SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  49
Télécharger pour lire hors ligne
La nueva pedagogia de hoy y del futuro
UNA DIDÁCTICA DIFERENTE PARA EL
NUEVO CIUDADANO QUE SOÑAMOS
 Licenciado. Filosofía Pura: U. Santo Tomas.
 Especialista en Administración Publica ESAP.
 Especialista en Cultura Política Y derechos Humanos .
UNAULA.
 Especialista en Innovaciones Pedagógicas y Curriculares
de Manizales.
 Psicólogo Social, U Nacional, convenio U.de.A
 Rector 18 años.
 Docente Universitario 11 años
 Conferencista 15 años.
QUÉ ES LA EDUCACIÓN SEGÚN
JOSÉ MARTÍ PÉREZ.
José Martí expresó: "Educar es depositar en
cada hombre toda la obra humana que le ha
antecedido: es hacer a cada hombre resumen
del mundo viviente, hasta el día en que vive:
es ponerlo a nivel de su tiempo, para que flote
sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con
lo que podrá salir a flote; es preparar al
hombre para la vida“.
“Aquel hombre a quien aman tiernamente sus alumnos,
que ven de cerca la virtud; aquel compañero que en la
conversación de todos lo días moldea y acendra , y
fortalece el espíritu de sus educandos para la verdad de la
vida; aquel vigila que a todos horas sabe dónde esta y lo
que hace cada alumno suyo, y le mata los vicios con la
mano suave o con la energía que sea menester, en las
mismas raíces, creando amor al trabajo y el placer
constante de él en los gustos moderados de la vida.”
Según José Martí.
• ¿Qué país soñamos?
• ¿Qué tipo de hombre estamos
soñando?
• ¿Con qué educación formaremos el
hombre que estamos soñando?
• ¿Con qué hombre construiremos el país
que deseamos?
En un corto y mediano plazo.
La nueva pedagogia de hoy y del futuro
Propósito del
pensamiento
¿cuál es mi
propósito
fundamental?.
Preguntas
¿Cuál es la
pregunta
clave que
quiero
contestar?
Información
¿Qué
información
necesito
para
contestar la
pregunta?
Interpretaciones
o inferencias.
¿ cuales son mis
inferencias o
conclusiones
más
fundamentales?
Implicaciones y
consecuencias
¿cuáles son las
implicaciones
de mi
razonamiento,
(si estoy en lo
cierto?
Conceptos
o ideas clave
¿cuál es el
concepto
más básico
que encierra
la pregunta?
Suposiciones
o ideas ¿qué
suposiciones
utilizo en mi
razonamiento?
Puntos de
vista
¿cuál es mi
punto de
vista
respecto al
tema?.
La nueva pedagogia de hoy y del futuro
debe entenderse como una organización
social construida en la dinámica de las
relaciones que se establecen y consolida
entre sus miembros - estudiantes, docentes,
directivos, administrativos, padres de familia
y egresados - en un espacio físico y social
claramente definido, con identidad y vida
propia, que se desarrolla en un periodo
histórico determinado, dentro de una
comunidad específica..
La nueva pedagogia de hoy y del futuro
La nueva pedagogia de hoy y del futuro
IMAGEN-
CEREBRO
LÉXICO-
DISCURSO
ATIENDE
APLICA
PROPONE
DESTREZA,
HABILIDAD
La modernidad creo jóvenes visuales, de
imágenes desde muy temprana edad, de corto
texto y rápido. Capaces de producir conocimiento
desde los sistemas cibernéticos.
(Nanotecnología).
Producen conocimiento durante las 24 horas y en
cualquier edad. (imagen, tecnología).
 Hay que posibilitare el cambio didáctico y
metódico del sistema educativo colombiano:
Abandonar el tablero, la tiza, el dictado del libro a
un cuaderno, la imposición metódica y cambiar el
currículo.
 hay áreas y temáticas que no nos dicen nada y
son parte del pasado y la historia ( imagen).
La idea de que el aprendizaje tiene
que ocurrir necesariamente en un
aula, es errónea, el aprendizaje se da
durante las 24 horas del día, en
cualquier edad y en cualquier
momento. Hay que acelerar el
aprendizaje a pesar del caos y la
saturación de la información, con el
aprendizaje en proyectos y solución
de problemas.
La nueva pedagogia de hoy y del futuro
La nueva pedagogia de hoy y del futuro
La nueva pedagogia de hoy y del futuro
La nueva pedagogia de hoy y del futuro
