3. fisika[1]

A. Hasil Analisis Kompetensi
1. Hasil Pemasangan Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4)
Materi Pokok
(Dalam Silabus)
3.1 Memahami hakikat fisika
dan prinsip-prinsip
pengukuran (ketepatan,
ketelitian, dan aturan
angka penting)
4.1 Menyajikan hasil pengukuran
besaran fisis dengan
menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah
Hakekat Fisika
dan Pengukuran
Besaran Fisika
3.2 Menerapkan prinsip
penjumlahan vektor
(dengan pendekatan
geometri)
4.2 Merencanakan dan
melaksanakan percobaan
untuk menentukan resultan
vektor
Penjumlahan
Vektor
3.3 Menganalisis besaran-
besaran fisis pada gerak
lurus dengan kecepatan
konstan dan gerak lurus
dengan percepatan
konstan
4.3 Menyajikan data dan grafik
hasil percobaan untuk
menyelidiki sifat gerak benda
yang bergerak lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan
konstan
Gerak lurus
dengan
kecepatan
konstan dan
percepatan
konstan (GLB
dan GLBB)

Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4)
Materi Pokok
(Dalam Silabus)
3.4 Menganalisis hubungan
antara gaya, massa, dan
gerakan benda pada gerak
lurus
untuk menyelidiki hubungan
gaya, massa, dan percepatan
dalam gerak lurus
Hukum Newton
pada gerak lurus
3.5 Menganalisis besaran fisis
pada gerak melingkar
dengan laju konstan dan
penerapannya dalam
teknologi
4.5Menyajikan ide/gagasan
terkait gerak melingkar
(misalnya pada hubungan
roda-roda)
Gerak Melingkar
dengan laju
konstan (GMB)
3.6 Menganalisis sifat
elastisitas bahan dalam
kehidupan sehari hari
4.6 Mengolah dan menganalisis
hasil percobaan tentang
sifat elastisitas suatu bahan
Elastisitas dan
Hukum Hooke
3.7Menerapkan hukum-
hukum pada fluida statik
dalam kehidupan sehari-
hari
yang memanfaatkan sifat-
sifat fluida untuk
mempermudah suatu
pekerjaan
Fluida Statik
3.8 Menganalisis pengaruh
kalor dan perpindahan
kalor pada kehidupan
sehari-hari
untuk menyelidiki
karakteristik termal suatu
bahan, terutama kapasitas
dan konduktivitas kalor
Kalor dan
Perpindahan
Kalor
3.9 Menganalisis cara kerja
alat optik menggunakan
sifat pencerminan dan
pembiasan cahaya oleh
cermin dan lensa
4.9 Menyajikan ide/rancangan
sebuah alat optik dengan
menerapkan prinsip
pemantulan dan pembiasan
pada cermin dan lensa
Alat – alat Optik

2.Hasil Analisis Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Fisika
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
3.1
Memahami
hakikat
fisika dan
prinsip-
Hakekat
Fisika
dan
Penguku
ran
Fakta
1. gejala
alam secara
umum
Mengamati
1. Mencari
informasi
tentang
1.
Menunju
kan
sikap
positip
Observasi
1. Percob
an
mengu
1.
Menjelask
an
perbedaan
feomena
Tugas 1.
Membuat
regresi data
percobaan
1.
Menggunak
an mistar,
jangka
sorong, dan
Observasi
Keg.1
Percobaan
mengu

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
prinsip
pengukuran
(ketepatan,
ketelitian,
dan aturan
angka
penting)
Besaran
Fisika
2. gejala
fisika
3. beberapa
contoh alat
ukur
4. kesalahan
pengukuran
5. sumber
data
penelitian
Konsep
1. variabel
hakikat fisika
dan metode
ilmiah
2. Melihat video
atau gambar
beberapa
fenomena
alam
3. Menyimak
contoh laporan
singkat hasil
penelitian
ilmiah
4. Mengamati
peragaan satu
(individ
u dan
sosial)
dalam
diskusi
kelompok
2.
Menunju
kkan
sikap
ilmiah
pada saat
melaksan
akan
percobaa
kur
masa
jenis
2. Present
asi
Kelomp
ok
3. Diskusi
kelomp
ok
Sikap
individu:
1.
fisika dari
fenomena
alam
lainnya .
2.
menjelask
an
langkah
metode
ilmiah
dalam
fisika
3.membed
akan
variabel
aspek:
1.
penyajian
data
2. visual
pekerjaan
3.
persamaan
regresi, 4.
jawaban
pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan
mikrometer
.
2.
Menggunak
an neraca
lengan dan
gelas ukur.
3.Menyaji
dan
mengolah
data
pengukura
n.
4.
kur masa
jenis,
aspek:
1.
Mengguna
kan
mikro
meter
2.
Mengguna
kan
neraca
3.
Mengguna
4.1
Menyajikan
hasil

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
pengukuran
besaran fisis
dengan
menggunaka
n peralatan
dan teknik
yang tepat
untuk
penyelidika
n ilmiah
pengukuran
2. ketepatan
dan
ketelitian
3. angka
penting
4. kesalahan
pengukuran
Prinsip
1.
menentukan
ketelitian
siswa
penggunaan
mistar,jangka
sorong, dan
mikrometer
Menanyakan
1. Diskusi
kelompok cara
membaca skala
mistar, jangka
sorong, dan
mikrometer
2. Diskusi kelas
prinsip
ketelitian dan
n.
3.
Menunju
kkan
perilaku
dan
sikap
menerim
a,
mengharg
ai, dan
melaksan
akan
kejujuran
,
Kejujuran
2.
Ketelitian
3.
Disiplin
4.Tanggu
ng jawab
Sikap
ilmiah:
1. Kritis
2.
Obyektif
bebas,
terikat,
dan
terkontrol
dalam
penyelidik
an ilmiah
4.
Menjelask
an
pentingny
a
ketelitian
dan
ketepatan
rumah,
aspek:
1.
ketepatan
waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengka
pan
Tes
UH
(Uraian)
Membuat
laporan
tertulis
hasil
praktikum
5.
Mempresen
tasikan
pengetahua
n dan
keterampil
an
pengukura
n masa
jenis
kan gelas
ukur
4.
Menyaji
dan
mengolah
data
Keg.2
Presentasi
Kelompok
aspek:
1.
Penguasa

