1. Ano letivo 2014/15
Tipologia, número de itens e cotação
História – 7.º ANO
Duração: 45 m Cotação: 100%
Domínio Subdomínio Metas curriculares/Descritores de desempenho Tipologia de itens N.º de
itens
Cotação por itens
(em pontos)
Domínio 3. A
formação da
cristandade
ocidental e a
expansão
islâmica
Subdomínio 3.1. A Europa do
século VI ao XII e 3.2. O mundo
muçulmano em expansão
Objetivo 1. Conhecer e compreender o novo mapa político
da Europa após a queda do Império Romano do Ocidente
Descritor 1. Enumerar as razões da queda do Império Romano
do Ocidente. MN – pp.118-119; MA – pp. 110-111
Descritor 2. Caracterizar os povos bárbaros. MN – pp.118-119;
MA – pp. 110-111 e 118
Descritor 5. Reconhecer as invasões bárbaras como marco de
periodização clássica (passagem da “Antiguidade” à “Idade
Média”). MN – pp.118-119; MA – pp. 110-111 e 118
2. Compreender as relações entre o clima de insegurança e
o predomínio de uma economia ruralizada na Alta Idade
Média com a organização da sociedade medieval
Descritor 1. Relacionar as invasões bárbaras do século V e a
nova vaga de invasões entre o século VIII e o século X com o
clima de insegurança e a recessão económica verificada. MN –
pp. 120-121; MA – pp. 114-115
Descritor 2. Caracterizar a economia europeia da Alta Idade
Média, sublinhando o seu caráter de subsistência. MN – pp.
120-121; MA – pp. 114-115
Descritor 5. Caracterizar as relações de dependência entre as
ordens privilegiadas. MN - pp. 122-123; MA - pp. 128-129
Descritor 6. Caracterizar a sociedade trinitária medieval,
salientando a divisão em ordens consoante a função e o
nascimento, a mobilidade social reduzida, as profundas
clivagens entre ordens privilegiadas e não privilegiadas e o
papel da igreja na manutenção da ordem vigente. MN – pp.
124-125; MA – pp. pp. 124-125
Itens de seleção:
Definir conceitos
Correspondência/Associação
Verdadeiro/Falso
Preenchimento de espaços
Itens de construção:
Desenvolvimento restrito
Desenvolvimento longo
2
2
2
2
2
84
16
1

2. Descritor 7. Enumerar os privilégios do clero e da nobreza e as
obrigações dos camponeses. MN – pp. 124-125; MA – pp. 124-
125
Descritor 8. Conhecer a organização de um domínio senhorial
(mansos e reservas). MN – pp. 126-127; MA – pp. 126-127
Objetivo 1. Conhecer e compreender a génese e expansão
do islamismo
Descritor 2. Referir os princípios do Islamismo. MN – pp. 142;
MA – pp. 138
Objetivo 2. Conhecer e compreender a ocupação
muçulmana e a resistência cristã na Península Ibérica
Descritor 3. Localizar no espaço e no tempo o início do
processo de reconquista cristã, salientando o seu caráter lento
e os seus avanços e recuos. MN – pp. 144- 145; MA – pp. 140-
141
Objetivo 4. Conhecer e compreender a formação do reino
de Portugal num contexto de reconquista cristã
Descritor 1. Localizar no espaço o condado Portucalense,
sublinhando a sua dependência política em relação ao reino de
Leão. MN – pp. 150-153; MN – pp. 144-147
Descritor 2. Relacionar a oposição da nobreza do condado
portucalense à ação política de D. Teresa com a subida ao
poder de D. Afonso Henriques. MN – pp. 150-153; MN – pp.
144-147
Descritor 3. Caracterizar a ação política e militar de D. Afonso
Henriques. MN – pp. 150-153; MN – pp. 144-147
Descritor 4. Conhecer os documentos que formalizaram o reino
de Portugal. MN – pp. 150-153; MN – pp. 144-147
Número de Questões:7º/8º/9º ano – 8/12 questões; Secundário – 8/15 questões, segundo modelo de exame nacional.
Páginas do manual da disciplina: indicação feita na matriz
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3. Critérios gerais de classificação:
1. Às respostas de conteúdo ambíguo ou contraditório não será atribuída qualquer cotação.
2. Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido à frente, de modo bem legível. Não é permitido o uso de corretor, a resposta será classificada com a cotação de zero
(0).
3. Nas questões de escolha múltipla onde é pedida apenas uma opção, ou nas questões de estabelecimento de correspondência, as respostas que contenham mais do que uma
alternativa serão anuladas.
4. Nas questões de ordenação, só é atribuída cotação se a sequência estiver integralmente correta.
5. O desempenho da língua portuguesa, nos itens de construção é também classificado, contemplando-se a estrutura, a sintaxe, a pontuação e / ou a ortografia, de modo a
garantir a inteligibilidade e / ou o sentido do texto (2% da totalidade da classificação do item ou 5% da totalidade da classificação do teste).
6. Nos itens de construção a utilização correta das fontes corresponderá a 50% da totalidade da classificação do item.
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