Desde la conceptualización a la toma
de postura frente al conocimiento:
Las competencias son todas
aquellas características
personales y referidas a los
conocimientos, habilidades y
actitudes requeridas para
desempeñar una actividad en el
máximo nivel de rendimiento.
La nueva pedagogia de hoy y del futuro
La imagen como objeto de estudio
es transversal e interdisciplinaria.
La imagen es la representación de un
algo concreto:
DONDE IDEA = OBJETO.
La imagen tiene valor en si misma,
contenido, mensaje, artisticidad y no
puede concebirse sin su corporeidad
LA IMAGEN TRASCIENDE
Mundo
interior
Imagen
Lectura
literal
“ El alma jamás piensa sin una imagen”
Aristóteles
La imagen puede ser utilizada, como
expresión, como estimulo del
pensamiento, de la reflexión y la
racionalidad para la creatividad y la
innovación.
“ si no puedo dibujarlo, es que no lo entiendo” Einstein
El estudiante visual en su mundo tan evidente (facebook, twitter)
es:
• Carente de interés por el estudio
• Sin reglas precisas, ni estrategias o principios.
• Solo montar imágenes y restaurarlas, como roturarlas.
¿QUÉ DEBE HACER LA PEDAGOGÍA?
 Proceso de creación visual con requerimientos y opciones
técnicas y estratégicas con grados de composiciones
(transversalidad, interdisciplinariedad) que resuelve el
equilibrio entre forma y contenido.
 Integrar la imagen con géneros literarios, ordenes plásticas,
cánones estéticos y relacionarlos con las leyes de la
percepción.
• Se hace presente en diferentes campos: comunicación,
percepción, producción cultura visual y aprendizaje.
• A nivel de percepción, hablamos de aprender a “ver”, a
decodificar los mensajes implícitos en el entorno en el
cual vivimos
COMPETENCIAS
PARA
Enfrentar con una actitud critica y
reflexiva, el bombardeo visual del
que somos objetos y no simples
consumidores de imágenes.
Nuestros niños y jóvenes se mueven en: lo
real que es irreal y lo irreal que es lo real.
La educación hoy tiene grandes obstáculos
para avanzar, lo que implica gasto y no
inversión.
Logro de metas inversión
Fracasos gastos
La nueva pedagogia de hoy y del futuro
La nueva pedagogia de hoy y del futuro
La nueva pedagogia de hoy y del futuro
El individuo es: único, absoluto, irrepetible, con
identidad trial.
Una sóla es la especie, mil son las culturas.
La animalidad y la humanidad constituyen nuestra
humana condición y por eso es necesario entender el
fenómeno de la hominización biopsicosocial.
Somos individuos, especie y sociedad al mismo
tiempo.
“Tenemos los elementos genéticos de nuestra
diversidad”. Edgar Morín .
El destino de los seres humanos es el mismo de la
especie humana, del destino individual y el social
entrelazados e inseparables y una condición común
como ciudadanos de la tierra.
El destino planetario de los seres humanos es
una realidad clave, y que no puede ser olvidada
por la educación.
Las sociedades viven aisladas olvidando que
habitan en la misma residencia terrenal
Destruimos nuestro planeta y a nosotros mismos,
porque no entendemos la condición humana, ni
tenemos una conciencia de interdependencia que
nos ligue a nuestra tierra y considerarla como la
primera y última patria.
La indiferencia hacia nuestro pequeño
MUNDO se esta agravando con el paso de los
años.
La educación debe orientar urgentemente
sobre la grave crisis planetaria, mostrando
que todos los seres humanos, poseemos los
mismos problemas de vida y de muerte, y
que compartimos un destino.
... La vida pasada fue mejor que hoy?
Se debe desarrollar un pensamiento que
reconozca y enfrente la incertidumbre de
nuestro tiempo y enseñar principios de
estrategia que nos permitan afrontar los
riesgos y modificar su desarrollo en virtud de
las informaciones en el camino.
ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN PARA VIVIR
El planeta necesita comprensiones mutuas en
todos los sentidos para salir de nuestro estado
bárbaro y primario.
