Le traitement de l’erreur

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Le traitement de l’erreur

  1. 1. Le traitement de l’erreur“Les élèves ne font jamais attention àl’écriture. Ils font des fautes qu’on nepeut pas se payer le luxe depardonner…”
  2. 2. Le traitement de l’erreurEn général, en situation de productionécrite, il est reconnu que le professeur atendance à sanctionner énormément lesfautes d’ordre morphosyntaxique.
  3. 3. Le traitement de l’erreur• Quant aux erreurs, comme elles font partiedu processus d’apprentissage, il seraitaberrant de les considérer commeimpardonnables et comme inconvénientsinséparables de ce processus.
  4. 4. Le traitement de l’erreur• Au contraire, elles sont la preuve quel’apprenant est en train de fairefonctionner son « interlangue » dont lesystème linguistique est en train de semettre en place.
  5. 5. Le traitement de l’erreur• C’est pourquoi, plus particulièrement enévaluationformative, il est essentiel d’utiliser les erreurscomme un moyen de réaliser des activités deremédiation. De cette façon, elles ne seront plusressenties comme négatives, mais tout aucontraire comme un moyen d’apprendre et deprogresser.
  6. 6. Le traitement de l’erreur• De ce point de vue, à l’écrit, il estfortement conseillé de savoir distinguer lesdifférentes erreurs possibles et de lesclassifier pour pouvoir y remédier.
  7. 7. Le traitement de l’erreurJulien va a le stadeVous allons a le parcJe s’appel MarieElle est beauA la ecole, on joue au foot
  8. 8. Le traitement de l’erreur• Les enfants est intelligent• Tu as grand• Tu prendes le autobus• Je vas a le lycee• Tu viens de le lycée
  9. 9. Le traitement de l’erreur• FAUTES DE MORPHOSYNTAXE• Accord en genre et en nombre• Choix de mots outils(prépositions, déterminants…)• Choix du verbe• Morphologie des verbes au présent, aufutur, au passé composé, imparfait ….• Fautes d’élision (également placées en fautesde phonétique, par ex: aller à la école)
  10. 10. Le traitement de l’erreur• FAUTES LIEES AU TYPE DE DISCOURS• Registre de langue (ex : choix du pronompersonnel tu/vous)• Type de discours : oral/écrit quand on utilise unregistre trop oral, familier par rapport au contexte• FAUTES LEXICALES• 4.1 Choix du lexique inapproprié (verbes,expressions toutes faites…)
  11. 11. Le traitement de l’erreurFAUTES PHONÉTIQUES• Fautes d’élision ex : je ai• Fautes dues à une prononciation erronéeex : vaconces au lieu de vacancesFAUTES D’ORTHOGRAPHE D’USAGE• Oubli ou rajout d’une lettre• Inversion de lettres…• Mot mal orthographié par méconnaissance
  12. 12. Le traitement de l’erreur• Comment y faire?• Le travail de remédiation ne portera que sur untype de faute à la fois.• Les textes utilisés en remédiation peuvent être lestextes fautifs (qui contient des fautes) des élèves,en prenant soin d’anonymer le texte.• En guise d’exercices de remédiations, afin decompléter vos cours de FLE, vous pouvez :
  13. 13. Le traitement de l’erreur• 1. Proposer des phrases ou des paragraphes endésordre à remettre en texte. On peut attirerl’attention des apprenants sur les connecteurs, lesmarqueurs, tout ce qui aide à l’enchaînementlogique.• 2. Proposer des textes non ponctués, et écritssans majuscules.
  14. 14. Le traitement de l’erreur• Comment y parvenir?5. Proposer des textes écrits sans séparation delettres ou de mots. Ce type d’exercices amènel’apprenant à trouver la délimitation des mots, lastructure des phrases et à séparer les groupeslogiquement. Ensuite, ils devront réécrire letexte.
  15. 15. Le traitement de l’erreur6. Travailler aussi directement sur une copiefautive, en amenant l’apprenant à découvrir lesfautes et à les corriger lui-même. Evidemment,le professeur lors de cette activité aide lesapprenants en leur posant des questions.
  16. 16. Le traitement de l’erreur7. Pour aider à la correction des fautes demorpho-syntaxe, on peut proposer untexte où tous les mots outils ont étésupprimés par exemple, s’il s’agit detravailler sur des problèmes liés parexemple aux déterminants et prépositions.
  17. 17. Le traitement de l’erreur8. Faire de même avec des verbes à conjuguerau passé (imparfait/passé composé)….Toutdépend ensuite l’objectif recherché.9.Proposer pour les fautes d’accents parexemple (phonèmes-graphèmes), deremettre tous les accents qui manquent dansun texte de votre composition.http://www.frenchresources.info/pdf/jean_michel_ducrot1.pdf

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