Los docentes del siglo XXI enfrentan nuevos desafíos para desarrollar competencias fundamentales en los estudiantes. Los estudiantes viven conectados y acceden a contenidos a través de diversas plataformas digitales. Se requiere que los docentes incorporen estrategias didácticas innovadoras que aprovechen estas nuevas formas de aprendizaje y desarrollen habilidades como la resolución de problemas, comunicación efectiva y pensamiento crítico.

1. Docentes del Siglo XXI
Competencias y desafíos. Hugo Martínez A.
@hmartinez
hmartinez@eduinnova.com

2. PROFESOR

3. ¿Cómo vamos a
mostrarles
nuevas
oportunidades
a los
estudiantes
del Siglo XXI?

4. “En 10 años, el 90% de lo que un ingeniero sabe
hoy, estará disponible en una computadora.”
Peter Drucker

6. ¿De
qué
color
es
el
cartucho
de
1nta?

7. ¿En
qué
época
viven
nuestros
estudiantes?

8. ¿En
qué
época
vivimos
los
docentes?

9. Nuestros
alumnos
y
a l u m n a s ,
n u n c a
conocerán
la
relación
entre
estos
objetos.

10. ¿Te
acuerdas
cuando
arrendábamos
películas?

11. NUEVAS FORMAS DE
ACCEDER AL CONTENIDO.

12. Los Aprendices del
Nuevo Milenio.

14. Características de
los aprendices del
nuevo milenio.

15. Habitan un mundo lleno
de nuevas y diversas
oportunidades.

16. 7 de cada 10
e s t u d i a n t e s
peruanos, posee
u n t e l é f o n o
móvil.
Fuente: La Generación Interactiva
en Iberoamérica 2010, Fundación Telefónica

17. ¿Qué hacen con
sus teléfonos
móviles?
‣ Comunicación
‣ Contenidos
‣ Ocio
‣ Creación
‣ Organización
Fuente: La Generación Interactiva
en Iberoamérica 2010, Fundación Telefónica

18. 7 de cada 10
e s t u d i a n t e s
p e r u a n o s ,
acceden
habitualmente
a una
consola de juegos.
Fuente: La Generación Interactiva
en Iberoamérica 2010, Fundación Telefónica

19. ¿Qué habilidades se pueden
desarrollar con los videojuegos?
‣ Pensamiento crítico.
‣ Resolución de
problemas.
‣ Colaboración y
comunicación.
‣ Ciudadanía digital.
‣ Alfabetización digital.
Fuente: Outliers:The Story of Success
Malcolm Gladwell, 2008

20. Nuestros alumnos
y alumnas, viven
nuevas
experiencias
audiovisuales
interactivas, ricas
en contenidos y
colaborativas.

21. Nuestras alumnas
y alumnos
no “navegan”
en la red,
viven conectados.

22. Siglo XX Siglo XXI Qué cambió
Nuevas formas de
consumir y
gestionar
contenidos (texto,
música, video)
Nuevas
experiencias
interacción con el
contenido.

23. ¿Están
desarrollando las
competencias
que necesitan?
Alumnos y alumnas del nuevo
milenio, con nuevas y
poderosas herramientas para
aprender, comunicarse,
crear e informarse.

24. Habilidades Competencias
C a p a c i d a d d e
realizar tareas y
s o l u c i o n a r
problemas.
Capacidad de aplicar
los resultados del
aprendizaje en un
determinado contexto.
Fuente: “21st Century Skills and Competences for New
Millennium Learners in OECD Countries” OECD, 2010

25. Habilidad Competencia
Comunicar ideas y
a r g u m e n t o s , d e
manera eficiente y
efectiva, aprovechando
múltiples medios
(texto, imagen, audio y
video).

26. Habilidad Competencia
C o m u n i c a r s e
eficientemente en
contextos diversos,
s i n t e t i z a n d o
conceptos y utilizando
diversos recursos para
reforzar un mensaje.

27. ¿Qué competencias debieran tener
los aprendices del Siglo XXI?
‣ En el ámbito de la
información.
➡ Información como fuente:
búsqueda, selección, evaluación y
organización de la información.
➡ Información como producto: la
reestructuración y modelaje de
la información y el desarrollo de
ideas propias (conocimiento).
Fuente: “21st Century Skills and Competences for New
Millennium Learners in OECD Countries” OECD, 2010

28. ¿Qué competencias debieran tener
los aprendices del Siglo XXI?
‣ En el ámbito de
la comunicación.
➡ Comunicación
efectiva.
➡ Colaboración e
interacción
virtual.
Fuente: “21st Century Skills and Competences for New
Millennium Learners in OECD Countries” OECD, 2010
COMUNICACIÓN

29. ¿Qué competencias
debieran tener los
aprendices del Siglo
XXI?
‣ Etica e impacto
social
➡ Responsabilidad social.
➡ Impacto social.
Fuente: “21st Century Skills and Competences for New
Millennium Learners in OECD Countries” OECD, 2010

30. ¿Con qué
estrategias
didácticas
estamos
desarrollando
estas
competencias?

