Planificacion slide edutics

FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos e-learning.

Módulo 5 (MPC) - Modelo PACIE – Capacitación

Nombre del Proyecto:
“Capacitación e implementación de un Programa de
Actualización Tecnológica para los Docentes del
Instituto Tecnológico Gamma de Belice”

FASE PLANIFICACIÓN
Equipo EDUTICs

Slogan
“Con las TICs haciendo la diferencia”

Equipo tecno-pedagógico EDUTICs:

•Carolina Rodríguez •Marly E. González

•Gustavo Chacón •Danny E. García •Sergio E. Iacono.


La presentación contiene:
•Introducción
•Presentación del Caso
•Objetivos del Proyecto
•Objetivos de la Fase de Planificación
•Propuesta general acorde a la tipología del docente
•Justificación de la propuesta
•Plan de Acción -Implementación de Estrategias-
•Justificación del plan de acción
•Recursos y requerimientos para la implementación del Programa
•Diseño curricular y sustentación del Curso -La Metodología PACIE-
•SBS del Programa de Capacitación
•Organización de la Capacitación por objetivos
•Estrategia de Evaluación del Proyecto
•Distribución del Curso y cronograma general
•Conclusiones y recomendaciones
•Bibliografía


–La Fase de Planificación-
En la Creación de cualquier Proyecto la Fase de Planificación es de vital
importancia para diseñar en detalles la ejecución posterior de las
actividades

Figura 1. Fases del Diseño de un Proyecto.

Presentación del Caso
Instituto Tecnológico Gamma de Belice

•Tipo de educación: Técnico Medio
•Total de sedes y núcleos: 1
•N° de docentes: 90

Situación: La institución no cuenta con plataforma para
educación virtual. El 30% de los docentes no tienen destrezas
informáticas. El 20% de los docentes tienen un ordenador
personal con conexión a internet. El único núcleo posee
una conexión de internet dedicado y propio de gran
capacidad. Tienen 10 meses para capacitar a todos sus
docentes en el manejo de las TICs.


Objetivo general del Proyecto

•Proponer un programa de Capacitación para el uso correcto
de las TICs por parte de los docentes en los procesos
educativos del Instituto Tecnológico Gamma de Belice.


Objetivos específicos del Proyecto
•Conocer las particularidades, el contexto educacional y el
entorno educativo del Instituto Tecnológico Gamma de Belice.

•Diagnosticar las fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas del diseño e implementación de un programa de
capacitación para el uso correcto de las TICs en los procesos
educativos del Instituto Tecnológico Gamma de Belice.

•Determinar la factibilidad de implementar un Programa de
Capacitación para el uso correcto de las TICs en el
Instituto Tecnológico Gamma de Belice.


Objetivos específicos del Proyecto
•Definir la tipología del Programa de Capacitación docente
acorde a las modalidades posibles (distancia y/o presencial)
para capacitar al personal del Instituto Tecnológico Gamma de
Belice en el uso de las TICs.

•Diseñar el ambiente virtual y/o presencial de aprendizaje
para la implementación del programa de Capacitación
docente en el Instituto Tecnológico Gamma de Belice.

•Desarrollar durante el proceso de capacitación el aprendizaje
colaborativo y la socialización del conocimiento, para el uso
correcto de las TICs en los procesos educativos del Instituto
Tecnológico Gamma de Belice.

Objetivo general de la Planificación

•Prever y organizar los recursos y el tiempo para lograr la
aplicación del Plan de Capacitación a los docentes del Instituto
Tecnológico de Belice de la manera más eficiente posible,
acorde a sus condiciones específicas del entorno educativo.


Objetivos específicos de la Planificación
•Desarrollar una visión global y a la vez específica de las
condiciones en el marco educativo del Instituto Tecnológico de
Belice.
•Organizar las actividades del Programa acorde a la tipología
de los alumnos.
•Diseñar la consecución de contenidos para facilitar la
continuidad de las actividades en el tiempo.
•Proponer actividades adecuadas a las características de los
educandos.
•Prever la utilización de los recursos pertinentes para la
Capacitación, a partir de la realidad objetiva de la Institución.