Superar la incomprensión desde sus raíces por una
educación de la paz.
La ética de la comprensión es el arte de vivir que
nos hace comprender de manera desinteresada, no
espera reciprocidad.
La comunicación sin comprensión se reduce a palabras, la verdadera mundialización
llegara cuando seamos capaces de comprendernos, tolerarnos.
La democracia y la política deben estar encaminadas a
la solidaridad y la igualdad.
La ética no se enseña con lecciones de moral. Es la
conciencia de que el humano es individuo y al mismo
tiempo es parte de una sociedad y una especie: una
triple realidad.
La comunidad de destino terrestre nos impone la
solidaridad.
El ser de la educación en su objetividad y esencia:
debe de producir una deconstrucción cognitiva
superando lo perverso y lo primario.
La globalización de hoy exige pensamiento creativo,
habilidades y destrezas de alta calidad para poder competir
y permanecer ante un mundo en cambio permanente y
veloz.
Compromete a los jóvenes en la búsqueda de soluciones
innovadoras a problemas inesperados; no es solamente
aprender a solucionar dificultades de manera predefinida,
si no estar preparado para generar nuevas soluciones a
medida que los inconvenientes se presentan.
Pensar críticamente sobre un problema del
conocimiento o situación implica el desarrollo de
unos estándares intelectuales como:
Enseñar al niño, es educar al hombre para la vida,
es la vida misma.
En nuestros días miles de hombres se encuentran
en una praxis antagónica, una visión deformada
del hombre y del universo, la ignorancia, la
violencia y la psicosis colectiva de destrucción y
guerra por la ignorancia y religiosidad.
La educación esta llamada a devenir las
potencialidades creadoras de la conciencia
humana.
Existe un bajo rendimiento entre pensamiento
lógico matemático e hipotético, axiológico,
científico, tecnológico y en especial antropológico;
se desconoce e ignora al hombre mismo.
Muestra de lo anterior es que ante tantos
hallazgos científicos, tecnológicos, astronómicos,
históricos, somos mas infelices y desgraciados.
CALIDAD EN LA EDUCACIÓN
Desarrollo integral
de los
estudiantes.
Satisfacción de las
necesidades de los
estudiantes.
Excelencia académica de
los docentes: pedagogo,
intelectual, polifacético,
voz, innovador,…
Acceso al patrimonio
cultural y alas redes de
comunicación social y
uso de las TIC.
• Estándares
• MEN
COMPETENCIAS
• Indicadores
de logros
EDUCACIÓN Y
CONTEXTO
• Indicadores
de calidad
Saberes
centrados y de
frente en: lo
social, político,
religioso, cultural,
democrático, la
paz,
sentimientos, el
pensamiento…
http://www.youtube.com/watc
h?v=nBIcsTVz774
La nueva pedagogia de hoy y del futuro
COMPETENCIAS EMOCIONALES
MOTIVACIÓN:
CUMPLIMIENTO DE
METAS
INICIATIVA:TOMA
DECISIONES
AUTOCONTROL:
IMPULSOS
AUTOREGULACIÓN:
IMPULSOS-EMOCIONES
AUTOCONFIANZA
INNOVACIÓN:
CREATIVIDAD
CONFIABILIDAD:
ESTÁNDARES DE
HONESTIDAD E
INTEGRALIDAD
AUTOCONCIENCIA
=ESTADO
DEANIMO
INTUICIONES
OPTIMISMO:
FUTURISTA
POSITIVO
ADAPTABILIDAD:
SITUACIONES DE
CAMBIO
CONICENCIA:
ASUMIR
RESPONSABILIDAD,
DESEMPEÑO
LABORAL
INFLUENCIA:
LIDERAZGO
LIDERAZGO:
INSPIRAR EN
GRUPOS.
EMPATÍA:
SENTIMIENTOS-
ALTERIDAD
DESTREZAS
SOCIALES:
GRUPOS-
SECTOR
MANEJO DE
CONFLICTOS:
SABER
NEGOCIAR
COMUNICACIÓN:
ESCUCHAR
AUTOCONFIANZA,
FORTALEZASY
LIMITACIONES
•
TRABAJO EN
EQUIPO.
• DESTREZAS
INTERPERSONALES
• COMPLEJIDAD
• AUTODIRECCIÓN
• CREATIVIDAD
• RIESGOS
• PENSAMIENTO
SUPERIOR Y
RACIONIONIO
• REFLEXIVO
• Alfabetismo básico,
científico, económico
y tecnológico
• Alfabetismo en
el área digital
ALFABETISMO
VISUAL Y DE
INFORMACIÓN
ALFABETISMO
MULTICULTURAL
Y CONCIENCIA
GLOBAL
COMUNICACIÓN
EFECTIVA
PENSAMIENTO
CREATIVO
La nueva pedagogia de hoy y del futuro
http://www.youtube.com/watch?v=CPxCokjN6Cs
http://www.youtube.com/watch?v=K-uGgtKXwtQ
"La soberanía del hombre está oculta
en la dimensión de sus
conocimientos.": Francis Bacón
La nueva pedagogia de hoy y del futuro

