Recommandé
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
Similaire à Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2
Similaire à Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2 (20)
Plus de Harto Pönkä
Plus de Harto Pönkä (20)
Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2
- 1. Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2 Harto Pönkä, 5.6.2012 Oppilaitosjohdon LUOTI-koulutus Twitterissä: #luoti
- 2. Internetin kehitys Web 2.0 Sosiaalisen -käsite median käsite Netistä suomalaisten tärkein media (eMedia 2011) Valtaosa suomalaisista käyttää yhteisöpalveluita (Taloustutkimus 2011) ? Facebook yleistyy Suomessa 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
- 3. Internetin kehitys Web 2.0 Sosiaalisen -käsite median käsite Netistä suomalaisten tärkein media (eMedia 2011) Valtaosa suomalaisista käyttää yhteisöpalveluita (Taloustutkimus 2011) ? Facebook yleistyy Suomessa 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Perusopetuksen Tietoyhteiskunnan Uusi OPS TVT:n opetuskäytön opetussuunnitelman toimintasuunnitelma vuosille käyttöön 1.8.2016 tutkimus (CSCL) perusteet 2004 2010-2020 (mediakasvatuk- (TVT-taidoista mainitaan selle 1 lisätunti tiedonhaku) Kansallinen tieto- ja äidinkieleen 5.-6. Viestintätekniikan opetuskäytön luokille?) suunnitelma Koulutuksen tietoyhteiskunta- Tietokoneet yo- kehittäminen 2020 (OKM) kirjoituksiin 2018? TVT:n opetuskäyttö 2008: Suomi 45. sijalla YK:n 2010: Suomi 30. sijalla 2012: Suomi 6. sijalla e- Suomessa e-participation indexissä e-participation indexissä participation indexissä
- 4. Muutoksen vauhti ei aina päätä huimaa… OPH:n TVT-kehittämissuuunnitelma Arjen tietoyhteiskunnan TVT-suunnitelma vuonna 2005: vuonna 2010: •Oppilaiden ja opettajien tieto- ja •Esitetään tavoitetaso opetustilojen ja viestintätekniikkataidot vastaavat yksilön ja opettajan tieto- ja viestintätekniselle yhteiskunnan tarpeita. varustukselle. Opettajilla ja oppilailla tulee olla •Koulutuksen järjestäjät ja koulut hyödyntävät käytössään tarvittava ja ajanmukainen tieto- ja viestintätekniikkaa aktiivisesti omassa välineistö ja pääsy verkkoon. toiminnassaan ja toimivat yhteistyössä •Sisällytetään tieto- ja viestintätekniikan keskenään hyvien koulutuspalvelujen opetuskäyttö osaksi paikallisia suunnitelmia. turvaamiseksi koko maassa niin, että tieto- ja •Kehitetään opetustoimen ja oppilaitosjohdon viestintätekniikka toimii koulutuksen tasa-arvon osaamista ja informoidaan monipuolisesti tieto- ja laadun kehittämisen tukena osana ja viestintätekniikan mahdollisuuksista ja oppimisympäristöä, opetuksen ja oppimisen hyödyistä opetuksen, opiskelun ja viestinnän tukena. Tieto- ja viestintätekniikkaa tarvitaan parantamisessa. sekä lähioppimisen rikastamiseen että etäoppimisen mahdollisuuksien parantamiseen. Lisää aiheesta: http://harto.wordpress.com/2011/10/14/koulujen-tietotekniikka-edellakavijyys-ja-uudet-oppimistaidot/
- 5. ”Sosiaalinen media on vaikea käsite”
- 6. Sosiaalinen media on prosessi, jossa ihmiset jakavat tietoa ja muodostavat yhteisiä merkityksiä web-palveluiden avulla.
- 7. Sosiaalisen median vaikutuksia Nopeutunut tiedonkulku Toiminnan dokumentointi Sosiaaliset merkitykset Avoin yhteistyö Hiljainen tieto näkyväksi Osaamisen jakaminen ja tunnistaminen Tietolähteiden jakaminen Auttaminen ja Uuden tiedon yhteinen etu luominen yhdessä Toimintakulttuuri muutos
- 8. Mitä jos ottaisit uudeksi työtavaksi kysymysten esittämisen muille yhteisessä verkkoympäristössä?
- 9. Yhteiset muistiinpanot Katso esimerkki: http://screencastle.com/watch/bf101617408882a288f7b434455f03d7 TIEKE:n muistio, vapaasti käytössä: http://muistio.tieke.fi/
- 10. Yhteinen keskustelukanava https://www.yammer.com/
- 11. Miksi sosiaalista mediaa oppimiseen?
- 12. OPPIMISEN TUKEMINEN: • ymmärtävä oppiminen • yhteisöllinen oppiminen ja tiedonrakentelu • oppimisprosessi Jos unohdat oppimisen tukemisen, unohda koko juttu!
- 13. Omassa blogissaan oppija voi arvioida omaa ja ryhmänsä työskentelyä sekä pohtia oppimisen kannalta keskeisiä aiheita.
