1. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
Kế hoạch bài dạy
Người soạn
Nhóm Dreamhigh
Nguyễn Thị Phương Thùy,
Họ và tên Trần Ngọc Huyền Trang,
Huỳnh Thị Thanh Hằng,
Hoàng Thị Thảo
Khoa Vật Lý
Địa chỉ Blog http://quataovangnewton2012.blogspot.com/
Quận Quận 5
Trường Đại học Sư Phạm Tp.HCM
Thành phố Hồ Chí Minh
Tổng quan về bài dạy
Tiêu đề bài dạy
Sắc Màu Cuộc Sống
Tóm tắt bài dạy
Để phát huy tinh thần tự học, tự nghiên cứu tìm tòi kiến thức mới, đồng thời phát triển
tính tư duy sáng tạo và các kĩ năng cho học sinh. Trong bài học tiếp theo : “Tán Sắc
Ánh Sáng”, giáo viên đưa ra đề tài “ Sắc Màu Cuộc Sống” và chia lớp thành 3 nhóm
với 3 công việc khác nhau và các nhóm thực hiện rồi báo cáo trước lớp
 Lớp học chia làm 3 nhóm:
• Nhóm 1: Các em làm thí nghiệm, quan sát, trình bày và giải thích những vấn
đề liên quan đến hiện tượng TSAS
• Nhóm 2: Các em quan sát, thu thập hình ảnh, và giải thích các hiện tượng tán
sắc ánh sáng :cầu vồng, trăng quầng, bong bóng xà phòng,…
• Nhóm 2: Các em hệ thống công thức, trình bày phương pháp và giải các bài
tập mẫu về tán sắc ánh sáng.
 Mục đích: các em biết và giải thích được hiện tượng tán sắc ánh sáng, vận dụng để
giải thích các hiện tượng như cầu vồng, quầng trăng, ánh sáng màu trên đĩa CD, màu
sắc của bong bóng xà phòng,…
 Đóng vai: các em đóng vai là các nhà nghiên cứu tìm hiểu về hiện tượng tán sắc ánh
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 7

2. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
sáng,
 Người nghe: là GV hướng dẫn và các bạn học sinh quan tâm tới đề tài
 Giải pháp: giúp các em khám phá những điều bí ẩn của tự nhiên, tự tìm tòi, nâng cao
các kỹ năng.
 Sản phẩm: Bài trình diễn, hình ảnh
Lĩnh vực bài dạy
Môn Vật Lý Phần Quang Hình Học
Cấp / lớp
Lớp 12 nâng cao
Thời gian dự kiến
Tuần 20 (tiết 57 +58) Bài 35: Tán sắc ánh sáng
Chuẩn kiến thức cơ bản
Chuẩn nội dung và quy chuẩn
• Thực hiện được thí nghiệm và nêu được hiện tượng tán sắc ánh sáng
• Hiểu và thực hiện được các thí nghiệm về phân tích hoặc tổng hợp ánh sáng
• Giải thích được sự tán sắc ánh sáng
• Vận dụng giải thích các hiện tượng lý thú trong cuộc sống liên quan đến hiện tượng tán sắc
ánh sáng.
• Nắm được các công thức và giải bài tập về tán sắc ánh sáng qua lăng kính
Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập
 Kiến thức
• Biết được nguyên tắc hoạt động của lăng kính
• Biết được hiện tượng tán sắc ánh sáng, ánh sáng trắng, ánh sáng đơn sắc
• Hiểu được các thí nghiệm về tán sắc ánh sáng, thí nghiệm về ánh sáng đơn sắc
và tổng hợp các ánh sáng đơn sắc.
• Giải thích được sự tán sắc ánh sáng. Vận dụng để giải thích các hiện tượng lý
thú trong cuộc sống như: bong bóng xà phòng, cầu vồng,…
 Kỹ năng:
• Rèn luyện kỹ năng của thế kỉ 21: làm powerpoint, blog, trang web,...
• Biết làm các thí nghiệm cơ bản
• Rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm: thảo luận, hợp tác, đưa ra ý tưởng
• Rèn luyện kỹ năng thuyết trình
• Vận dụng giải bài tập
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 2 of 7

3. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
 Thái độ:
• Rèn luyện thái độ học tập tích cực, chủ động, ham học hỏi, tìm tòi và trao đổi
• Hứng thú với môn học và có tinh thần tập thể cao
Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi
Thế giới sẽ ra sao nếu không có ánh sáng ?
khái quát
Con người sử dụng ánh sáng để làm gì?
• Nêu các ứng dụng của hiện tượng tán sắc ánh sáng?
Câu hỏi bài • Giải thích hiện tượng cầu vồng, bong bóng xà phòng?
học • Người ta ứng dụng hiện tượng TSAS vào trong các máy quang
phổ lăng kính như thế nào? Giải thích?
• Tại sao có lúc ta thấy xung quanh mặt trăng có những quầng
sáng?
• Tán sắc ánh sáng là gì?
• Thế nào là ánh sáng trắng, ánh sáng đơn sắc?
• Nêu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của lăng kính?
• Tại sao chiếc đĩa CD binh thường có rất nhiều màu nhưng khi quay
nhanh ta chi thấy có màu trắng?
Câu hỏi nội • Hãy thực hiện thí nghiệm đơn giản về tổng hợp ánh sáng mà em biết?
dung
• Công thức nào cho ta thấy góc lệch của tia sáng khi truyền qua lăng
kính phụ thuộc vào chiếc xuất của lăng kính?
• Giải thích vì sao tia đỏ lệch nhiều nhất, tia tím lệch ít nhất?
• Nêu mối quan hệ giữa chiết suất của môi trường trong suốt và tần số
ánh sáng?
Kế hoạch đánh giá
Lịch trình đánh giá
Học sinh thực hiện dự án và
Trước khi bắt đầu dự án Sau khi hoàn tất dự án
hoàn tất công việc
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 3 of 7

4. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
•GV hướng dẫn cho HS nắm • Thảo luận, phản hồi trao đổi • Thảo luận với bạn học: câu
được mục tiêu bài dạy, chuẩn với mọi người: giúp nhóm hỏi kiểm tra
kiến thức (bản khảo sát đánh hoàn thiện ý tưởng • Bản tiêu chí đánh giá sản
giá nhu cầu, hứng thú, và các • Bản đánh giá tiến độ và quá phẩm, bài trình diễn, kỹ
kỹ năng kiến thức sẵn có của trình hoàn thiện công việc năng
học sinh • Bản tự đánh giá, tự định • Cho HS tự đánh giá trong
•Nhóm phác thảo ý tưởng, vạch hướng quá trình thực hiện dự án
ra kế hoạch dự án ban đầu. • Biểu đồ K-W-L • Phản hồi sau buổi học:
•Cho học sinh tham khảo bản đánh giá và giúp nhóm
hoàn thiện hơn trong
tiêu chí đánh giá bài trình bày
những dự án sau
và tiêu chí đánh giá ấn phẩm
•Biểu đồ K-W-L
Lưu ý: Bản tiêu chí đánh giá ấn phẩm và tiêu chí đánh giá bài trình bày, tự đánh giá theo học
sinh xuyên suốt trong quá trình thực hiện dự án, học sinh tham khảo bản tiêu chí để có kế hoạch
thực hiện dự án hợp lý, đúng yêu cầu nhằm đạt kết quả tốt và mang lại hiệu quả cao nhất.
Tổng hợp đánh giá
• Sử dụng các phương pháp đánh giá: đặt câu hỏi và thảo luận, trao đổi, phản hồi với mọi người
nhằm đánh giá việc nắm bắt nội dung và tiến trình hoàn thiện dự án
• Sử dụng phiếu tiêu chí đánh giá ấn phẩm và phiếu tiêu chí đánh giá bài trình bày để giúp nhóm
có kế hoạch thực hiện dự án hợp lý, nhằm đạt kết quả tốt và hiệu quả cao nhất.
• Học sinh sử dụng phương pháp đánh giá, tự đánh giá để biết được mình đã làm được gì, hiểu
đươc đến đâu, những gì mình chưa làm được thì kịp thời bổ sung và hoàn thiện hơn
Chi tiết bài dạy
Các kỹ năng thiết yếu
 Có kĩ năng làm việc nhóm: hợp tác tốt, luôn luôn lắng nghe, luôn luôn giải đáp, dù đúng
hay sai
 Có kỹ năng thuyết trình: bình tĩnh, tự tin, sẵn sàng xử lí những tình huống một cách tốt
nhất,...
 Có tư duy logic, tư duy sáng tạo hướng tới cái mới, cái hay
 Có tình thần trách nhiệm làm việc với tập thể, thái độ học tập tốt
 Kỹ năng cơ bản về công nghệ, tin học: thiết kế dự án, ấn phẩm, blog,...
 Ký năng vận dụng và giải bài tập về tán sắc ánh sáng
Các bước tiến hành bài dạy
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 4 of 7

5. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
 Tuần 1:
 Chia lớp thành 3 nhóm
 Giới thiệu sơ lược về bài học. Qua đó đặt ra câu hỏi khái quát cho học sinh.
 Cho học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm thông qua phiếu đánh giá nhu cầu của
học sinh. Sau 5 phút thu lại phiếu đánh giá.
 Cho nhóm tham khảo các tiêu chí đánh giá ấn phẩm, sản phẩm
 Nhóm phác thảo ý tưởng
 Đặt ra các yêu cầu đối với sản phẩm của học sinh:
+ Tờ rơi giới thiệu về ấn phẩm (có thể dùng Photoshop, Publisher,…)
+ Bài trình diễn: Thể hiện được các nội dung cơ bản về hiện tượng tán sắc ánh
sáng ( theo chuẩn kiến thức và mục tiêu học tập)
Hướng dẫn các học sinh các tài liệu có liên quan đến dự án.
 Tuần 2:
 HS tiến hành thực hiện dự án, GV thường xuyên nhắc nhở, đôn đốc đồng thời có
những hỗ trợ kịp thời.
 Học sinh tham gia thảo luận, phản hồi với mọi người
 Bản đánh giá tiến độ công việc, tự đánh giá của cá nhân
 Hoàn chỉnh dự án
 Tuần 3:
 Báo cáo, trình bày dự án
 Tiến hành đánh giá dự án theo bảng hướng dẫn đánh giá: thảo luận, phản hồi,...
 Sau khi đánh giá, các nhóm tổng hợp điểm trung bình đánh giá của nhóm về các
nhóm
 GV tiến hành tính điểm, gửi lại gói điểm cho nhóm
Điều chỉnh phù hợp với đối tượng
• Sắp xếp cho các em chung nhóm với những bạn học giỏi hơn để có thể giúp
đỡ nhau cùng tiến bộ, thêm thời gian nghiên cứu
• Cung cấp những tài liệu liên quan đến bài dạy
Học sinh • Cho học sinh làm đề tài với nội dung và yêu cầu cơ bản
tiếp thu
chậm • Sử dụng các phương pháp dạy học trực quan và thuyết trình giảng giải
• Hướng dẫn cụ thể từng bước cách thực hiện dự án.
• Tăng cường việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên để giúp đỡ kịp thời cho
các nhóm khi gặp khó khăn.
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 5 of 7

6. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
• Sử dụng hình ảnh minh họa
• Vừa dạy học tiếng anh vừa dịch ra tiếng việt để các em có thể tiếp thu bài
nhanh hơn
• Thường xuyên thực hiện các bài kiểm tra tiếng Anh chuyên ngành
Học sinh • Cung cấp cho học sinh các tài liệu tiếng anh đáng tin cậy
không
biết tiếng • Cho học sinh luyện nói ở lớp
Anh • Cho học sinh thực hiện báo cáo bằng tiếng Việt
• Cung cấp cho HS một số tài liệu tiếng Anh liên quan đến dự án và hướng
dẫn cho các em về dịch lại, cũng như cung cấp những công cụ dịch cần
thiết từ các trang dịch thuật tài liệu trực tuyến (tratu.vn; google dịch;…)
hoặc từ Lạc việt,…
• Cho các tự xác định hình thức thể hiện có thể là pp hoặc album ảnh,...để
phát huy sở trường của bản thân, khuyến khích khả năng sáng tạo,....
Học sinh • Sử dụng những câu hỏi nâng cao ( mang tính thách đố, tư duy ,...), mở rộng
năng kiến thức
khiếu
• Cung cấp các thông tin mở rộng, các trang thông tin mới, hay và hấp dẫn
Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo
Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cần thiết)
 Máy quay  Đĩa Laser  Đầu máy VCR
 Máy tính  Máy in  Máy quay phim
 Máy ảnh kỹ thuật số  Máy chiếu  Thiết bị hội thảo Video
 Đầu đĩa DVD  Máy quét ảnh  Thiết bị khác
 Kết nối Internet  TiVi
Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào những phần mềm cần thiết)
 Cơ sở dữ liệu/ bảng tính  Phần mềm xử lý ảnh  Phần mềm thiết kế Web
 Ấn phẩm  Trình duyệt Web  Hệ soạn thảo văn bản
 Phần mềm thư điện tử  Đa phương tiện  Phần mềm khác
 Bách khoa toàn thư trên
đĩa CD
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 6 of 7

7. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
Sách giáo khoa Vật Lý 12, sách giáo viên Vật Lý 12, và các tài liệu liên
Tư liệu in
quan,…
• Internet
Hỗ trợ • Phần mềm office, máy in làm ấn phẩm và bài trình diễn
• Máy tính, máy chiếu,… để báo cáo, thuyết trình
• http://tailieu.vn
• http://thuvienvatly.com
Nguồn Internet • http://violet.vn
• http://tratu.vn
• http://www.ebook.edu.vn/
Yêu cầu khác Khách mời thầy, cô giáo chủ nhiệm, thầy, cô giáo bộ môn,...
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 7 of 7