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
pengukuran
2.
menghitung
kesalahan
relative
3.
penggunaan
aturan
angka
penting
4.
Menyimpulk
an hasil
penelitian
ketepatan
pengukuran
serta aturan
angka penting
3. Diskusi kelas
variabel bebas,
terikat, dan
terkontrol
Eksperimen/Eksp
lorasi
1. Menggunakan
jangka sorong
dan
mikrometer
2. Praktik
ketelitian
, disiplin
dan
tanggung
jawab
3.
Toleran
dalam
pengukura
n
5.
Menentuk
an
ketelitian
alat ukur
(mistar,
jangka
sorong,
mikromete
r, dan
neraca
lengan)
UTS (PG) kerikil an Isi.
2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
3. Metode
Penyajian
Portofolio
1.
Laporan
praktiku
m aspek:
1. Visual

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
Prosedur
1. langkah
kerja
ilmiah.
2. Penyajian
dan
pengolahan
data.
3. Percobaan
pengukuran
masa jenis
kerikil.
berkelompok
mengukur
masa jenis
kerikil
3. Menghitung
kesalahan
relatif
Mengasosiasi
1. Menyaji data
berdasrkan
jenis variable
2. Membuat
regresi hasil
data
hubungan
6.
Mengguna
kan
prinsip
angka
penting
7.
Menghitun
g
kesalahan
relatif
8.
Menyimpu
lkan hasil
pengukura
laporan .
2.
kelengkap
an .
3.jawaban
pertanyaa
n

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
volume dan
massa benda
3. Menafsirkan
regresi
Mengomunikasik
an
1. membuat
laporan
tertulis
2. Mempresentasi
kan hasil
prakrik
n
9.
Merancang
cara
pengukura
n masa
jenis
benda
tidak
teratur
10.
Mengevalu
asi
kembali
pemikiran

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
diri
sendiri
tentang
cara
mengukur
masa jenis
3.2
Menerapkan
prinsip
penjumlaha
n vektor
(dengan
pendekatan
geometri)
Penjuml
ahan
Vektor
Fakta
1. gambar
vektor
2. animasi
kapal
menyeberang
i sungai
Mengamati
1. Mengamati
animasi cara
Menggambar
vektor,
resultan
vektor,
1.
Menunju
kan
sikap
positip
(individ
u dan
sosial)
Observasi
1.
Percob
an
penjum
lahan
vektor
1.
Menjelask
an
penjumlah
an
vektorvekt
or
2.
Tugas 1.
Menyimpul
kan data
percobaan
aspek:
1.
penyajian
1.
Menggunak
an neraca
pegas.
2.Menyaji
dan
mengolah
data
Observasi
Keg.1
Percobaan
penjumla
han dua
vektor,
aspek:

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
berarus
3. Daun
jatuh tertiup
angin
Konsep
1. vektor
2. komponen
vektor
3. .…
Prinsip
1.
Penjumlaha
n vektor
komponen
vektor serta
menghitung
besar dan arah
resultan vektor
dalam sebuah
pengamatan
bersama.
Menanyakan
1. Menanyakan
prinsip
penjumlahan
vektor
Eksperimen/Eksp
dalam
diskusi
kelompok
2.
Menunju
kkan
sikap
ilmiah
pada saat
melaksan
akan
percobaa
n.
3.
Menunju
2. Diskusi
kelomp
ok
3. Present
asi
Kelomp
ok
Sikap
individu:
1.
Kejujuran
2.
Mengguna
kan
penjumlah
an vektor
dalam
penyelesai
kan
3.Mengana
lisis
penjumlah
an vektor
4.Menyim
pulkan
hasil
percobaan
data
2. visual
pekerjaan3.
jawaban
pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan
rumah,
aspek:
1.
ketepatan
waktu
2. visual
pengukura
n.
3.
Membuat
laporan
tertulis
hasil
praktik
5.
Mempresen
tasikan
hasil
percobaan
1.
Mengguna
kan
neraca
pegas.
2.
Menyaji
dan
mengolah
data
Keg.2
Presentasi
Kelompok
4.2Merencan
akan dan
melaksan
akan
percobaa
n untuk
menentuk
an
resultan
vektor

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
2.
Menentukan
arah
penjumlaha
n vektor
3. .…
Prosedur
1. Percobaan
penjumlaha
n vektor
2. ….
3. .…
lorasi
1. Mengeksplorasi
cara
menghitung
besar dan arah
dua buah
vektor
(misalnya
vektor
perpindahan,
vektor
kecepatan,
vektor
percepatan
dan vektor
kkan
perilaku
dan
sikap
menerim
a,
mengharg
ai, dan
melaksan
akan
kejujuran
,
ketelitian
, disiplin
dan
Ketelitian
3.
Disiplin
4.Tanggu
ng jawab
Sikap
ilmiah:
1. Kritis
2.
Obyektif
3.
Toleran
penjumlah
an vektor
pekerjaan
3.kelengka
pan
Tes
UH
(Uraian)
UTS (PG)
aspek:
1.
Penguasa
an Isi.
2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
3. Metode
Penyajian
Portofolio
1.
Laporan
praktiku

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
gaya)
2.
3. Melakukanper
cobaan untuk
menentukan
resultan dua
vektor
sebidang(vektor
gaya)
Mengasosiasi
1. Menerapkan
operasi vektor
dalam
pemecahan
masalah secara
tanggung
jawab
m aspek:
1. Visual
laporan .
2.
kelengkap
an .
3.jawaban
pertanyaa
n

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
berkelompok
Mengomunikasik
an
1. Mempresentasi
kan contoh
penerapan
vektor dalam
kehidupan
sehari-hari

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
3.3
Menganalisis
besaran-
besaran fisis
pada gerak
lurus dengan
kecepatan
konstan dan
gerak lurus
dengan
percepatan
Gerak
lurus
dengan
kecepata
n
konstan
dan
percepat
an
konstan
(GLB
Fakta
1. gerak
mobil
/kereta
mainan
2. gerak
troly
3. Gerak
mobil yang
Mengamati
1. Mengamati
demonstrasi
gerak untuk
membedakan
gerak lurus
dengan
kecepatan
konstan dan
gerak lurus
1.
Menunju
kan
sikap
positip
(individ
u dan
sosial)
dalam
diskusi
Observasi
1.
Percob
an
penjum
lahan
vektor
4. Present
1.
Menjelask
an GLB
dan GLBB
2.
Mengguna
kan GLB
dan GLBB
dalam
penyelesai
Tugas 1.
Menyimpul
kan data
percobaan
aspek:
1.
penyajian
data
2. visual
pekerjaan3.
1.
Menggunak
an
seperangka
t alat
percobaan
GLB dan
GLBB
2.Menyaji
dan
Observasi
Keg.1
Percobaan
GLB dan
GLBB
vektor,
aspek:
1.
Mengguna
kan