Propuesta general

•Se proponen un grupo de Capacitación inicial basado en la
Modalidad Presencial, para docentes sin habilidades
tecnológicas (etapa de nivelación intensiva pre-Curso).

•Posteriormente se creará un único Grupo, dividido en
equipos mixtos, que se capacitarán mediante la modalidad
compartida (B-learning -Presencial-on line-) para el desarrollo
de todo el Programa.


Tópicos generales en la modalidad presencial del
Curso de Nivelación

•Computación básica y uso de ordenadores.

•Sistema operativo Windows®.

•Microsoft Office. Uso y aplicaciones.

•El uso de los medios computacionales en la Educación.


Tópicos generales en la modalidad b-learning

•Aspectos generales de la tecnología.
•La internet como herramienta educativa.
•Las TICs en los procesos educativos.
•Introducción a la modalidad de estudios e-learning y la
plataforma Moodle.
•Metodología PACIE para el desarrollo de aulas virtuales.
•Desarrollo y evaluación en Aulas Virtuales.
•Herramientas de la Web 2.0.
•Metodología para la creación de Propuestas Pedagógicas
aplicando las TICs.


Justificación de la propuesta

•Diseño de dos grupos de capacitación (los que tienen
habilidades informáticas y los que no la poseen).

•Un Programa de Capacitación unilateral y mono-grupal
traería consigo el retraso en la apropiación y socialización de
conocimientos, desfasaje del proceso de enseñanza-
aprendizaje y un avance heterogéneo según los lineamientos
del Curso.

•El Curso de Nivelación Intensivo Inicial permitirá que los
docentes sin habilidades informáticas la adquieran y se
encuentren en igualdad condiciones para enfrentarse al Plan
de Capacitación.


Diagrama de flujo Operativo
Propuesta Programa Capacitación Equipo Tecno-pedagógico EDUTICs

2 Docentes con
1 Docentes sin
habilidades y habilidades y
destrezas destrezas
informáticas informáticas (30)
previas(60)
Curso de Nivelación
1-2 Grupo único
PRESENCIAL
(mixto) de
formación (90)
1 Docentes con
Teoría-Práctica habilidades y
Programa de
PRESENCIAL destrezas
Capacitación
informáticas (30)
b-learning para el
uso de las TICs Act.-Evaluación
VIRTUAL Docentes del Instituto
Tecnológico Gamma de
Belice capacitados en el uso
de las TICs
Act.: actividad

Plan de Acción -Implementación de Estrategias-

A corto plazo:
Estrategia I: Desarrollar la capacitación en dos etapas, debido a la presencia de
diferentes grupos de docentes (Etapa I: Curso de Nivelación Intensivo inicial para
docentes sin habilidades y destrezas informáticas de forma presencial y Etapa II:
Curso de Capacitación en modalidad b-elearning para la totalidad de los
docentes).

Estrategia II: Fomentar el trabajo en equipo en la Etapa I pre-Curso de Nivelación
para desarrollar el aprendizaje colaborativo entre docentes que no exhiben
destrezas informáticas; y grupos mixtos en la etapa b-learnnig, para aprovechar
las habilidades informáticas de los docentes que las posee (para que se apoyen
los que no tienen destrezas con los que las tienen y se mantenga la motivación
dentro del Programa).



A corto plazo:
Estrategia III: Desarrollar una buena estrategia de motivación (extra e intrínseca)
y comunicación para lograr que todos los docentes se incorporen a las nuevas
tecnologías (lograr una buena publicidad del uso de la TICs en la educación y la
necesidad de la actualización docente, esto se complementará con las reuniones
a realizar con los entes participantes del Programa dentro del Instituto).

