1. Modello A1
TITOLO DEL PROGETTO
Unità d’Italia… i centocinquanta’anni…
Proponente
Docente Prof.ssa Iemma Antonetta
referente
Prof.ssa Iemma Antonetta
Gruppo dei docenti
coinvolti
Consiglio scuola Secondaria di I°
d’interclasse di
Lanzara
Classi
I-II-III
2. BISOGNI FORMATIVI RILEVATI
• Contrastare la globalizzazione e l’omologazione dei comportamenti che
portano ad una riduzione delle differenze culturali e sociali
• Combattere gli atteggiamenti d’intolleranza e di campanilismo
• Sviluppare il senso sociale
• Tutelare e consolidare l’identità individuale, familiare, sociale e valorizzare le
peculiarità legate alla propria storia, alle proprie radici
DESTINATARI
PLESSI SEZIONI/CLASSI GRUPPI DI ALUNNI
I-II-III
Numero complessivo degli alunni coinvolti ____25_____
Numero complessivo dei docenti coinvolti _____1____
Numero delle ore complessive richieste per il progetto _30_
Numero dei collaboratori scolastici richiesti durante __1__
le ore del progetto
Indicare se il progetto è seguito anche da un alunno
diversamente abile
o No
3. OBIETTIVI FORMATIVI
OBIETTIVI COGNITIVI
• conoscere, pensare criticamente,
concetturalizzare, esprimere giudizi
personali
• Conoscere e/o approfondire il concetto di
cittadinanza attiva e i principi fondanti della
Costituzione.
• Conoscere i simboli e la relativa storia
dell’identità nazionale (la bandiera, l’Inno
nazionale, le istituzioni), locale, provinciale,
regionale e europea.
• Conoscere le radici storiche delle
problematiche attuali relative alla
violazione dei diritti umani.
• Riflettere e diventare consapevoli di come
possiamo oggi essere cittadini e di come
possiamo migliorare il mondo in cui
viviamo con atteggiamenti responsabili e
positivi, per evitare che emergano
comportamenti devianti.
• Il mestiere dello storico: la storia
attraverso le fonti
OBIETTIVI • approccio ai problemi in qualità di
membri della società italiana
COMPORTAMENTALI • assunzione di responsabilità;
• comprensione e apprezzamento delle
differenze culturali;
• sviluppo del pensiero critico;
• disponibilità alla soluzione non violenta
dei conflitti;
• sviluppo della sensibilità verso la difesa
dei diritti umani;
• partecipazione politica a livello locale,
nazionale e internazionale
OBIETTIVI SOCIO- • provare, fare esperienza, valutare, essere
capaci di decentramento e di empatia
AFFETTIVI • sviluppare il senso di coesione sociale
• sviluppare il senso di appartenenza al
territorio locale e nazionale
4. • educare alla pari dignità delle persone
•
ARTICOLAZIONE E CONTENUTI DELLE ATTIVITA’
Gennaio Giugno
TEMPI DI ATTUAZIONE
SPAZI Sala Teatro Sala Teatro
Scuola Media Scuola Media
Prima fase Seconda fase
TEMI,CONTENUTI,ARGOMEN
TI • L’emigrazione • L’emigrazione
• Ricostruzione dei principali eventi e
personaggi della storia Risorgimentale
attraverso l’analisi della toponomastica,
delle lapidi e delle intitolazioni alle vie
della propria città
• La Resistenza nel maceratese
• La Società nel periodo fascista
• I campi di internamento
• L’emigrazione
• Analisi di testi letterari che mettono in
evidenza alcuni aspetti della Resistenza.
• Confronti con fonti documentarie ed
iconografiche di vario tipo.
• Lettura e l’analisi di alcuni brani tratti da
“Cuore” di E. De Amicis e “Pinocchio”
di C. Collodi.
• L’unità d’Itaia e la seconda Guerra
d’Indipendenza81859-1861)
• I personaggi ed i fautori dell’Unità
d’Italia:Vittorio Emanuele II e Camillo
Benso conte di Cavour
5. • Tracce di storia: le lapidi :Ricerca
storica e di archivio sulle lapidi e le
iscrizioni apposte ai muri della propria
città /Provincia/Regione
• Localizzazione e fotografia delle lapidi
che fanno riferimento alla storia del
Risorgimento, sia locale che nazionale.