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
konstan dan
GLBB)
direm
Konsep
1. gerak
2. kecepatan
3.
percepatan
Prinsip
1. GLB
2. GLBB
3. .…
Prosedur
1. Percobaan
GLB dan
dengan
percepatan
konstan
Menanya
1. Menanyakan
perbedaan
gerak lurus
dengan
kecepatan
konstan dan
gerak lurus
dengan
percepatan
konstan
kelompok
2.
Menunju
kkan
sikap
ilmiah
pada saat
melaksan
akan
percobaa
n.
3.
Menunju
kkan
perilaku
asi
Kelomp
ok
5. Diskusi
kelomp
ok
Sikap
individu:
1.
Kejujuran
2.
Ketelitian
an
masalah
3.Mengana
lisis GLB
dan GLBB
dalam
penyelesai
an
masalah
4.Menyim
pulkan
hasil
percobaan
GLB dan
jawaban
pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan
rumah,
aspek:
1.
ketepatan
waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengka
pan
mengolah
data
pengukura
n.
3.
Membuat
laporan
tertulis
hasil
praktik
5.
Mempresen
tasikan
hasil
seperangk
at alat
percobaan
GLB dan
GLBB
2.
Menyaji
dan
mengolah
data
Keg.2
Presentasi
Kelompok
4.3
Menyajikan
data dan
grafik hasil
percobaan
untuk
menyelidiki
sifat gerak
benda yang

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
bergerak
lurus dengan
kecepatan
konstan dan
gerak lurus
dengan
percepatan
konstan
GLBB
2. ….
3. .…
Eksperimen/Eksp
lorasi
1. Mendiskusikan
perbedaan
gerak lurus
dengan
kecepatan
konstan dan
gerak lurus
dengan
percepatan
konstan
2. Melakukan
eksperimen
gerak lurus
dan
sikap
menerim
a,
mengharg
ai, dan
melaksan
akan
kejujuran
,
ketelitian
, disiplin
dan
tanggung
jawab
3.
Disiplin
4.Tanggu
ng jawab
Sikap
ilmiah:
1. Kritis
2.
Obyektif
3.
Toleran
GLBB
Tes
UH
(Uraian)
UTS (PG)
percobaan aspek:
1.
Penguasa
an Isi.
2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
3. Metode
Penyajian
Portofolio
1.
Laporan
praktiku

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
dengan
kecepatan
konstan
dengan
menggunakan
kereta atau
mobil mainan.
3. Melakukan
eksperimen
gerak lurus
dengan
percepatan
konstan
dengan
menggunakan
m aspek:
1. Visual
laporan .
2.
kelengkap
an .
3.jawaban
pertanyaa
n

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
troly.
Mengasosiasi
1. Menganalisis
besaran-
besaran fisika
pada gerak
dengan
kecepatan
konstan.
2. Menganalisis
besaran-
besaran fisika
pada gerak
dengan
percepatan

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
konstan.
3. Menganalisis
besaran-
besaran dalam
GLBB dan
gerak jatuh
bebas dalam
diskusi kelas
Mengomunikasik
an
1. Mempresentasi
kan hasil
percobaan
benda yang
bergerak lurus

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
dengan
kecepatan
konstan dan
gerak lurus
dengan
percepatan
konstan dalam
bentuk grafik
3.4
Menganalisis
hubungan
antara gaya,
massa, dan
gerakan
Hukum
Newton
pada
gerak
lurus
Fakta
1. Fenomena
benda akan
bergerak
sampai
Mengamati
Mengamati
peragaan:
1. benda
diletakan di
1.
Menunju
kan
sikap
positip
(individ
Observasi
1.
Percob
an
hukum
1.
Menjelask
an hub
antara
gaya,
massa,
Tugas 1.
Menyimpul
kan data
percobaan
aspek:
1.
menggunak
an
seperangka
t alat
percobaan
Observasi
Keg.1
Percobaa
h hukum
newton,

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
benda pada
gerak lurus
bergerak
2. benda
jatuh bebas
3. gerak
benda pada
katrol
Konsep
1.
kelembaman
2. gaya yang
bekerja pada
benda
3. resultan
atas kertas
kemudian
kertas ditarik
perlahan dan
tiba-tiba
2. benda ditarik
atau didorong
untuk
menghasilkan
gerak
3. benda dilepas
dan bergerak
jatuh bebas
4. benda ditarik
tali melalui
u dan
sosial)
dalam
diskusi
kelompok
2.
Menunju
kkan
sikap
ilmiah
pada saat
melaksan
akan
percobaa
n.
newton
2. Present
asi
Kelomp
ok
3. Diskusi
kelomp
ok
Sikap
individu:
1.
dan
percepatan
pada gerak
lurus
2.
menerapk
an hub
antara
gaya,
massa,
dan
percepatan
pada gerak
lurus
1.
penyajian
data
2. visual
pekerjaan3.
jawaban
pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan
rumah,
aspek:
1.
ketepatan
hukum
newton
2.Menyaji
dan
mengolah
data
pengukura
n.
3.
Membuat
laporan
tertulis
hasil
praktik
aspek:
1.
Mengguna
kan
seperangk
at alat
percobaan
hukum
newton
2.
Menyaji
dan
mengolah
data
4.4
Merencanak
an dan
melaksanaka
n percobaan
untuk
menyelidiki
hubungan

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
gaya, massa,
dan
percepatan
dalam gerak
lurus
gaya
Prinsip
1. hukum
newton pada
gerak lurus
2. ….
3. .…
Prosedur
1. percobaan
hukum
newton
2. ….
3. .…
katrol dengan
beban berbeda
Menanya
1. Menanyakan
hubungan
antara gaya,
massa, dan
gerakan benda
pada gerak
lurus
Eksperimen/Eksp
lorasi
1. Mendiskusikan
penyebab
3.
Menunju
kkan
perilaku
dan
sikap
menerim
a,
mengharg
ai, dan
melaksan
akan
kejujuran
,
ketelitian
Kejujuran
2.
Ketelitian
3.
Disiplin
4.Tanggu
ng jawab
Sikap
ilmiah:
1. Kritis
2.
Obyektif
3.Mengana
lisis hub
antara
gaya,
massa,
dan
percepatan
pada gerak
lurus
dalam
penyelesai
an
masalah
waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengka
pan
Tes
UH
(Uraian)
UTS (PG)
5.
Mempresen
tasikan
hasil
percobaan
Keg.2
Presentasi
Kelompok
aspek:
1.
Penguasa
an Isi.
2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
3. Metode
Penyajian