Estrategia IV: Motivar a los docentes a actualizarse (colocar en lugares
estratégicos del Instituto stands, trípticos y dípticos donde se divulgue
información relacionada con las TICs la importancia de su implementación en la
educación y la invitación a incorporarse al proceso de capacitación. Sensibilizar
por medio de la entrega inicial del material del curso y la Ficha del Programa de
Capacitación) –también a mediano y largo plazo-.



A corto plazo:
Estrategia V: Buscar vías adecuadas para que los docentes se sientan
comprometidos con los objetivos del proyecto (ofrecer algún incentivo, más allá
de la evaluación institucional a todos aquellos docentes que terminen la
capacitación) y puedan incorporar de manera eficiente sus conocimientos a su
labor pedagógica –también a mediano y largo plazo-.



A mediano plazo:
Estrategia VI: Aprovechar la voluntad administrativa para dotar a todos los
docentes de equipos tecnológicos que les permitan seguir el curso (asegurar el
aprovechamiento de todos los docentes en los diferentes módulos. Solicitar a los
docentes un compromiso formal con la Institución al recibir esta capacitación).



A largo plazo:
Estrategia VII: Dotar a todos los docentes de equipo y conexión a internet (buscar
el financiamiento de los equipos que se le facilitarán a los docentes de manera
que este no sea un obstáculo para el seguimiento de la capacitación. Se podría
realizar por medios de convenios con el Ministerio de Educación o mediante
tramitaciones directa con empresas suministradoras de Equipos electrónicos en
Belice).

Estrategia VIII: Solicitar como requisito de la Institución y el sistema educativo
que todos los docentes tengan un manejo adecuado de las TICs y que las
incorporen en sus labores pedagógicas a partir de la incorporación de estos
estándares cualitativos en el sistema de evaluación (lineamientos educativos), a
partir de re-estructuraciones en el sistema de evaluación del profesorado.



A largo plazo:
Estrategia IX: Dotar a la totalidad de los docentes de las herramientas
tecnológicas básicas para llevar la capacitación y sostenerla continuamente (PC,
internet y medios necesarios) (buscar un financiamiento aceptable del equipo PC
para los docentes que quieran adquirirlo con algunas facilidades de
financiamiento y para los que no puedan la adquisición, por parte del Instituto
crear de un Laboratorio de Informática o similar, para el uso masivo del
profesorado en su auto preparación y labores educativas cotidianas).


Justificación del Plan de Acción
•Alcanzar un nuevo modelo educativo es la meta a lograr mediante el Programa
de Capacitación a los docentes del Instituto Tecnológico Gamma de Belice.

•El salto tecnológico adicionalmente permitirá el desarrollo más eficiente de los
procesos de enseñanza-aprendizaje dentro del Instituto y aumentará
significativamente las habilidades de los estudiantes al graduarse de la educación
técnica.

•Es imprescindible que los docentes se preparen constantemente y de forma
sostenida y sustentable acorde a los requerimientos tecnológicos cambiantes en
el marco de la Educación.

•El Programa de Capacitación a los docentes para el uso correcto de las TICs en
los Procesos educativos del Instituto Tecnológico Gamma de Belice, tiene
pautado emplear las herramientas necesarias para la formación integral de sus
estudiantes y la mejora del nivel profesional del profesorado.


Recursos y requerimientos para la
implementación del Programa
Aspecto Se Cuenta Se Requiere
Un espacio físico donde se
Infraestructura Un servidor dedicado con coloque un laboratorio
banda ancha. informático con conexión a
internet.
Personal e infraestructura Un grupo de docentes que
administrativa que le servirá acepten ser tutores de los que
de soporte para el curso de no poseen destrezas informáticas
Capacitación formando un y además necesita un Pedagogo,
Humano
grupo que apoye, motive, un Técnico capacitado, un
revise, y de seguimiento a la Comunicador y cuatro
capacitación Facilitadores que operarán
dentro del Programa.


