kelas 11

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Tunas Mekar Indonesia
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : XI / Semester 1
Materi Pokok : Pembangunan Ekonomi dan Pertumbuhan Ekonomi
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (1 x Pertemuan)
Kompetensi Inti
1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2 : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran
1. Mensyukuri pembangunan dan pertumbuhan ekonomi di Indonesia untuk kesejahteraan
rakyat (Indikator Afektif)
1) Mengucapkan rasa syukur atas pembangunan ekonomi di Indonesia guna meningkatkan
kesejahteraan rakyat
2) Mengucapkan rasa syukur ata pertumbuhan di Indonesia guna meningkatkan
kesejahteraan rakyat
2. Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, dan mandiri dalam upaya
mengatasi permasalahan pembangunan di Indonesia (Indicator Afektif)
1) Memiliki rasa jujur dan bertanggung jawab dalam mengatasi permasalahan
pembangunan
2) Mampu bersikap mandiri dan berpikir kreatif atas upaya mengatasi permasalahan
pembangunan
3. Mendeskripsikan konsep pembangunan ekonomi, pertumbuhan ekonomi, permasalahan
dan cara mengatasinya (indicator Kognitif Proses)
1) Menjelaskan konsep pembangunan ekonomi, pertumbuhan ekonomi, permasalahan dan
cara mengatasinya
2) Menjelaskan Kebijakan dan strategi pembangunan
3) Menjelaskan pengertian pertumbuhan ekonomi
4) Membedakan pembangunan dan pertumbuhan ekonomi
5) Memahami cara mengukur dan teori pertumbuhan ekonomi

2. 4. Menyajikan temuan permasalahan pembangunan ekonomi dan pertumbuhan ekonomi serta
cara mengatasinya. (Indikator Kognitif produk)
1) Membuat sebuah kliping tentang permasalahan pembangunan yang pernah di alami oleh
Indonesia dan menganalisis serta memberikan opini atas cara yang telah diberikan oleh
pemerintah.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mencari, mengumpulkan informasi, membaca dan berdiskusi, siswa mampu
1. Menjelaskan konsep pembangunan, pertumbuhan, permasalahan dan cara mengatasinya
2. Memahami cara mengukur dan teori pertumbuhan ekonomi
Setelah membaca artikel
3. Membedakan teori tentang pembangunan dan pertumbuhan ekonomi
C. Materi Pembelajaran
Pembangunan Ekonomi dan Pertumbuhan Ekonomi
 Pengertian pembangunan ekonomi
 Faktor-faktor yang mempengaruhi pembangunan ekonomi
 Indikator keberhasilan pembangunan ekonomi
 Masalah-masalah pembangunan ekonomi di negara berkembang
 Kebijakan dan strategi pembangunan
 Pengertian pertumbuhan ekonomi
 Perbedaan pembangunan ekonomi dengan pertumbuhan ekonomi
 Cara mengukur pertumbuhan ekonomi
 Teori pertumbuhan ekonomi
PEMBANGUNAN DAN PERTUMBUHAN EKONOMI
1. Pembangunan Ekonomi
Ciri-ciri
a. Pendapatan perkapita meningkat (
∑ 𝑃𝐷𝐵
∑ 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑛𝑑𝑢𝑑𝑢𝑘
)
b. Berkembangnya PDB
c. Perubahan dan modernisasi struktur ekonomi (masih bersifat tradisional)
2. Pertumbuhan Ekonomi
Ciri-ciri
a. Kenaikan PDB tanpa melihat tingkat pertambahan penduduk
b. Meningkatnya kegiatan ekonomi (penambahan jumlah pasar, sarana dan prasarana, transportasi,
irigasi, waduk dan lain-lain)
Rumus pertumbuhan
GT =
𝐺𝑁𝑃 𝑛−𝐺𝑁𝑃0
𝐺𝑁𝑃0
× 100%

4. D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific approach
2. Model : Discovery learning dan Problem solving
E. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media : internet
2. Alat dan Bahan : LKS
3. Sumber Belajar
a. Internet
 http://www.scribd.com/doc/41287922/Konsep- Pertumbuhan- Dan- Pembangunan-
Ekonomi
 www.bappenas.go.id
 Undang-undang No. 25 tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan
Nasional (SPPN)