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
benda menjadi
bergerak
2. Mendiskusikan
pengaruh masa
benda dan
besar gaya
terhadappercep
atan gerak
3. Melakukan
eksperimen
hukum 1 dan
2 Newton
4. Melakukan
eksperimen
gerak benda
, disiplin
dan
tanggung
jawab
3.
Toleran
4.Menyim
pulkan
hasil
percobaan
hukum
newton
Portofolio
1.
Laporan
praktiku
m aspek:
1. Visual
laporan .
2.
kelengkap
an .
3.jawaban
pertanyaa
n

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
misalnya
dalam bidang
miring untuk
membedakan
gesekan statik
dan kinetik
Mengasosiasi
1. Menghitung
percepatan
benda dalam
sistem yang
terletak pada
bidang miring,
bidang datar,
dan sistem

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
katrol dalam
diskusi kelas.
Mengomunikasik
an
2. Menggambar
gaya berat,
gaya normal,
dan gaya
tegang tali
dalam diskusi
pemecahan
masalah
dinamika
gerak lurus
tanpa gesekan

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
3.5
Menganalisis
besaran fisis
pada gerak
melingkar
dengan laju
konstan dan
penerapanny
a dalam
teknologi
Gerak
Melingk
ar
dengan
laju
konstan
(GMB)
Fakta
1. Fenomena
gerak
melingkar:
roda sepeda,
gir sepeda,
jarum jam
(detik,
menit, jam)
2. alat putar
Mengamati
1. Menemukan
besaran
frekuensi,
periode, sudut
tempuh,
kecepatan
linier,
kecepatan
sudut, dan
percepatan
1.
Menunju
kan
sikap
positip
(individ
u dan
sosial)
dalam
diskusi
kelompok
Observasi
1.
Percob
an
gerak
meling
kar
untuk
roda-2
berhub
ungan
1.
Menjelask
an
besaran
fisis pada
gerak
melingkar
dengan
laju
konstan
dan
Tugas 1.
Menyimpul
kan data
percobaan
aspek:
1.
penyajian
data
2. visual
pekerjaan3.
jawaban
1.
menggunak
an
seperangka
t alat
percobaan
gerak
melingkar
pada roda-
2 berhub
2.Menyaji
Observasi
Keg.1
Percobaa
h gerak
melingkar
pada
roda-2
berhub,
aspek:
1.
Mengguna

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
sentripetal
3. Gerak
baling-
baling kipas
angin
Konsep
1. gerak
melingkar
2. frekuensi,
periode,
sudut
tempuh,
kecepatan
sudut, liner,
sentripetal
pada gerak
melingkar
melalui
demonstrasi.
Menanya
1. Menanyakan
besaran fisis
pada gerak
melingkar
dengan laju
konstan dan
penerapannya
2.
Menunju
kkan
sikap
ilmiah
pada saat
melaksan
akan
percobaa
n.
3.
Menunju
kkan
perilaku
dan
2.Present
asi
Kelomp
ok
3.Diskusi
kelompok
Sikap
individu:
1.
Kejujuran
2.
penerapan
nya dalam
teknologi
2.
menerapk
an
besaran
fisis pada
gerak
melingkar
dengan
laju
konstan
dan
pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan
rumah,
aspek:
1.
ketepatan
waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengka
pan
dan
mengolah
data
pengukura
n.
3.
Membuat
laporan
tertulis
hasil
praktik
5.
Mempresen
tasikan
hasil
kan
seperangk
at alat
percobaan
2.
Menyaji
dan
mengolah
data
Keg.2
Presentasi
Kelompok
aspek:
4.5Menyajik
an
ide/gagasan
terkait gerak
melingkar
(misalnya
pada
hubungan
roda-roda)

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
percepatan
sentripetal
3. .…
Prinsip
1. GMB
2. Roda
berputar
seporos atau
berhubunga
n
3. .…
Prosedur
1. Percobaan
dalam
teknologi
Eksperimen/Eksp
lorasi
1. Mengidentifika
si besaran
frekuensi,
frekuensi
sudut, periode,
dan sudut
tempuh yang
terdapat pada
gerak
melingkar
dengan laju
sikap
menerim
a,
mengharg
ai, dan
melaksan
akan
kejujuran
,
ketelitian
, disiplin
dan
tanggung
jawab
Ketelitian
3.
Disiplin
4.Tanggu
ng jawab
Sikap
ilmiah:
1. Kritis
2.
Obyektif
3.
Toleran
penerapan
nya dalam
teknologi
3.Mengana
lisis
besaran
fisis pada
gerak
melingkar
dengan
laju
konstan
Tes
UH
(Uraian)
UTS (PG)
percobaan 1.
Penguasa
an Isi.
2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
3. Metode
Penyajian
Portofolio
1.
Laporan
praktiku
m aspek:

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
gerak
melingakar
untuk roda
yang berhub
dan seporos
2. ….
3. .…
konstan
2. Melakukan
eksperiman
secara
berkelompok
untuk
menyelidiki
gerak yang
menggunakan
hubungan
roda-roda.
Mengasosiasi
1. Menganalisis
gerak
melingkar
dan
penerapan
nya dalam
teknologi
4.Menyim
pulkan
hasil
percobaan
gerak
melingkar
pada
roda-2
berhubung
1. Visual
laporan .
2.
kelengkap
an .
3.jawaban
pertanyaa
n

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
beraturan
dalam
pemecahan
masalah
melalui
diskusi kelas
2. Menganalisis
besaran yang
berhubungan
antara gerak
linier dan
gerak
melingkar
pada gerak
menggelinding
an

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
dengan laju
konstan
Mengomunikasik
an
1. Mempresentasi
kan contoh
gerak
melingkar
dalam
kehidupan
dan
aplikasinya
2. Mengomunikas
ikan hasil
percobaan

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
dalam bentuk
grafik dan
laporan
sederhana
3.6
Menganalisis
sifat
elastisitas
bahan
dalam
kehidupan
sehari hari
Elastisit
as dan
Hukum
Hooke
Fakta
1. Benda
plastis dan
elastis
2. Pegas
Konsep
1. Stress,
Mengamati
1. Peragaan
benda elastis
dan benda
plastis
2. Demonstrasi
pengaruh gaya
terhadap
perubahan
1.
Menunju
kkan
perilaku
jujur dan
teliti
dalam
menyajik
an data.
Observasi
Keg.1
Percobaa
n hk
Hooke,
aspek:
1. jujur
2. teliti
1.
Menjelask
an
karakterist
ik benda
elastis dan
tidak
elastis
2.
Tugas 1.
Menjawab
pekerjaan
rumah,
aspek:
1.
ketepatan
waktu
1.
Melakukan
percobaan
hukum
Hooke.
2.
Mengolah
dan
menyaji
Observasi
Keg.1
Percobaan
hk Hooke
, aspek:
1.
Mengguna
kan
neraca