Recursos y requerimientos para la
implementación del Programa
Aspecto Se Cuenta Se Requiere
Necesita un laboratorio con entre 15
y 20 equipos con conexión de red.
El Instituto cuenta con un servidor
Realizar el procedimiento adecuado y
Tecnológico dedicado con banda ancha.
establecido para el diseño del aula
virtual en la plataforma Moodle.
El Instituto para poder implementar
este proyecto necesita el
financiamiento o el patrocinio de
recursos monetarios para gastos de
Financiero capacitación, compra de equipos
informáticos, para la construcción de
infraestructura trámites de logística y
acomodo, material de oficina, entre
otros.


Diseño curricular y sustentación del Curso

El Programa de Capacitación se sustentará en la Metodología PACIE

PACIE
•Es una metodología de carácter virtual que busca incluir las TICs en la Educación,
pensando en el docente como la figura principal del proceso de aprendizaje.

• Fomenta el uso de las TICs en las aulas modernas, pero en forma organizada y
elaborada, que las convierta en algo útil para el campo educativo.

•Puede complementar actividades presenciales, solventar procesos académicos a
distancia, o motivar la creación del conocimiento en una interacción totalmente en
línea.


Inicio Impacto

Presencia
Limitaciones Pedagogía

Alcance E-learning
Metodología
SBS PACIE Tecnología
Figura 2. Elementos de la Metodología PACIE
Tutoría Educación virtual Motivación

Capacitación Interacción
Aulas virtuales Colaboración

Figura 2. Elementos de la Metodología PACIE.


SBS del Programa de Capacitación
SBS del programa de capacitación docente
Instituto Tecnológico Gamma de Belice
Standard Benchmark Skill
Maneja los programas básicos del Utilizar el paquete Office, para la
-Realizar documentos y
paquete Office y el uso general de la creación de recursos de los procesos
presentaciones como recursos
computadora. educativos. didácticos.
Domina Internet para búsqueda de Utilizar navegadores de Internet y
-Buscar y bajar información de la
información y recursos didácticos. motores de búsqueda. Web.
-Evaluar la validez de la información.
-Utilizar de forma efectiva los
Implementa herramientas de la Web -Aplicar las herramientas de la WEB medios comunicaciones disponibles
2.0 en los procesos educativos. 2.0 en sus aulas virtuales. en la web 2.0.
-Diseñar aulas virtuales para
procesos educativos.
-Planificar el uso de herramientas de
la Web 2.0 en aulas virtuales.
-Realizar recursos didácticos en
aplicaciones de la Web 2.0.


Organización de la Capacitación por objetivos

Objetivos-Programa de capacitación docente
Instituto Tecnológico Gamma
Estrategia
Módulo Objetivo Contenido general acción/evaluación
FASE I. Nivelación Presencial
-Conocer a los -Uso de la computadora. Se llevará a cabo
integrantes del grupo. Generalidades mediante técnicas
-Crear entre ellos un Ambiente Windows. participativas y de
ambiente de confianza. -Hardware y software. motivación grupal.
Módulo único de -Conocer aspectos -Microsoft Office
Nivelación básicos de la -Internet
computación.
-Conocer conceptos y
aplicaciones actuales de
la informática.


Estrategia
FASE II. B-learnig
Modulo 1 -Conocer aspectos y conceptos -La tecnología digital. Conceptos y Se llevará a cabo mediante
básicos de las tecnologías digitales. generalidades. técnicas participativas,
-Comprender la influencia de las -Evolución histórica de Internet. acompañamiento y apoyo
TICs en la sociedad a través de la -Procesos sociales y educacionales con PC y en la fase virtual
historia. basados en la tecnología. mediante tareas evaluativas
-Sociedad de la información y el e interactivas.
conocimiento.
-De la revolución industrial a la
revolución tecnológica.
-Que son las TIC.
Modulo 2 -Conocer el uso de Internet y sus -Ventajas y desventajas de la Se llevará a cabo mediante
aplicaciones. internet como herramienta técnicas participativas,
educativa. acompañamiento y apoyo
-Navegadores y motores de con PC y en la fase virtual
búsqueda. mediante tareas evaluativas,
-Redes sociales. interactivas y en tiempo real.
-Programas de mensajería: correo
electrónico, chat.