31. ¿Cuáles son las principales
actividades que realizas en el aula?
Fuente: New Millennium Learners, OECD, 2009

32. ¿Cuáles son las principales formas que
prefieres emplear para aprender?
Fuente: New Millennium Learners, OECD, 2009

33. Aprendices del Nuevo Milenio
‣ Nuevas y poderosas
oportunidades para
el aprendizaje.
‣ Desafiantes
competencias
fundamentales por
desarrollar.
‣ Desafío: incorporar
nuevas formas de
enseñar para
aprovechar
oportunidades.

34. ¿Cómo vamos a aprovechar
las nuevas formas de
aprender y el desarrollo de
las nuevas competencias de
los aprendices del Siglo
XXI?

35. Innovación
docente para la
escuela del
nuevo milenio.

36. “Si buscas resultados
diferentes, no hagas
siempre lo mismo”
Albert Einstein

37. Transformar
tecnologías en
recursos para
la enseñanza
y el
aprendizaje.

38. Una estos nueve círculos, por medio de
cuatro líneas rectas sin levantar el lápiz

39. Una estos nueve círculos, por medio de
tres líneas rectas sin levantar el lápiz

40. Una estos nueve círculos, por
medio de una línea recta.

41. La creatividad, es
la generación de
ideas novedosas
y útiles.
La innovación, es
la implementación
exitosa de las
ideas creativas.

42. Topología de la creatividad (http://www.cinismoilustrado.com)
¿Dónde se
obtienen las
mejores ideas?
Bañándome
Antes de dormir
Cuando no hago
nada
Mientras camino
Comunicándome
Meditando
Analizando
En vacaciones
Tomando vino
97%
En el trabajo 3%
http://www.ideachampions.com/

43. Estar entre distintos,
genera conversaciones
diferentes.
Estar entre iguales, genera
conversaciones similares.
La creatividad se devela al
generar conversaciones
distintas.
La creatividad develada
Alvaro Rolón

44. Laboratorio
de Ideas
Creativas

45. X

47. ¿Cuál es tu idea creativa?
‣ Que sea una idea creativa...pero simple.
‣ Que se pueda explicar en pocas
palabras (5 minutos).
‣ Que encanta al que la propone y
también al que la escucha.
¡Movilizadora!
‣ Que genere nuevas ideas creativas.

48. Mercado de
Ideas Creativas

49. ¿Y cómo implementamos
ideas creativas en la
escuela del nuevo milenio?

50. Más preguntas para el
aprendizaje y los
aprendices del Siglo XXI!
Ejemplo
1:

51. Preguntas
para
el
aprendizaje
Preguntas del Siglo XX Preguntas del Siglo XXI
¿Te gusta los Tamalitos Verdes?
¿Cuál es tu plato criollo
preferido?
¿No ves que cometiste un error? ¿Cómo valoras esta acción?
Haz un resumen del libro.
Escoge en Internet el peor
resumen del libro.
Indícame la fecha de este
acontecimiento.
Descríbeme el contexto en que
ocurrió este acontecimiento.

52. Producciones
para
el
aprendizaje.
Ejemplo
2:

53. Producciones
para
el
aprendizaje
Productos del Siglo XX Productos del Siglo XXI
Carpeta Carpeta compartida en la nube.
Resumen de las principales
ideas
Presentación, vídeo o animación
con las principales ideas.
Reporte o Informe de
investigación.
Artículo publicado en Wikipedia.
Mapa sinóptico.
Infografía o gráfico dinámico de
análisis de variables.

54. Mantiene su identidad.
Tiene un propósito.
Tiene vocación de permanencia (quiere estar ahí).
Agrega valor al territorio que decide habitar.
El nativo:
Es “multitarea”.
Vive “en línea”.
Busca resultados inmediatos.
Aprende por ensayo y error.
Prefiere ambientes flexibles.
El colono:
Educadores del nuevo milenio:
ni Nativos ni Inmigrantes.

55. Docentes del Siglo XXI
Competencias y desafíos. Hugo Martínez A.
@hmartinez
hmartinez@eduinnova.com
Presentación disponible en www.hugomartinez.cl