Contenu connexe

Tendances

TENSIONES EN LA PEDAGOGÍA
TENSIONES EN LA PEDAGOGÍATENSIONES EN LA PEDAGOGÍA
TENSIONES EN LA PEDAGOGÍACristian Lucero
 
Neuroeducación y educación inclusiva
Neuroeducación y educación inclusivaNeuroeducación y educación inclusiva
Neuroeducación y educación inclusivaJorge Prioretti
 
El lenguaje educativo en la praxis docente
El lenguaje educativo en la praxis docenteEl lenguaje educativo en la praxis docente
El lenguaje educativo en la praxis docenteCarolina Saquicela R.
 
Reunion de profesores 10-10-19 modelo pedagogico complejidad
Reunion de profesores 10-10-19 modelo pedagogico complejidadReunion de profesores 10-10-19 modelo pedagogico complejidad
Reunion de profesores 10-10-19 modelo pedagogico complejidadIETI AJC Olga Lucía Lloreda
 
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
Los siete saberes necesarios para la educación  del futuroLos siete saberes necesarios para la educación  del futuro
Los siete saberes necesarios para la educación del futuroMarichuy18
 
Work infopedagoguiaaaaa
Work infopedagoguiaaaaaWork infopedagoguiaaaaa
Work infopedagoguiaaaaadguambov1994
 
Gerencia Educativa
Gerencia EducativaGerencia Educativa
Gerencia Educativaguest82afa5
 
Trabajo Para Construcción De Propuesta Curricular EEMPA
Trabajo Para Construcción De Propuesta Curricular EEMPATrabajo Para Construcción De Propuesta Curricular EEMPA
Trabajo Para Construcción De Propuesta Curricular EEMPAangelicapetrich
 
Modelos y competencias Sandro TORRES
Modelos y competencias Sandro TORRESModelos y competencias Sandro TORRES
Modelos y competencias Sandro TORRESSandro Torres
 
Pp2040 nuestro concepto de nueva educación en perú
Pp2040 nuestro concepto de nueva educación en perúPp2040 nuestro concepto de nueva educación en perú
Pp2040 nuestro concepto de nueva educación en perúLuis Antonio Obregon Cerna
 
Repensar la reforma_reformar_el_pensamiento-morin
Repensar la reforma_reformar_el_pensamiento-morinRepensar la reforma_reformar_el_pensamiento-morin
Repensar la reforma_reformar_el_pensamiento-morinDaniela Olivares
 
El futuro ya llegó…pero no a la escuela argentina
El futuro ya llegó…pero no a la escuela argentinaEl futuro ya llegó…pero no a la escuela argentina
El futuro ya llegó…pero no a la escuela argentinaJorge Prioretti
 

Tendances (20)

TENSIONES EN LA PEDAGOGÍA
TENSIONES EN LA PEDAGOGÍATENSIONES EN LA PEDAGOGÍA
TENSIONES EN LA PEDAGOGÍA
 
Neuroeducación y educación inclusiva
Neuroeducación y educación inclusivaNeuroeducación y educación inclusiva
Neuroeducación y educación inclusiva
 
El lenguaje educativo en la praxis docente
El lenguaje educativo en la praxis docenteEl lenguaje educativo en la praxis docente
El lenguaje educativo en la praxis docente
 
Reunion de profesores 10-10-19 modelo pedagogico complejidad
Reunion de profesores 10-10-19 modelo pedagogico complejidadReunion de profesores 10-10-19 modelo pedagogico complejidad
Reunion de profesores 10-10-19 modelo pedagogico complejidad
 
Pedagogia mandar
Pedagogia mandarPedagogia mandar
Pedagogia mandar
 
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
Los siete saberes necesarios para la educación  del futuroLos siete saberes necesarios para la educación  del futuro
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
 
Work infopedagoguiaaaaa
Work infopedagoguiaaaaaWork infopedagoguiaaaaa
Work infopedagoguiaaaaa
 