Estrategia
FASE II. B-learnig
Módulo 3 -Conocer el uso de las TICs en los -Relación entre TICs y educación. Se desarrollará en
procesos educativos. -Tipos de TICs y sus servicios ponencias impartidas por
-Ventajas y desventajas de las TICs facilitadores y por
en los procesos educativos. seminarios integradores en
-Casos de éxito de la enseñanza la fase presencial; y en la
virtual. virtual mediante tareas
evaluativas de selección de
TICs y descripción de
potencialidades.
Módulo 4 -Conocer el concepto y recursos -¿Qué es la Web 2.0?. Conceptos Se desarrollará en
de la Web 2.0. y generalidades. ponencias impartidas por
-Blog, Wiki, Youtube, Slides, Scribd facilitadores y seguida por
-Softwares educativos seminarios integradores en
especializados. la etapa presencial y en la
virtual mediante la creación
y subida de Blog, Wiki,
Slides y Scribd con fines
educativos.

Estrategia
FASE II. B-learnig
Módulo 5 -Diseñar propuestas -Concepto de e-learning: La evaluación de
pedagógicas aplicando fundamentos y este módulo será la
las TICs en los procesos perspectivas. creación de la
educativos. -Creación y manejo de Propuesta
aulas virtuales. pedagógica
-Metodología PACIE individual o grupal
-Plataforma Moodle acorde a los
-Proyecto educativo con requerimientos
inclusión de TICs institucionales y
departamentales.


Estrategia de Evaluación del Proyecto
•Deberá realizarse por unidad de contenido modulares.

•Los docentes serán evaluados de forma constante por
foros, tareas, aportes, talleres, seminarios, actividades virtuales síncronas
y asíncronas.

•La primera etapa deberá desglosar el conocimiento acerca del contenido
y las habilidades que se necesitan aprender por medio de enunciados
específicos, estos enunciados se convertirán en la base de la evaluación y
ofrecerá a los docentes que deben aprender.

•Se hará uso de rubricas que midan la efectividad de los logros académicos
y la aplicación del conocimiento adquirido.


Estrategia de Evaluación del Proyecto

•La Rúbrica del Programa de Capacitación proveerá una clara descripción del
trabajo que el docente debe realizar y servirá como guía para que los
docentes logren y exceden los estándares que buscamos desarrollar en el
cuerpo docente.

•En el proyecto utilizaremos una rúbrica para evaluar cada uno de los
modulo, cada modulo será evaluado con un valor de 20 %.

•El módulo de nivelación no será evaluado, ya que pretende equiparar los
saberes para iniciar todos los docentes bajo en un mismo nivel.


Rúbrica planificada para el Plan de Capacitación
Categoría y Insatisfactorio Aceptable Avanzado
ponderación
Hay deficiencia en el manejo de Conoce los conceptos básicos. Domina con claridad los conceptos y
Modulo 1 (20%). conceptos. Menciona los pasos de la los aplica en su quehacer diario.
No construye una línea de evolución de internet no realizar Hace una construcción histórica de
tiempo sobre la evolución el desarrollo de cada una de las la evolución de internet.
histórica de internet. fases Hace un análisis profundo sobre la
No hay una disertación entre Conoce los conceptos de diferencia entre sociedad de
sociedad de la información y Sociedad de la información y el Información y sociedad del
sociedad del conocimiento. conocimiento. conocimiento
No posee un dominio en el tema Define las TIC Profundiza en los Tics y amplia en el
confunde conceptos. tema.