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
Strain,
Modulus
Elastisitas
2. Konst
pegas
3. Susunan
pegas
Prinsip
1. Sifat
benda elastis
2. Susunan
Seri, pegas
semakin
lemah
panjang
pegas/karet
Menanya
1. Mendiskusika
n sifat benda
elastis, batas
elastisitas,
pengaruh gaya
terhadap
benda elastis
Eksperimen/Eksp
lorasi
1. Mendemontrasi
kan menarik
2.
Menunju
kan
kerjasam
a dan
komunik
asi
dalam
kerja
kelompok
.
3.
kerjasama
Keg.2
Diskusi
kelompok
, aspek:
1. toleran
2. santun
3.
responsif
4.
proaktif
Menentuk
an
tegangan,
regangan,
modulus
elastis
3.
Menentuk
an
konstanta
pegas
melalui
percobaan
hukum
Hooke.
2. visual
pekerjaan
3.kelengka
pan
Tes
UH:uraian
UTS:PG
dan
uraian
data hasil
percobaan
hukum
Hooke.
3.
Menyajika
n hasil
percobaan
hukum
Hooke.
5.
Melakukan
percobaan
pegas
2.
Menyusun
rangkaian
percobaan
Keg.2
Presentasi
Kelompok
aspek:
1.
Penguasa
4.6
Mengolah
dan
menganalisis
hasil
percobaan
tentang sifat
elastisitas
suatu bahan

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
3. Susunan
parallel,
pegas
semakin
kuat
Prosedur
1. Percobaan
hukum
Hooke
dua karet,
berbeda jenis
2. Melakukan
percobaan
menarik karet
tunggal, karet
susunan seri,
karet susunan
parallel secara
kelompok.
3. Mendiskusikan
hukum Hooke
dan susunan
pegas
4. Melakukan
4.
Menentuk
an
konstanta
pegas seri
dan
paralel
berdasark
an
percobaan
susunan
pegas
3.
4
susunan
pegas seri
dan
paralel
6.
Mengolah
dan
menyaji
data hasil
percobaan
susunan
pegas seri
dan
paralel.
7.
an Isi.
2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
3. Metode
Penyajian
Portofolio
1.
Laporan
praktiku
m aspek:
1. Visual

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
percobaan
hukum Hooke
dengan
menggunakan
pegas/karet,
mistar, beban
gantung, dan
statif secara
berkelompok
5. Eksplorasi
untuk
menemukan
karakteristik
susunan pegas
seri dan
5.
Menyimpu
lkan
percobaan
hukum
Hooke
6.
Menyimpu
lkan
percobaan
pegas seri
paralel
5.
Menemuka
n
Menyajika
n hasil
percobaan
susunan
pegas seri
dan
paralel
laporan .
2.
kelengkap
an .
3.jawaban
pertanyaa
n

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
paralel
Mengasosiasi
1. Mengolah data
percobaan ke
dalam grafik,
menentukan
persamaan
grafik, dan
membandingk
an hasil
percobaan
dengan bahan
pegas/karet
yang berbeda
2. menyimpulka
penerapan
sifat
elastis
dalam
kehidupa
n dan
teknologi

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
n hubungan
antara
perubahan
panjang
dengan besar
gaya (skala
neraca pegas).
3. Memformulasi
konstanta
pegas susunan
seri dan
parallel
Mengomunikasik
an

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
1. Menyampaika
n
/mempresentas
ikan hasil
penugasan
2. Membuat
laporan hasil
percobaan
3.7Menerapk
an hukum-
hukum pada
fluida statik
dalam
kehidupan
sehari-hari
Fluida
Statik
Fakta
1. replika
kapal selam
2. aliran air
pada
dinding
Mengamati
1. Peragaan:
- simulasi
kapal selam
dengan botol
minuman
1.
Menunju
kan
sikap
positip
(individ
u dan
Observasi
1.
Percob
an
meman
faatkan
sifat-2
1.
Menjelask
an
hukum-
hukum
pada
fluida
Tugas 1.
Menyimpul
kan data
percobaan
aspek:
1.
penyajian
1.
percobaan
memanfaat
kan sifat-2
fluida
untuk
merancang
Observasi
Keg.1
Percobaan
memanfa
atkan
sifat-2
fluida

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
bejana
berlubang
3. artikel
system
hidrolik
dan sistem
kerja kapal
selam
Konsep
1. terapung
2. melayang
3. tenggelam
Prinsip
- tekanan air
pada
dinding
bejana
berlubang
- Membaca
artikel
tentang
penggunaan
sistem
hidrolik dan
sistem kerja
kapal selam
Menanya
1. Menanyakan
sosial)
dalam
diskusi
kelompok
2.
Menunju
kkan
sikap
ilmiah
pada saat
melaksan
akan
percobaa
n.
3.
fluida
untuk
mempe
rmuda
h
pekerja
an
2.Present
asi
Kelomp
ok
3.Diskusi
statik
dalam
kehidupa
n sehari-
hari
2.
menerapk
an
hukum-
hukum
pada
fluida
statik
dalam
data
2. visual
pekerjaan
3.
jawaban
pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan
rumah,
aspek:
1.
ketepatan
waktu
alat
mempermu
dah
pekerjaan
2.Menyaji
dan
mengolah
data
pengukura
n.
3.
Membuat
laporan
tertulis
hasil
untuk
memperm
udah
pekerjaan,
aspek:
1.
Mengguna
kan
seperangk
at alat
percobaan
2.
Menyaji
dan
mengolah
4.7
Merencanak
an dan
melaksanaka
n percobaan
yang
memanfaatk
an sifat-sifat
fluida untuk
mempermud