- 14. Käsitekartta tuo oppijan tai ryhmän käsitteellisen ymmärryksen näkyväksi, mikä tukee laajojen aihekokonaisuuksien oppimista. http://www.mindmeister.com/
- 15. Keskustelujen merkitys Keskusteluissa yksilöt selittävät omaa ajatteluaan, välittävät tietoa ja rakentavat uutta tietoa.
- 17. Sosiaalinen media sopii yhteisöllisen ja ymmärtävän oppimisen tukemiseen. Kuva: http://purot.net/fi/miksi_wiki/
- 19. Opetusympäristön peruspalikoita • Oppimisalustat (Moodle, Optima, yms.) • Blogit (Wordpress, Blogger, Vuodatus.net) • Wikit (MediaWiki, Wikispaces, Purot.net) • Käsitekarttatyökalut (Mindmeister, Cmap Tools, Bubbl.us) • Esitystyökalut (SlideShare , Prezi) • Medianjakopalvelut (videot, kuvat yms.) • Jaetut dokumentit (Google Docs) • Jaetut muistiinpanot (Etherpad, Evernote, Diigo) • Jaetut hakemistot (Dropbox, Box.net, Google Drive) • Mikroblogit (Twitter, Yammer, Qaiku) • Yhteisöpalvelut ja -sivustot (Facebook, Google+, Ning) • Viestintä- ja verkkokokousohjelmat (Adobe Connect, Skype, Messenger)
- 20. Muutos ”perinteiseen” verratttuna Perinteinen verkko-oppimisympäristö: Tähtimalli: toimintoja yhdistellään kaikki toiminnot samassa järjestelmässä useista verkkopalveluista Myös perinteinen verkko-oppimisympäristö voi toimia tähtimallin keskuksena.
- 21. 1. Kaikki lähtee yhdestä palikasta 2. Annetaan palikoita myös oppijoille Kurssiblogi + opiskelijoiden blogit + Kurssin yhteinen jotain uutta blogi tai wiki Vastuu opettajalla 3. Laitetaan monta palikkaa yhteen! 4. Otetaan yhteisöresurssit käyttöön Tähtimallin mukainen Sosiaalisen median sosiaalisen median yhteisöt osaksi oppimisympäristö oppimisympäristöä ja oppimisen resurssiksi Vastuu opiskelijoilla Katso kuva: http://xkcd.com/802/
- 22. Somen opetuskäytön kehitysvaiheet TAVOITE Sosiaalisen median opetuskäyttö (toim. Pönkä, Impiö & Vallivaara, 2012) http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-951-42-9823-3
- 23. ”Mutta mitä pitäisi tehdä?”
- 24. (Suomen lukiolaisten liitto, 7.1.2011) (YLE, 24.1.2011, http://bit.ly/i0WmUd) (Iltalehti, 25.9.2011, http://bit.ly/n89aoD) (Verkkouutiset, 7.2.2012, http://t.co/W08R1T4e) (YLE, 2.2.2012, http://bit.ly/Am1Guw)
- 25. ” Rehtorit ja opettajat ovat keskeisessä roolissa kouluyhteisöjen pedagogisen kehittämisen onnistumisessa. Toimintakulttuurin muutos edellyttää rehtorien, opettajien ja yhteisön muiden jäsenten oman osaamisen varmistamista. Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen monipuolisesti toiminnan tukena edellyttää syvällistä pedagogisen ajattelutavan sisäistämistä ja käytännön toiminnan muutosta verrattuna ns. perinteisesti toteutettuun opetukseen ja koulun muuhun toimintaan. Lähde: Koulutuksen tietoyhteiskuntakehittäminen 2020, OKM, http://www.minedu.fi/export/sites/default/OPM/Julkaisut/2010/liitteet/okmtr12.pdf?lang=fi
- 26. Suomessa Tutussa ympäristössä on helpointa aloittaa • 70 % ei halua jakaa itsestään tietoa netissä • 85 % kysyisi apua työpaikan sisäisessä palvelussa, mutta vain 6 % julkisesti netissä • Päätöksen somen käytöstä tekee ylin johto (52 %) Lähde: Frank Communications ja Prewise, http://www.slideshare.net/frankcom/some-suomalaisessa-tyoelamassa0811-8894330 (06/2011, n=1080)
- 27. Keinoja muutoksen johtamiseen • Tarvitaan esimerkkejä ja pioneereja! • Yhdessä tekeminen, rohkeus kokeilla, epäonnistumisista oppiminen • Sitoutuminen – Sosiaalisen median käytön sitominen toimintaan – Johtajien päättäväisyys – TVT:n ja sosiaalisen median käyttö on helppo perustella! • Rehtorit some-asenteiden muutosagentteina, http://luotikoulutus.blogspot.com/2012/01/rehtorien
- 28. Tehkää koulukohtainen ohjeistus/suunnitelma/OPS sosiaalisen median käytöstä, jonka tekemiseen kaikki pääsevät mukaan.
- 29. Miten sosiaalisen median osaaminen varmistetaan a) opettajille b) opiskelijoille?