Presentación revisada

1. Orientación y tendencias del
futuro de la formación en línea
¿Propuestas, retos o tendencias?
Autor: Ivonne E. Cervera Cetina

2. Jugar con el futuro es una
actividad que en muchos
casos conduce a la
sorpresa y tiene que estar
abierta a lo imprevisto.

3. • Por mucho que se
quiera predecir, las
acciones están
sometidas a su entorno
y este universo de
interacciones
determinará la
evolución.
• Tenemos ante nosotros
retos y propuestas que
conocer y dominar.

4. Sin embargo ….
Ecología de la acción
• Toda acción, cualquiera que sea su
naturaleza, justo desde el momento en
que es iniciada empieza a escaparse de
las intenciones y motivaciones iniciales
y es capturada por un universo de
interacciones más amplio y complejo.
• Cuando ello ocurre, es el entorno el
que determina la intención y la
evolución en un sentido u otro.
Morin (2001: 104)

5. La pérdida de la exclusividad tecnológica
del e-learning
El afloramiento del aprendizaje informal
Más social y colaborativo que nunca
Anytime, anywhere, anyway
Hay 4 tendencias
generales que
pueden enmarcar y
orientar la evolución
de la formación en
línea.

6. Tendencia 1: Pérdida de la exclusividad tecnológica del e-learning
• La virtualidad ya no es un
patrimonio exclusivo de
las modalidades de la
formación en línea.
• Ahora está presente de
manera más generalizada
en todo el ámbito
educativo.

7. Retos o propuestas de la tendencia
De las competencias
Dominar el uso de las
principales herramientas
sociales
Trabajar colaborativamente
en línea
Ser capaz de encontrar
información relevante
Dificultad o ventaja
Dificultad para los modelos
poco avanzados
Ventaja para los modelos
avanzados
Investigación e innovación
los sitúa en una posición de
ventaja
Equivalencia con las
competencias de los
profesionales
Grado elevado de
capacitación
Definición de identidad
digital
Gestión de contenidos y
generación de
conocimiento
Condición sine qua non
Modelos de última
generación
Modelos abiertos a la red
Aprendizaje relevante

8. Tendencia 2: El afloramiento del aprendizaje
informal
• Múltiples universos digitales
conectados entre sí en una
dimensión social inherente
que generan aprendizaje no
intencionado, inesperado y de
naturaleza informal.

9. RETOS O PROPUESTAS DE LA TENDENCIA
Aprendizaje informal y las competencias TIC
• Generación de información
• Aprovechamiento de recursos
Aula virtual vs. PLE
• Desarrollar y articular sus propios entornos visuales
• Gestionar conglomerados de herramientas
Apertura curricular y flexibilidad en el diseño
• Estar abiertos al imprevisto
• Aceptar resultados diferentes
Contenido abierto
• Acceso casi ilimitado al contenido
• Autoría abierta

10. RETOS O PROPUESTAS DE LA TENDENCIA
Interoperatibilidad
• Permitir la creación de entornos creativos
• Flexibilidad y libertad para compartir
Evaluar para aprender
• Se precisan modelos de evaluación activos y participativos
• Metodologías que permitan valorar el proceso seguido y reflexionar
sobre los resultados
Conexión entre la formación y la experiencia personal
• Reconocimiento de aprendizajes de la experiencia previa (RAEP)
• Vinculación de la experiencia diaria con la actividad formativa
Edutainment
• Experiencia asociada al entretenimiento
• Uso de contenidos como podcast, películas, etc
• Uso del videojuego como recurso formativo

11. Tendencia 3: más social y colaborativo que
nunca
Aprender a colaborar, a
trabajar en red, a compartir
o a gestionar los roles y las
tareas de un equipo de
trabajo es parte de las
habilidades básicas que
tienen que dominar los
profesionales de la sociedad
del conocimiento.

12. Retos o propuestas de la tendencia
El hecho social es
la sinapsis del
conocimiento.
Tweets y post de los
usuarios
Valor puesto de
manifiesto por alguien
La actividad
formativa dentro
de la identidad
digital.
La identidad no es
unívoca
Aprovechamiento
potencial dependiente
de la identidad digital
Autonomía en la
constitución de
grupos.
Colaboración como
cultura del trabajo
Dominio de las
competencias
colaborativas y
metacognitivas
Adecuación de
las estructuras
académicas y
formativas.
Aplicación de métodos
que tengan en cuenta
el trabajo en grupo
modelos de evaluación
activos y participativos
basados en la
experiencia y en el
consenso entre los
implicados
Sistemas de
visualización de
redes de
conocimiento.
Red infinita de
conocimiento
Una cultura
«colaborativa» valora
la «colaboración»

13. Tendencia 4: anytime, anywhere, anyway
• Desde su nacimiento, la web ha estado
asociada a la ubicuidad. Gracias a
los dispositivos móviles,el acceso a
Internet ha sido posible de forma
permanente donde sea que nos
encontremos y en cualquier momento.
• La dimensión móvil tiene dos
consecuencias sobre la vida cotidiana:
presencia constante de personas en la
red y omnipresencia.

14. Retos o propuestas de la tendencia
• Ubicación en tiempo real de los usuarios
• Información geolocalizada
La ubicación es relevante,
el lugar no importa
• El contenido es un elemento dinámico
• Los dispositivos móviles son el medio ideal
Una concepción
transmediática del
conocimiento.
• Dispositivos más pequeños y de fácil
Del escritorio al sofá manejo
• Dispositivos con varias funcionalidades
• Versatilidad de los modelos
Dispositivos
multidispositivo

15. Conclusiones
• Como individuos estamos inmersos en un cambio acelerado y
constante, por lo que debemos de mantenernos capacitados para
aplicar nuevas técnicas a la práctica docente.
• Generando una mejor apertura al conocimiento en nuestros
estudiantes.