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
ah suatu
pekerjaan
1. hukum
utama
hidrostatik
2. hukum
pascal
3. hukum
archimedes
Prosedur
1. Membuat
peraga sistem
hidrolik
2. Percobaan
pemanfaatan
sifat-sifat
tentang
hukum-
hukum fluida
statik dan
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
Eksperimen/Eksp
lorasi
1. Mendiskusikan
hukum-
hukum fluida
statik dan
penerapannya
Menunju
kkan
perilaku
dan
sikap
menerim
a,
mengharg
ai, dan
melaksan
akan
kejujuran
,
ketelitian
, disiplin
kelompok
Sikap
individu:
1.
Kejujuran
2.
Ketelitian
3.
Disiplin
4.Tanggu
ng jawab
kehidupa
n sehari-
hari
3.Mengana
lisis
hukum-
hukum
pada
fluida
statik
dalam
kehidupa
2. visual
pekerjaan
3.kelengka
pan
Tes
UH
(Uraian)
UTS (PG)
praktik
5.
Mempresen
tasikan
hasil
percobaan
data
Keg.2
Presentasi
Kelompok
aspek:
1.
Penguasa
an Isi.
2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
3. Metode

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
fluida
untuk
mempermud
ah pekerjaan
3. .…
dalam
kehidupan
sehari-hari
2. Membuat alat
peraga sistem
hidrolik secara
berkelompok
3. Melakukan
eksperimen
yang
memanfaatkan
sifat-sifat
fluida untuk
mempermudah
suatu
dan
tanggung
jawab
Sikap
ilmiah:
1. Kritis
2.
Obyektif
3.
Toleran
n sehari-
hari
4.Menyim
pulkan
hasil
percobaan
memanfaa
tkan sifat-
2 fluida
untuk
memperm
udah
pekerjaan
Penyajian
Portofolio
1.
Laporan
praktiku
m aspek:
1. Visual
laporan .
2.
kelengkap
an .
3.jawaban
pertanyaa

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
pekerjaan
Mengasosiasi
1. Menerapkan
konsep
tekanan
hidrostatis,
prinsip hukum
Archimedes
dan hukum
Pascall
melalui
percobaan
Mengomunikasik
an
n

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
1. Mempresentasi
kan penerapan
hukum-
hukum fluida
statik
2. Membuat
laporan hasil
percobaan
3. Memberikan
contoh
penerapansifat
-sifat fluida
statik dalam
kehidupan
sehari-hari

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
3.8
Menganalisis
pengaruh
kalor dan
perpindahan
kalor pada
kehidupan
sehari-hari
Kalor
dan
Perpind
ahan
Kalor
Fakta
1. simulasi
pemuaian
rel kereta
api
2.
Pemanasan
es menjadi
air.
3. Fenomena
pengaruh
kalor pada
benda dan
perambatan
Mengamati
1. Menyimak
peragaan
tentang:
- Simulasi
pemuaian
rel kereta
api
- Pemanasan
es menjadi
air
- Konduktivita
s logam
(almunium,
besi,
1.
Menunju
kan
sikap
positip
(individ
u dan
sosial)
dalam
diskusi
kelompok
2.
Menunju
kkan
sikap
Observasi
1.
Percoban
pengaruh
kalor
pada
benda
dan azas
Black
2.Presenta
si
Kelompok
1.
Menjelask
an
pengaruh
kalor dan
perpindah
an kalor
pada
kehidupa
n sehari-
hari
2.
menerapk
an
Tugas 1.
Menyimpul
kan data
percobaan
aspek:
1.
penyajian
data
2. visual
pekerjaan3.
jawaban
pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
1.
menggunak
an
seperangka
t alat
percobaan
pengaruh
kalor dan
perpindah
an kalor
pada
kehidupan
sehari-
hari2.Men
yaji dan
Observasi
Keg.1
Percobaan
menentuk
an kalor
jenis
benda
mengguna
kan
kalorimet
er sehari-
hari:
1.
Mengguna
kan
4.8
Merencanak

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
an dan
melaksanaka
n percobaan
untuk
menyelidiki
karakteristik
termal suatu
bahan,
terutama
kapasitas
dan
konduktivita
s kalor
kalor
Konsep
1. suhu
2. kalor
3. kalor jenis
4. kapasitas
kalor
5.
Perpindaha
n kalor
Prinsip
1. pemuaian
tembaga, dan
timah)
2. Melakukan
studi pustaka
untuk mencari
informasi
mengenai
pengaruh
kalor terhadap
perubahan
suhu benda,
pengaruh
perubahan
suhu benda
terhadap
ilmiah
pada saat
melaksan
akan
percobaa
n.
3.
Menunju
kkan
perilaku
dan
sikap
menerim
a,
mengharg
3.Diskusi
kelompok
Sikap
individu:
1.
Kejujuran
2.
Ketelitian
3.
Disiplin
4.Tanggu
ng jawab
pengaruh
kalor dan
perpindah
an kalor
pada
kehidupa
n sehari-
hari
3.Mengana
lisis
pengaruh
kalor dan
pekerjaan
rumah,
aspek:
1.
ketepatan
waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengka
pan
Tes
UH
mengolah
data
pengukura
n.
3.
Membuat
laporan
tertulis
hasil
praktik
5.
Mempresen
tasikan
hasil
seperangk
at alat
percobaan
2.
Menyaji
dan
mengolah
data
Keg.2
Presentasi
Kelompok
aspek:
1.

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
(logam
dipanaskan
memuai)
2. Asas
Black
3. Kalor
berpindah
dari suhu
tinggi ke
suhu rendah
Prosedur
1. Percobaan
pengaruh
ukuran benda
(pemuaian),
dan
perpindahan
kalor secara
konduksi,
konveksi dan
radiasi
Menanya
1. Menanyakan
pengaruh
kalor dan
perpindahan
kalor pada
kehidupan
ai, dan
melaksan
akan
kejujuran
,
ketelitian
, disiplin
dan
tanggung
jawab
Sikap
ilmiah:
1. Kritis
2.
Obyektif
3.
Toleran
perpindah
an kalor
pada
kehidupa
n sehari-
hari
4.Menyim
pulkan
hasil
percobaan
pengaruh
kalor pada
benda dan
menentuk
(Uraian)
UTS (PG)
percobaan Penguasa
an Isi.
2. Teknik
Bertanya/
Menjawab
3. Metode
Penyajian
Portofolio
1.
Laporan
praktiku
m aspek:
1. Visual

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
kalor pada
benda
2. Percobaan
menentukan
kalor jenis
benda.
3. .…
sehari-hari
2. Menanyakan
karakteristik
termal suatu
bahan,
terutama
kapasitas dan
konduktivitas
kalor
Eksperimen/explo
rasi
1. Melakukan
eksperimen
tentang
an kalor
jenis
laporan .
2.
kelengkap
an .
3.jawaban
pertanyaa
n