• Ricerca in archivio dei documenti che ne
attestano le motivazioni ed il periodo
dell’intitolazione
• Ricostruzione della storia utilizzando le
lapidi come fonti materiali
• Lettura in chiave storica di alcuni articoli
della Costituzione per individuarne:
- Le radici e i principi ispiratori
- I mutamenti e le permanenze
- Gli elementi utili per la lettura della
contemporaneità
• Si propone la lettura di uno o più articoli
tra i seguenti:
Art. 1: l’Italia dei LAVORATORI
La fine del privilegio nobiliare ed ecclesiastico,
la dignità del lavoro, Costituzione e società di
massa, la Costituzione e lo Statuto dei lavoratori,
il problema del lavoro oggi, la sovranità
popolare, la teoria del potere dal basso, il
governo della maggioranza e i diritti delle
minoranze.
Art.3 Eguaglianza e welfare state
Eguaglianza giuridico-politica, pari dignità
sociale senza alcuna distinzione, eguali
opportunità. Dallo stato liberale allo stato sociale
nella storia d’Italia.
Art. 5: Stato unitario ed autonomie locali
Il dibattito risorgimentale sulla forma di governo
e le proposte federaliste. Il pensiero federalista in
epoca risorgimentale. L’uso pubblico e politico
del concetto di federalismo.
Art. 21: La libertà di pensiero e di stampa
Diritto alla libertà d’espressione, diritto
all’informazione per una corretta partecipazione
alla vita democratica. La conquista della libertà
di pensiero nella storia dell’Occidente e nella
storia d’Italia.
Art. 48: Il suffragio universale ed il
diritto/dovere di partecipazione
Il suffragio nella storia italiana dall’unità ai nostri
giorni. Democrazia “partecipante”/ democrazia
“di routine”. La democrazia in Italia oggi
Art. 101 I giudici sono soggetti soltanto alla
6. legge
Divisione e autonomia dei singoli poteri:
legislativo, giudiziario, esecutivo. I regimi
autoritari e l’indivisione dei poteri.
Dall’assolutismo monarchico allo stato liberal-
democratico nella storia europea
Art.134 La Corte Costituzionale: istituzione di
controllo democr.
• Il giudizio di costituzionalità delle leggi.
Conflitti di attribuzione tra i poteri dello
Stato
INNI E CANTI DEL RISORGIMENTO
D'ITALIA
Prima fase Seconda fase
METODOLOGIE Lezioni frontali
• Gli stradari comunali possono essere uno Attività di gruppo
spunto interessante per studiare la storia
nazionale. Il laboratorio può essere
strutturato secondo uno dei due percorsi
che seguono:
- Sulla mappa della città gli alunni identificano le
intitolazioni relative ad eventi del Risorgimento
italiano per costruire una pianta interattiva in cui i
nomi delle vie diventino dei link di
approfondimento ai fatti ed ai personaggi storici
rievocati.
- Dalla storia del Risorgimento gli alunni partono
per una vera e propria caccia al tesoro nella propria
città alla ricerca delle strade che ne ricordano
particolari momenti.
Il prodotto finale sarà comunque la mappa
interattiva della città, che potrà essere messa in
rete.
7. • Attraverso il metodo dell’interrogazione
delle fonti vengono proposti brevi perco
su relativi a particolari aspetti della storia
del Novecento
• Attraverso la lettura e l’analisi di alcuni
articoli della Costituzione si procederà ad
una riflessione con gli alunni
relativamente alla costruzione
dell’identità nazionale.
STRUMENTI E TECNOLOGIE
MODALITA’ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Prima fase Seconda fase
Verifica in itinere drante
TEMPI E FASI DELLA le prove di
VERIFICA drammatizzazione
Prima fase Seconda fase
Testi Vari
STRUMENTI DI Proiettore
computer
VERIFICA
Prima fase Seconda fase
Verifiche intermedie
sull’entusiasmo
MODALITA’ dimostrato
D’INTERPRETAZIONE-
VALUTAZIONE DEI
RISULTATI DELLA
VERIFICA
8. DOCUMENTAZIONE Prima fase Seconda fase
Pubblicazione del testo
teatrale prodotto dal
gruppo
PREVENTIVO DI SPESA
ELENCO DEI COSTO UNITARIO COSTO
MATERIALI COMPLESSIVO
Fotocopie € 50,00
Scenografie € 100,00
Esperti di € 2.000,00
animazione
Tecnici del suono € 300,00
Costumi € 150,00
totale € 2.600,00
SI ALLEGA:
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FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABILE
CASTEL SAN GIORGIO,__/__/___
FIRMA DEI DOCENTI PARTECIPANTI