Confusión entre las ventajas Hace una comparación entre las Justifica las ventajas y desventajas
Modulo 2 (20%). desventajas de internet como ventajas y desventajas de de Internet como herramienta
herramienta educativa. internet como herramienta educativa.
No hay un uso correcto de los educativa. Evalúa el uso de navegadores y
navegadores y los motores de Usa los navegadores y motores motores de búsqueda.
búsqueda. de búsqueda


Rúbrica planificada para el Plan de Capacitación
Categoría y Insatisfactorio Aceptable Avanzado
ponderación
Presenta confusiones entre las Realiza una o dos Relaciones Realiza un análisis entre las TICs y
Modulo 3 (20%). relaciones TICs y educación. entre TICs y educación. educación
No reconoce tipos de de TICs y Menciona los tipos de TICs y sus Esquematiza los tipos de TICs y sus
sus servicios. servicios servicios.
Hay deficiencias en conceptos de Señala Casos de éxito de la Evalúa casos de éxito en la
enseñanza virtual enseñanza virtual. enseñanza virtual

No hay una interpretación Reconoce las herramientas web Describe domina y profundiza las
Modulo 4 (20%). correcta de las herramientas web 2.0 Blog, Wiki, Youtube, Slides, herramientas web 2.0 Blog, Wiki,
2.0 Blog, Wiki, Youtube, Slides, Scribd, Twitter poscast videocast Youtube, Slides, Scribd, Twitter
Scribd, Twitter poscast videocast. poscast videocast

Hay un desconcierto en el Concepto de e-learning: Desarrolla conceptos de e-learning:
Modulo 5 (20%). concepto de e-learning: fundamentos y perspectivas. fundamentos y perspectivas.
fundamentos y perspectivas. Realiza la creación de aulas Instala y construye aulas virtuales
Hay confusión en la creación de virtuales. con herramientas web 2.0.
aulas virtuales. Demuestra un uso de la Reconoce y pone en práctica el
Na hay un dominio en la Metodología PACIE modelo PACIE
metodología PACIE Usa la Plataforma Moodle. Potencializa en todas sus funciones
No utiliza correctamente la la plataforma Moodle
Plataforma Moodle.

Distribución del Curso y cronogramas
Actividad Mes
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sensibililización inicial, difusión y X
preparación logística final.
Curso de Nivelación intensivo X

Módulo 1. X
Módulo 2. X X
Módulo 3. X X
Módulo 4. X X
Módulo 5. X X
Retrospectiva, retro-alimentación,
consenso y análisis integrado de
X
los resultados del Programa.

Supervisión X X X X X X X X X X
Evaluación a docentes durante la X X X X X X X
capacitación
Retroalimentación a facilitadores X X X X X


Actividad Semana
1 2 3 4 5 6 7 8
FASE I. MÓDULO UNICO DE NIVELACIÓN PRESENCIAL
Uso de la computadora y familiarización con el X
ambiente Windows. Generalidades
-Hardware y software. Microsoft Office X X
-La Internet X
FASE II. MODALIDAD B-LEARNING
Módulo 1. X X
La tecnología digital. Conceptos y generalidades.

Módulo 1.

Evolución histórica de Internet.
Módulo 1. X
Procesos sociales y educacionales basados en la
tecnología. Sociedad de la información y el
conocimiento. De la revolución industrial a la
revolución tecnológica.
Módulo 1. X
¿Que son las TIC?.


Actividad Semana
9 10 11 12 13 14
Módulo 2. X

Ventajas y desventajas de la internet como
herramienta educativa.
Módulo 2. X X

Navegadores y motores de búsqueda.
Módulo 2. X X

Redes sociales.
Módulo 2. X X

Programas de mensajería: correo electrónico, chat


Actividad Semana
15 16 17 18 19 20 21 22
Módulo 3. X X

Relación entre TICs y educación.
Módulo 3. X X

-Tipos de TICs y sus servicios
Módulo 3. X X

-Ventajas y desventajas de las TICs en los
procesos educativos.
Módulo 3. X X

-Casos de éxito de la enseñanza virtual.



Actividad Semana
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
Módulo 4. X

-La Web 2.0. Conceptos y
generalidades
Módulo 4. X X X

-Blog y Wiki
Módulo 4. X X X

- Youtube, Slides, Scribd
Módulo 4. X X

- Softwares educativos
especializados.