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
pengaruh
kalor terhadap
suhu, wujud,
dan ukuran
benda
2. Mendiskusikan
tentang azas
Black dan
perpindahan
kalor
3. Melakukan
eksperimen
untuk
menentukan
kalor jenis

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
logam
Mengasosiasi
1. Mengolah data
eksperimen
tentang kalor
jenis logam
dengan
menggunakan
kalorimeter
dalam bentuk
penyajian
data, membuat
grafik,
menginterpreta
si grafik, dan

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
menyusun
kesimpulan.
Mengomunikasik
an
1. Membuat
laporan hasil
eksperimen
2. Mengomunikas
ikan hasil
percobaan
dalam bentuk
grafik
3.9
Menganalisis
cara kerja
Alat-
alat
Fakta
1. Lensa
Mengamati
1. Melakukan
1.
Menunju
kkan
Observasi
Keg.1
1.
Menjelask
an cara
Tugas 1.
Pembuatan
teropong
1.
menyusun
rancangan
Observasi
Keg.1

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
alat optik
menggunaka
n sifat
pencerminan
dan
pembiasan
cahaya oleh
cermin dan
lensa
Optik 2. kaca
pembesar
(lup)
3. mikroskop
4. teleskop
5. kamera
6. kaca mata
Konsep
1.
pemantulan
2.
pembiasan
studi pustaka
untuk mencari
informasi
mengenai alat-
alat optik
dalam
kehidupan
sehari-hari
2. Melakukan
studi pustaka
untuk
mencari
informasi
konsep
pemantulan,
perilaku
jujur
,teliti,
tanggung
jawab
dalam
pembuat
an
teropong/
kamera
pandang
langsung
secara
berkelom
pok.
membuat
teropong
sederhan
a/
kamera
pandang
langsung
secara
berkelom
pok,
aspek:
1. jujur
2. teliti
3.
kerja alat
optik
mengguna
kan sifat
pencermin
an dan
pembiasan
cahaya
oleh
cermin
dan lensa
2.
menerapk
an cara
sederhana/
kamera
pandang
langsung
aspek:
1. refleksi
dan
evaluasi
pembuatan
teropong
sederhana/
kamera
pandang
langsung
2. visual
pembuatan
teropong
sederhana/
kamera
pandang
langsung
2.Menyajih
asil
pembuatan
teropong
sederhana/
kamera
pandang
langsung.
3.
Pembuata
n teropong
sederhana
/ kamera
pandang
langsung:
1.
Membuat
rancanga
n
2.
Menyaji
hasil
pembuata
n teropong
4.9

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
Menyajikan
ide/rancang
an sebuah
alat optik
dengan
menerapkan
prinsip
pemantulan
dan
pembiasan
pada cermin
dan lensa
3. jarak
fokus
4. jarak
benda
5. jarak
bayangan
6. lensa
objektif
7. lensa
okuler
Prinsip
1. sifat-sifat
pembiasan,
jarak fokus,
jarak benda,
jarak
bayangan,
lensa objektif,
lensa okuler
Menanya
1. Menanyakan
tentang prinsip
pembentukan
bayangan dan
perbesaran
pada kaca
2.
Menunju
kan
kerjasam
a dan
komunik
asi yang
santun
dalam
kerja
kelompok
.
tanggung
jawab
4.
kerjasama
Keg.2
Diskusi
kelompok
, aspek:
1. toleran
2. santun
3.
responsif
kerja alat
optik
mengguna
kan sifat
pencermin
an dan
pembiasan
cahaya
oleh
cermin
dan lensa
3.Mengana
pekerjaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan
rumah,
aspek:
1.
ketepatan
waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengka
Membuat
laporan
tertulis
hasil
pembuatan
teropong
sederhana/
kamera
pandang
langsung
5.
Mempresen
tasikan
hasil
pembuatan
sederhana
/ kamera
pandang
langsung
Keg.2
Presentasi
Kelompok
aspek:
1.
Penguasa
an Isi.
2. Teknik
Bertanya/

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
pemantulan
2. sifat-sifat
pembiasan
3.
Perbesaran
Prosedur
1.
Pembuatan
teropong
sederhana
2. kamera
pandang
mata, lup,
mikroskop
,teleskop dan
kamera
Mengeksplorasi
1. Mengeksplorasi
dari sumber
belajar yang
relevan tentang
prinsip
pembentukan
bayangan dan
perbesaran
pada
kacamata,lup,
4.
proaktif
lisis cara
kerja alat
optik
mengguna
kan sifat
pencermin
an dan
pembiasan
cahaya
oleh
cermin
dan lensa
4.Mengeval
uasi cara
pan
Tes
UH
(Uraian)
UTS (PG)
teropong
sederhana/
kamera
pandang
langsung
Menjawab
3. Metode
Penyajian
Portofolio
1.
Membuat
laporan
tertulis
hasil
pembuata
n
teropong/
kamera

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
langsung
3. .…
mikroskop,
teropong dan
kamera .
2. Melakukan
eksplorasi
tentang
pembentukan
bayangan dan
perbesaran
pada kaca
mata, lup,
mikroskop,teles
kop dan
kamera
Mengasosiasi
kerja alat
optik
mengguna
kan sifat
pencermin
an dan
pembiasan
cahaya
oleh
cermin
dan lensa
(pembuata
n teropong
sederhana
/ kamera
pandang
langsung
aspek:
1. Visual
laporan .
2.
kelengkap
an .

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
1. Melalui
diskusi
kelompok
dapat
membedakan
pengamatan
tanpa
akomodasi
dengan
berakomodasi
maksimum
pada alat
optik lup,
mikroskop dan
teleskop.
pandang
langsung)

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
2. Merancang
dan membuat
teropong
sederhana/
kamera
pandang
langsung
secara
berkelompok
Mengomunikasik
an
1. Presentasi
kelompok
tentang hasil
merancang

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Materi
Pembelajara
n
Alternatif
Pembelajaran
dan membuat
teropong
sederhana/
kamera
pandang
langsung

Lampiran:Contoh RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Dua
Peminatan : MIA
Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida,
kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari
Indikator:
 Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis
 Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
 Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
 Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke
 Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
 Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan
Indikator:
 Melakukan percobaan Hukum Hooke
 Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
 Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
 Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
 Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas
 Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta
didik dapat:
 Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis
 Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
 Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
 Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke
 Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
 Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas
 Melakukan percobaan Hukum Hooke
 Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
 Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
 Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas

 Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas
 Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas
D. Materi Pembelajaran
 FaktaBenda yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain
 Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain
Konsep
 Pengertian elastisitas
 Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
 Konstanta pegas
Prinsip
 Hukum Hooke
 Susunan seri dan paralel pegas
 Energi potensial pegas
Prosedur
 Percobaan Hukum Hooke
 Percobaan Susunan Pegas
E. Metode Pembelajaran
 Demonstrasi
 Eksperimen
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
 Media : cetak dan elektronik (internet)
 Alat : karet, neraca pegas, pegas, mistar, statif, beban.
 Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktifitas
Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
 Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak
melingkar
 Menjelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD
sebelumnya) dan gerak getaran (KD yang akan datang)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku, internet, atau
modul)
 Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik menyimak peragaan menarik pegas, karet, dan plastisin
serta menjawab pertanyaan sifat elastis dan sifat plastis
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
 Siwa mendiskusikan sifat benda elastis, batas elastisitas, pengaruh
gaya terhadap benda benda elastis
Mencoba
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
 Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet
berbeda jenis, kemudian membandingkan kekuatannya, mana yang
lebih kuat
 Peserta didik mencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan
kelompok mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal,
pertambahan panjang, dan skala pegas.
 Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat
100 menit

diselesaikan dengan hukum Hooke
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan
alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang
dengan besar gaya (skala pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain
yang berbeda
 Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas
untuk kedua pegas/karet, kemudian menyimpulkan kaitan antara
kuat lemahnya karet/pegas dengan besar kecilnya konstanta pegas
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
 Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan
kesimpulan diskusi
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan
hukum Hooke
 Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan
pegas
 Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
20 menit

 Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan susunan pegas
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
 Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca tentang stress, strain, dan modulus
elastisitas
Mencoba
 Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet, kemudian
menarik tiga karet yang disusun seri,dan tiga karet yang disusun
paralel.
 Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
elastisitas dan susunan pegas
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan
susunan pegas seri/parallel
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara
susunan pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan
 Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan konstanta pegas
seri dan parallel
 Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
100 menit
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan
pegas
 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
 Melaksanakan postes
15 menit

Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
 Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4
orang peserta didik
 Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan data
 Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan
menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data,
serta kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta
menyiapkan bahan presentasi kelompok
 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam
kerja kelompok
Mengomunikasikan
 Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
 Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
100 menit

 Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email,
sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.
 Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan
dan kemampuan berkomunikasi
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan
menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
komunikasi dalam kerja kelompok
 Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam kehidupan
dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian)
pada pertemuan yang akan datang
15 menit
Pertemuan Keempat
Pendahuluan
 Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
20 menit
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
 Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
 Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi
presentasi
 Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman
belajar tentang elastisitas
 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
60 menit
Penutup
 Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian
 Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang fluida
55 menit

Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)
Jakarta, ..... Mei 2013
Mengetahui Kepala SMA .... Guru Mata Pelajaran Fisika
.................................. ..................................
NIP. NIP.
Catatan Kepala Sekolah
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

...............................................................................................................
...............................................................................................................

Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Kelas/Program : X/MIA
Kompetensi : KD 3.6 dan 4.6
No Nama Peserta didik
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
Skor
NilaIAkt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Abdus Shamad 4 4 3 4 3 3 21
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi

a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah
No Pernyataan Benar Salah
1. Dalam keadaan apa pun benda elastis pasti kembali ke
bentuk semula
2. Karet selalu bersifat elastis
3. Batang kayu selalu bersifat plastis
4. Satuan stress identik dengan Pascal
5. Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta pegas
6. Menurut Hooke makin besar gaya pegas, makin besar
pertambahan panjangnya
A. Jawablah petanyaan berikut ini
1. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 20,0 cm, ditarik dengan gaya 2,1 N
panjangnya menjadi 23,0 cm. Berapa besar konstanta pegas? Berapa besar gaya
pegas saat panjang pegas yang ditarik menjadi 25,0 cm?
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
................................................................
b. Contoh Tes Uraian
1. A sign (m = 200 kg) hangs from the end of vertical steel girder with cross-sectional
area of 0.5 cm2
and 50 cm of length. The additional of length is 2.5 cm in this
situation
a. What is the strain and stress on the girder?
b. Calculate the modulus Young!
2. Perhatikan data percobaan berikut
Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s-2
).
Exp Mass (gram) Panjang pegas (cm)
1) 50 32.0

2) 100 34.5
3) 250 42.0
4) x 45.0
a. Berapa konstanta pegas (k)!
b. Perkirakan nila x pada percobaan ke 4!
3. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 27,0 cm. Ketika diberi beban 100 gram
panjang pegas menjadi 29,5 cm. Berapa panjang pegas jika masa beban yang
digantungkan 170 gram?
c. Lembar Kerja Praktik
1. Timbang seluruh masa beban gantung
kombinasi berikut dengan pengaitnya
(Mo)
2. Susun alat seperti gambar
3. Baca skala yang ditunjukan mistar pada
bagian bawah beban pada posisi awal
(Lo)
4. Ambil satu beban dan catat masanya
(m), kemudian baca skala pada mistar
(L)
5. Lakukan percobaan dengan terus
menerus mengambil masa beban.
Lakukan pengukuran dengan cermat dan
teliti. Kemudian masukan data
percobaan ke dalam tabel berikut ini
Data Percobaan
Mo = ................ kilogram
Lo = .................meter
Perc Ke Total masa yang diambil
(m)
Bacaan Mistar
(L)
1. 0
2. 0,02

3.
4.
5.
6.
7.
6. Buatlah grafik dengan m sebagai sumbu x dan L sebagai sumbu y
7. Jawablah pertanyaan berikut ini
a. Tuliskan persamaan grafik yang terbentuk
b. Hitung gradiennya
c. Amati data percobaan, kemudian hitung besar konstanta pegas (k)
d. Tentukan titik potong sumbu X (Xo) dan titik potong sumbu Y (Yo)
e. Jika sebuah tetapan Q = grad x k, hitunglah nilai tetapan Q!
Catatan:
Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun, gradien
negatif dan nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi.
8. Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer
atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan
garis yang akurat. Kirim laporan melalui email nursyam@sman78-jkt.sch.id
Struktur laporan adalah sebagai berikut
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM
(PORTOFOLIO)
Kelas/Peminatan : X/MIA
Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas
No Nama Peserta didik
Aspek Penilaian
Skor
rata-
rata
NilaiVisual
Ketelitian
Kejujuran
Penyajian
Data
Bentuk
Regresi
Jawaban
Pertanyaan
1. Akhyar Mustaqim 3 4 4 3 3 3 3,33 83
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

3. fisika[1]

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (14)

Similaire à 3. fisika[1]

Similaire à 3. fisika[1] (20)

Dernier

Dernier (20)

3. fisika[1]