5. b. Buku
 Chumidatus Sa’dyah, Ekonomi 2 : Untuk Kelas XI SMA dan MA, Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. Hal 26
F. Kegiatan Pembelajaran ( 4 x 45 menit)
a. Pendahuluan (10 menit)
Menciptakan Situasi (stimulasi) : untuk memperoleh perhatian dan memotivasi didik,
dengan cara:
1. Berdoa (class leader)
2. Brain storming
3. Melakukan absensi dan memberi motivasi belajar sesuai dengan kehidupan sehari-hari
b. Kegiatan Inti
Mengamati: 45 menit
Siswa membaca buku teks / internet tentang pengertian pembangunan ekonomi, faktor-
faktor yang memengaruhi pembangunan ekonomi, Indikator keberhasilan pembangunan
ekonomi, masalah-masalah pembangunan ekonomi di negara berkembang, kebijakan
dan strategi pembangunan, pengertian pertumbuhan ekonomi, perbedaan pembangunan
ekonomi dengan pertumbuhan ekonomi, cara mengukur pertumbuhan ekonomi, dan
teori pertumbuhan ekonomi
Menanya: 15 menit
Setelah selesai mencari informasi, guru mengajukan sesi Tanya jawab tentang materi
pembangunan dan pertumbuhan ekonomi yang terjadi di Indonesia
Mengeksplorasi: 45 menit
1. Guru memberikan sebuah kasus atau artikel tentang pertumbuhan dan pembangunan
ekonomi,
2. Siswa diminta untuk mengumpulkan data dan informasi tentang pembangunan dan
pertumbuhan yang telah terjadi di Negara Indonesia melalui berbagai sumber
Mengasosiasi: 50 menit
Siswa diminta untuk menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh dari bacaan
maupun dari sumber-sumber terkait serta membuat hubungannya untuk mendapatkan
simpulan dan menemukan cara mengatasi masalah pembangunan dan pertumbuhan
ekonomi
c. Kegiatan Penutup: 15 menit
 Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembangunan dan pertumbuhan ekonomi
dan mengucapkan syukur
 Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil analisis dan temuan dalam bentuk tulisan tentang cara mengatasi
masalah pembangunan dan pertumbuhan ekonomi dan dikumpulkan minggu depan
 Doa Penutup

6. G. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
a. Pengamatan Sikap Lembar pengamatan sikap
b. Tes Unjuk Kerja Lembar Penilaian diskusi / presentasi dan Rubrik
c. Tes Tertulis Pilihan dan Uraian
d. Penilaian Produk
2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur dalam rangka pemenuhan
kebutuhan
2 Menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar dan
melakukan proses belajar yang efektif
3 Menunjukkan sikap ketekunan dalam
melakukan pengamatan dan diskusi
4 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
Rubrik Penilaian Sikap
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur
dalam rangka pemenuhan
kebutuhan
3. Menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju
bekerja keras dan bertanggung jawab dengan sumber
daya yang ada, misalnya berhemat, rajin.
2: Belum secara eksplisit menunjukkan rasa syukur
dengan ekspresi setuju bekerja keras dan bertanggung
jawab dengan sumber daya yang ada, misalnya berhemat,
rajin.
1: Tidak menunjukkan rasa syukur dengan ekspresi setuju
bekerja keras dan bertanggung jawab dengan sumber
daya yang ada, misalnya berhemat, rajin.2 Menunjukkan kemampuan
dan keterampilan belajar
dan melakukan proses
belajar yang efektif
3: Menunjukkan kemampuan dan keterampilan belajar
yang besar, antusias, terlibat aktif, dan menunjukkan
kreatifitas dalam kegiatan kelompok
2: Belum menunjukkan kemampuan dan keterampilan
belajar yang besar, antusias, terlibat aktif, dan
menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok
1: Tidak menunjukkan kemampuan dan keterampilan
belajar yang besar, antusias, terlibat aktif, dan
menunjukkan kreatifitas dalam kegiatan kelompok
3 Menunjukkan sikap
ketekunan dalam
melakukan pengamatan
dan diskusi
3. Tekun dalam melakukan pengamatan dan diskusi
2. Kurang tekun dalam melakukan pengamatan dan
diskusi
1. Tidak tekun/pasif dan harus diingatkan/disuruh dalam
melakukan pengamatan dan diskusi

7. 4 Menunjukkan ketekunan
dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik
secara individu maupun
berkelompok
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas, dan tugasnya tidak selesai
b. Lembar Penilaian Diskusi
No
.
Nama
Siswa
A s p e k P e n g a m a t a n Jumla
h
Sko
r
Nilai Ket.
Kerja
sama
Mengomunik
asikan
pendapat
Tole
ransi
Keak
tifan
Menghargai
pendapat
teman
Presen
tasi
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
∑ Skor perolehan
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 =
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 (𝟐𝟒)
× 𝟏𝟎𝟎
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 :Baik Sekali
B = 70 – 79 :Baik
C = 60 – 69 :Cukup
D = ‹ 60 :Kurang
c. Instrumen Tes Pilihan dan Uraian
d. Lembar Penilaian Produk
No Nama Siswa Kelengkapan isi Kerapihan Nilai Ket.
Nilai

8. Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
∑ Skor perolehan
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 =
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 (𝟖)
× 𝟏𝟎𝟎
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 :Baik Sekali
B = 70 – 79 :Baik
C = 60 – 69 :Cukup
D = ‹ 60 :Kurang
Bandarlampung, Juli 2014
Mengetahui,
Kepala SMA Tunas Mekar Indonesia Guru Bidang Studi,
Tri Puji Astuti, M.Pd. Marlisa Puspita Sari, S.Pd