Actividad Semana
32 33 34 35 36 37 38 39 40
Módulo 5. X

-Concepto de e-learning: fundamentos
y perspectivas.
Módulo 5. X X

-Creación de aulas virtuales.-
Módulo 5. X X

-Metodología PACIE
Módulo 5. X X

-Plataforma Moodle
Módulo 5. X X

-Proyecto educativo con inclusión de
TICs


Conclusiones
•Este Proyecto de Capacitación, acorde a la Planificación realizada,
requiere de un gran esfuerzo económico, logístico y de motivación por
parte del Instituto Tecnológico Gamma.

•La Planificación del Programa de Capacitación se realizó desde una
visión global y específica.

•Las actividades a desarrollar se planificaron acorde a la tipología de los
docentes involucrados.

•La consecución de los contenidos pautados fueron diseñados
racionalmente para facilitar la continuidad de las actividades en el
tiempo.

•La utilización de los recursos para la Capacitación se realizó a partir de
la realidad objetiva de la Institución.


Recomendaciones
•Proceder a la ejecución de la Fase de Creación del Programa de
Capacitación, considerando los elementos investigados y planificados y
pautados en la primera y segunda fase del diseño del Proyecto,
respectivamente.

•A partir de los resultados obtenidos se debe generar un plan estratégico
continuo de capacitaciones donde se desarrolle las habilidades del
profesional docente.

•Seleccionar un coordinador que se encargue continuamente de un diseño de
Capacitación en herramientas para la educación y temas afines al desarrollo
profesional.

•Reforzar con expertos de tecnologías educativa o investigación,
metodologías que permitan definir las áreas temáticas y las actividades
educativas que se van a desarrollar en el Instituto Tecnológico Gamma.


Bibliografía consultada
Amaya, J. El método DOFA. http://www.monografias.com/trabajos36/metodo-
dofa/metodo-dofa.shtml

Camacho, Pedro s/d Aparición de P.AC.I.E. Disponible en:
http://www.slideshare.net/fatla/metodologa-pacie-presentation. Fecha de
consulta 16 de enero de 2012.

Castells, M. 2000. Internet y la Sociedad Red. Conferencia de presentación del
programa de doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento.
Universitat Oberta de Catalunya. 7/10/2000.

Fonseca, L. Fase Planificación. Disponible en:
http://www.slideshare.net/LauraFonseca/proyecto-de-capacitacin-docente-
fatla-fase-planificacinlaura-fonseca. Fecha de consulta: 19 de enero de 2012.


García, Carlos Marcelo. “Aprender a enseñar para la sociedad del
conocimiento”. Revista complutense de educación, ISSN 1130-2496, Vol. 12, Nº
2, 2001 (Ejemplar dedicado a: La educación ante la sociedad del conocimiento)
págs. 531-593

Majo, J. Nuevas tecnologías y educación Disponible en:
http://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo.html. Fecha de consulta 16
de enero de 2012 .

Perea, E. I. 2005. Innovaciones en la docencia, ISPMA, Lima 20 p.

Planificación Grupo G. Disponible en:
http://www.slideshare.net/andrumon/planificacin-grupo-g-7622040. Fecha de
consulta: 19 de enero de 2012.



Planificación equipo: Constructores de puentes tecnológicos. Disponible en:
http://www.slideshare.net/GaloPacheco/planificacion-gamma-8648409. Fecha
de consulta: 15 de enero de 2012.

Ramírez , J. A. 2000. Educación y sociedad del Conocimiento: Avances en el
Instituto Politécnico Nacional, Instituto Politécnico Nacional, México


Integrantes que participaron activamente
en la discusión

•Carolina Rodríguez

•Marly E. González

•Gustavo Chacón

•Danny E. García

•Sergio E. Iacono


"Si seguimos haciendo lo que siempre hemos
hecho, continuaremos obteniendo los mismos
resultados que hasta ahora. Para obtener
resultados diferentes, hay que Hacer Cosas
Diferentes."

Albert Einstein


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