ESCRITO DE WORD
ESCRITO DE WORDESCRITO DE WORD
ESCRITO DE WORD
 
Actividad 3.1
Actividad 3.1Actividad 3.1
Actividad 3.1
 
Unidad 1
Unidad 1Unidad 1
Unidad 1
 
Gerencia Educativa
Gerencia EducativaGerencia Educativa
Gerencia Educativa
 
Trabajo Para Construcción De Propuesta Curricular EEMPA
Trabajo Para Construcción De Propuesta Curricular EEMPATrabajo Para Construcción De Propuesta Curricular EEMPA
Trabajo Para Construcción De Propuesta Curricular EEMPA
 
Mapa conceptual
Mapa conceptualMapa conceptual
Mapa conceptual
 
Educomunicación
EducomunicaciónEducomunicación
Educomunicación
 
Modelos y competencias Sandro TORRES
Modelos y competencias Sandro TORRESModelos y competencias Sandro TORRES
Modelos y competencias Sandro TORRES
 
Pp2040 nuestro concepto de nueva educación en perú
Pp2040 nuestro concepto de nueva educación en perúPp2040 nuestro concepto de nueva educación en perú
Pp2040 nuestro concepto de nueva educación en perú
 
Repensar la reforma_reformar_el_pensamiento-morin
Repensar la reforma_reformar_el_pensamiento-morinRepensar la reforma_reformar_el_pensamiento-morin
Repensar la reforma_reformar_el_pensamiento-morin
 
Lideresyeducadores
LideresyeducadoresLideresyeducadores
Lideresyeducadores
 
El pensamiento complejo
El pensamiento complejoEl pensamiento complejo
El pensamiento complejo
 
El futuro ya llegó…pero no a la escuela argentina
El futuro ya llegó…pero no a la escuela argentinaEl futuro ya llegó…pero no a la escuela argentina
El futuro ya llegó…pero no a la escuela argentina
 

En vedette

Tema 5 la cibernética en la educación
Tema 5 la cibernética en la educaciónTema 5 la cibernética en la educación
Tema 5 la cibernética en la educaciónUTPL UTPL
 
Colombia al filo de la oportunidad - Tomo 1.pdf
Colombia al filo de la oportunidad - Tomo 1.pdfColombia al filo de la oportunidad - Tomo 1.pdf
Colombia al filo de la oportunidad - Tomo 1.pdfronny hernandez
 
Max neef desarrollo a escala humana
Max neef desarrollo a escala humanaMax neef desarrollo a escala humana
Max neef desarrollo a escala humanadnandop
 
Innovaciones tecnologicas en la educacion inicial
Innovaciones tecnologicas en la educacion inicialInnovaciones tecnologicas en la educacion inicial
Innovaciones tecnologicas en la educacion inicialmarilyn27
 
Protocolo de Archivo clinico
Protocolo de Archivo clinicoProtocolo de Archivo clinico
Protocolo de Archivo clinicoMiguel de la Cruz
 
2 propuestas para mejorar 2 la calidad educativa en el peru
2 propuestas para mejorar 2 la calidad educativa en el peru2 propuestas para mejorar 2 la calidad educativa en el peru
2 propuestas para mejorar 2 la calidad educativa en el peruWilder Calderón Castro
 
Propuesta Educativa de Encinas
Propuesta Educativa de EncinasPropuesta Educativa de Encinas
Propuesta Educativa de Encinasatauray
 
Ensayo
Ensayo Ensayo
Ensayo Rosi87
 
Modelo pedagogico de escuela nueva
Modelo pedagogico de  escuela nuevaModelo pedagogico de  escuela nueva
Modelo pedagogico de escuela nuevahazzyr1
 
Cómo redactar un ensayo
Cómo redactar un ensayoCómo redactar un ensayo
Cómo redactar un ensayoPace University
 
Ensayo cualitativa (1)
Ensayo cualitativa (1)Ensayo cualitativa (1)
Ensayo cualitativa (1)Licentiare
 

En vedette (14)

Tema 5 la cibernética en la educación
Tema 5 la cibernética en la educaciónTema 5 la cibernética en la educación
Tema 5 la cibernética en la educación
 
Colombia al filo de la oportunidad - Tomo 1.pdf
Colombia al filo de la oportunidad - Tomo 1.pdfColombia al filo de la oportunidad - Tomo 1.pdf
Colombia al filo de la oportunidad - Tomo 1.pdf
 
Max neef desarrollo a escala humana
Max neef desarrollo a escala humanaMax neef desarrollo a escala humana
Max neef desarrollo a escala humana
 
Competencias Basicas
Competencias BasicasCompetencias Basicas
Competencias Basicas
 
