Este documento resume um estudo de caso sobre as práticas e percepções associadas à Internet entre os alunos do Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil. O estudo analisou como os alunos usam a Internet, quais os riscos e oportunidades que percebem nela, e como desenvolver literacias digitais para um uso mais seguro. O estudo usou métodos qualitativos e quantitativos como entrevistas e questionários para entender as perspectivas dos alunos.

1. Universidade Católica Portuguesa
Centro Regional de Braga - Faculdade de Filosofia
Mestrado em Ciências da Informação e Documentação
Prevenir contra o Lobo Mau ou
despertar a Bela Adormecida?
Estudo de caso sobre as práticas e perceções associadas à Internet
entre os alunos do Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil
Mestranda: Hermínia Marques
Orientação: Professor doutor José Reis Lagarto
24 de fevereiro de 2012

2. Sumário da viagem
• Escolher o “melhor” destino
A partida • Uma mala de saberes
• O percurso
(des)caminhos da • Instantâneos
tese • Atalhos
• Acidentes
• Locais não visitados
Uma viagem • Dicas para outras “viagens”
(in)acabada • Um “dilema”

3. Partida
http://www.flickr.com/photos/city-of-god/4631464814/in/photostream/

4. Partida
http://www.flickr.com/photos/city-of-god/4631464814/in/photostream/

5. Partida
http://www.flickr.com/photos/city-of-god/4631464814/in/photostream/

6. Escolher o “melhor” destino
http://www.flickr.com/photos/city-of-god/4631464948/sizes/z/in/photostream/

7. Uma mala de saberes
“Sociedade em Rede”

8. Uma mala de saberes

9. Uma mala de saberes
“Nativos digitais” ou “geração copy/paste”?

10. Uma mala de saberes

11. Uma mala de saberes
“Apocalípticos” ou “integrados”?

12. (des)caminhos da tese
•O percurso
•Instantâneos
•Atalhos
•Acidentes

13. Percurso
… práticas de utilização e
representações de riscos e
oportunidades online no
Agrupamento
… contextualização no Agrupamento
de pesquisas nacionais sobre
a temática
… orientações para desenvolver
as literacias digitais e o uso mais
seguro da Internet

14. Percurso

15. Percurso
Suporte teórico
Investigação empírico-analítica Investigação humanista-
interpretativa
Finalidade
Investigação básica Investigação
Investigação-ação
ou pura aplicada ou prática
Profundidade
Investigação Investigação Investigação Investigação
correlacional experimental descritiva exploratória
* Almeida, L., & Freire, T. (2008). Metodologia da investigação em Psicologia e Educação (5ª ed.). Braga:
Psiquilíbrios.
* Pardal, L., & Correia, E. (1995). Métodos e técnicas de investigação social. Porto: Areal Editores.

16. Percurso
Grau de generalização
Investigação nomotética Investigação idiográfica
Obtenção e tratamento dos dados
Investigação quantitativa Investigação qualitativa
Grupos e momentos de avaliação
Investigação Investigação Investigação
transversal longitudinal sequencial

17. Percurso

18. Percurso

19. Instantâneos
Infoincluídos, mas… 12% excluídos do acesso à Internet.
O que fazer?
“Nativos digitais” preparados para a Sociedade da
Informação?
http://olhares.sapo.pt/passagem-foto5088515.html?nav1

20. Instantâneos
A Internet não estabelece laços de sociabilidade com os mais
velhos. Como criar a ponte intergeracional?
Controlo parental baseado na monitorização invasiva da
privacidade do aluno: será uma estratégia eficaz na educação
para os media?

21. Instantâneos
A interioridade do concelho é um dos fatores limitativos no
uso das tecnologias? É possível mudar?
A Web 2.0 facilitou o acesso a diversos recursos.
Quais são as questões éticas a que se deve dar prioridade?

22. Instantâneos
Jogo: perigo ou potencialidade? Como potenciar a vertente
lúdica para a aprendizagem e para a leitura?

23. Instantâneos
Diferentes instrumentos, distintas respostas?

24. Instantâneos
Avaliar
Planificar Intervir
Uma “troika” de (in)oportunidades para a
biblioteca

25. Instantâneos

26. Atalhos

27. Atalhos

28. Atalhos

29. Acidentes

30. Uma viagem (in)acabada
•Locais não visitados
•Dicas para outras “viagens”
• Um “dilema”

31. Locais não visitados

32. “Dicas” para outras viagens
Contextos
Tempo Espaço
Professores,
famílias,
Estudo Rede de
“autoridades”
longitudinal Bibliotecas de
Baião (RBB)
Temática Metodologia
Educação para Triangulação
os media múltipla

33. Um “dilema”
O que apareceu
primeiro?

34. Um “dilema”