Innovaciones tecnologicas en la educacion inicial
Innovaciones tecnologicas en la educacion inicialInnovaciones tecnologicas en la educacion inicial
Innovaciones tecnologicas en la educacion inicial
 
Protocolo de Archivo clinico
Protocolo de Archivo clinicoProtocolo de Archivo clinico
Protocolo de Archivo clinico
 
2 propuestas para mejorar 2 la calidad educativa en el peru
2 propuestas para mejorar 2 la calidad educativa en el peru2 propuestas para mejorar 2 la calidad educativa en el peru
2 propuestas para mejorar 2 la calidad educativa en el peru
 
Propuesta Educativa de Encinas
Propuesta Educativa de EncinasPropuesta Educativa de Encinas
Propuesta Educativa de Encinas
 
Pestalossi
PestalossiPestalossi
Pestalossi
 
EVOLUCION DEL CONCEPTO DE EDUCACION
EVOLUCION DEL CONCEPTO DE EDUCACIONEVOLUCION DEL CONCEPTO DE EDUCACION
EVOLUCION DEL CONCEPTO DE EDUCACION
 
Ensayo
Ensayo Ensayo
Ensayo
 
Modelo pedagogico de escuela nueva
Modelo pedagogico de  escuela nuevaModelo pedagogico de  escuela nueva
Modelo pedagogico de escuela nueva
 
Cómo redactar un ensayo
Cómo redactar un ensayoCómo redactar un ensayo
Cómo redactar un ensayo
 
Ensayo cualitativa (1)
Ensayo cualitativa (1)Ensayo cualitativa (1)
Ensayo cualitativa (1)
 

Similaire à La nueva pedagogia de hoy y del futuro

EducacióN Para El Siglo Xxi
EducacióN Para El Siglo XxiEducacióN Para El Siglo Xxi
EducacióN Para El Siglo Xxiheridrobos
 
Educación cambiante
Educación cambianteEducación cambiante
Educación cambiantebalpol
 
mediaciónPedagógica.pdf
mediaciónPedagógica.pdfmediaciónPedagógica.pdf
mediaciónPedagógica.pdfPaulySagay
 
Los siete saberes
Los siete saberesLos siete saberes
Los siete saberesGracmo
 
Educación Artística y Desarrollo Humano
Educación Artística y Desarrollo HumanoEducación Artística y Desarrollo Humano
Educación Artística y Desarrollo HumanoA Torre Bravo
 
Enfoques actuales de la educación
Enfoques actuales de la educaciónEnfoques actuales de la educación
Enfoques actuales de la educaciónJessica Casillas
 
7 saberes-de-morin escrito
7 saberes-de-morin escrito7 saberes-de-morin escrito
7 saberes-de-morin escritoLady9Miranda
 
Educar metas de la educación
Educar metas de la educaciónEducar metas de la educación
Educar metas de la educaciónmarbellapalacios
 
Los siete saberes de la educación del futuro
Los siete saberes de la educación del futuroLos siete saberes de la educación del futuro
Los siete saberes de la educación del futuroalmafelisa
 
Ensayo los siete saberes para la educación del futuro
Ensayo los siete saberes para la educación del futuroEnsayo los siete saberes para la educación del futuro
Ensayo los siete saberes para la educación del futuroIUPMA POST GRADO, MARACAY VZLA
 
Los 7 saberes necesarios para la educacion del futuro
Los 7 saberes necesarios para la educacion del futuroLos 7 saberes necesarios para la educacion del futuro
Los 7 saberes necesarios para la educacion del futurolissettedeportillo
 
Conferencia Dr Alberto Aguilar
Conferencia Dr Alberto AguilarConferencia Dr Alberto Aguilar
Conferencia Dr Alberto AguilarOsvaldo Cuautle
 
Ensayo basado en los siete saberes necesarios para la educación del futuro
Ensayo  basado en  los siete saberes necesarios para la educación del futuroEnsayo  basado en  los siete saberes necesarios para la educación del futuro
Ensayo basado en los siete saberes necesarios para la educación del futuroCLAUDIA ARELLANO
 

Similaire à La nueva pedagogia de hoy y del futuro (20)

EducacióN Para El Siglo Xxi
EducacióN Para El Siglo XxiEducacióN Para El Siglo Xxi
EducacióN Para El Siglo Xxi
 
Siete Saberes
Siete SaberesSiete Saberes
Siete Saberes
 
Educación cambiante
Educación cambianteEducación cambiante
Educación cambiante
 
mediaciónPedagógica.pdf
mediaciónPedagógica.pdfmediaciónPedagógica.pdf
mediaciónPedagógica.pdf
 
Educación y pedagogía
Educación y pedagogíaEducación y pedagogía
Educación y pedagogía
 
Pedagogia mandar
Pedagogia mandarPedagogia mandar
Pedagogia mandar
 
Los siete saberes
Los siete saberesLos siete saberes
Los siete saberes
 
Educación Artística y Desarrollo Humano
Educación Artística y Desarrollo HumanoEducación Artística y Desarrollo Humano
Educación Artística y Desarrollo Humano
 
Enfoques actuales de la educación
Enfoques actuales de la educaciónEnfoques actuales de la educación
Enfoques actuales de la educación
 
7 saberes-de-morin escrito
7 saberes-de-morin escrito7 saberes-de-morin escrito
7 saberes-de-morin escrito
 
Educar metas de la educación
Educar metas de la educaciónEducar metas de la educación
Educar metas de la educación
 
Educacion y sociologia emilio durkheim
Educacion y sociologia emilio durkheimEducacion y sociologia emilio durkheim
Educacion y sociologia emilio durkheim
 
Los siete saberes de la educación del futuro
Los siete saberes de la educación del futuroLos siete saberes de la educación del futuro
Los siete saberes de la educación del futuro
 
Ensayo los siete saberes para la educación del futuro
Ensayo los siete saberes para la educación del futuroEnsayo los siete saberes para la educación del futuro
Ensayo los siete saberes para la educación del futuro
 
FINES DE LA EDUCACIÓN.pptx
FINES DE LA EDUCACIÓN.pptxFINES DE LA EDUCACIÓN.pptx
FINES DE LA EDUCACIÓN.pptx
 
Los 7 saberes necesarios para la educacion del futuro
Los 7 saberes necesarios para la educacion del futuroLos 7 saberes necesarios para la educacion del futuro
Los 7 saberes necesarios para la educacion del futuro
 
Conferencia Dr Alberto Aguilar
Conferencia Dr Alberto AguilarConferencia Dr Alberto Aguilar
Conferencia Dr Alberto Aguilar
 
P.p.t 7 saberes
P.p.t  7 saberesP.p.t  7 saberes
P.p.t 7 saberes
 
4 educación 2007
4 educación 20074 educación 2007
4 educación 2007
 
Ensayo basado en los siete saberes necesarios para la educación del futuro
Ensayo  basado en  los siete saberes necesarios para la educación del futuroEnsayo  basado en  los siete saberes necesarios para la educación del futuro
Ensayo basado en los siete saberes necesarios para la educación del futuro
 

Plus de iealberto

Foro 2013 Municipio de Bello
Foro 2013 Municipio de BelloForo 2013 Municipio de Bello
Foro 2013 Municipio de Belloiealberto
 
Formacion por competencias.2012.
Formacion por competencias.2012.Formacion por competencias.2012.
Formacion por competencias.2012.iealberto
 
Es eminente un cambio educativo y pedagogico en colombia
Es eminente un cambio educativo y pedagogico en colombiaEs eminente un cambio educativo y pedagogico en colombia
Es eminente un cambio educativo y pedagogico en colombiaiealberto
 
Aprender sin-miedo
Aprender sin-miedoAprender sin-miedo
Aprender sin-miedoiealberto
 
Ser exelente.
Ser exelente.Ser exelente.
Ser exelente.iealberto
 
Matoneo escolar.
Matoneo escolar.Matoneo escolar.
Matoneo escolar.iealberto
 
Plan de gestión de uso de medios y tic
Plan de gestión de uso de medios y ticPlan de gestión de uso de medios y tic
Plan de gestión de uso de medios y ticiealberto
 
Manual de convivencia
Manual de convivenciaManual de convivencia
Manual de convivenciaiealberto
 

Plus de iealberto (9)

Foro 2013 Municipio de Bello
Foro 2013 Municipio de BelloForo 2013 Municipio de Bello
Foro 2013 Municipio de Bello
 
Yo
YoYo
Yo
 
Formacion por competencias.2012.
Formacion por competencias.2012.Formacion por competencias.2012.
Formacion por competencias.2012.
 
Es eminente un cambio educativo y pedagogico en colombia
Es eminente un cambio educativo y pedagogico en colombiaEs eminente un cambio educativo y pedagogico en colombia
Es eminente un cambio educativo y pedagogico en colombia
 
Aprender sin-miedo
Aprender sin-miedoAprender sin-miedo
Aprender sin-miedo
 
Ser exelente.
Ser exelente.Ser exelente.
Ser exelente.
 
Matoneo escolar.
Matoneo escolar.Matoneo escolar.
Matoneo escolar.
 
Plan de gestión de uso de medios y tic
Plan de gestión de uso de medios y ticPlan de gestión de uso de medios y tic
Plan de gestión de uso de medios y tic
 
Manual de convivencia
Manual de convivenciaManual de convivencia
Manual de convivencia
 

La nueva pedagogia de hoy y del futuro

  • 2. UNA DIDÁCTICA DIFERENTE PARA EL NUEVO CIUDADANO QUE SOÑAMOS  Licenciado. Filosofía Pura: U. Santo Tomas.  Especialista en Administración Publica ESAP.  Especialista en Cultura Política Y derechos Humanos . UNAULA.  Especialista en Innovaciones Pedagógicas y Curriculares de Manizales.  Psicólogo Social, U Nacional, convenio U.de.A  Rector 18 años.  Docente Universitario 11 años  Conferencista 15 años.
  • 3. QUÉ ES LA EDUCACIÓN SEGÚN JOSÉ MARTÍ PÉREZ. José Martí expresó: "Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive: es ponerlo a nivel de su tiempo, para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que podrá salir a flote; es preparar al hombre para la vida“.
  • 4. “Aquel hombre a quien aman tiernamente sus alumnos, que ven de cerca la virtud; aquel compañero que en la conversación de todos lo días moldea y acendra , y fortalece el espíritu de sus educandos para la verdad de la vida; aquel vigila que a todos horas sabe dónde esta y lo que hace cada alumno suyo, y le mata los vicios con la mano suave o con la energía que sea menester, en las mismas raíces, creando amor al trabajo y el placer constante de él en los gustos moderados de la vida.” Según José Martí.
  • 5. • ¿Qué país soñamos? • ¿Qué tipo de hombre estamos soñando? • ¿Con qué educación formaremos el hombre que estamos soñando? • ¿Con qué hombre construiremos el país que deseamos? En un corto y mediano plazo.
  • 7. Propósito del pensamiento ¿cuál es mi propósito fundamental?. Preguntas ¿Cuál es la pregunta clave que quiero contestar? Información ¿Qué información necesito para contestar la pregunta? Interpretaciones o inferencias. ¿ cuales son mis inferencias o conclusiones más fundamentales? Implicaciones y consecuencias ¿cuáles son las implicaciones de mi razonamiento, (si estoy en lo cierto? Conceptos o ideas clave ¿cuál es el concepto más básico que encierra la pregunta? Suposiciones o ideas ¿qué suposiciones utilizo en mi razonamiento? Puntos de vista ¿cuál es mi punto de vista respecto al tema?.
  • 9. debe entenderse como una organización social construida en la dinámica de las relaciones que se establecen y consolida entre sus miembros - estudiantes, docentes, directivos, administrativos, padres de familia y egresados - en un espacio físico y social claramente definido, con identidad y vida propia, que se desarrolla en un periodo histórico determinado, dentro de una comunidad específica..
  • 13. La modernidad creo jóvenes visuales, de imágenes desde muy temprana edad, de corto texto y rápido. Capaces de producir conocimiento desde los sistemas cibernéticos. (Nanotecnología). Producen conocimiento durante las 24 horas y en cualquier edad. (imagen, tecnología).  Hay que posibilitare el cambio didáctico y metódico del sistema educativo colombiano: Abandonar el tablero, la tiza, el dictado del libro a un cuaderno, la imposición metódica y cambiar el currículo.  hay áreas y temáticas que no nos dicen nada y son parte del pasado y la historia ( imagen).
  • 14. La idea de que el aprendizaje tiene que ocurrir necesariamente en un aula, es errónea, el aprendizaje se da durante las 24 horas del día, en cualquier edad y en cualquier momento. Hay que acelerar el aprendizaje a pesar del caos y la saturación de la información, con el aprendizaje en proyectos y solución de problemas.
  • 19. Desde la conceptualización a la toma de postura frente al conocimiento:
  • 20. Las competencias son todas aquellas características personales y referidas a los conocimientos, habilidades y actitudes requeridas para desempeñar una actividad en el máximo nivel de rendimiento.
  • 22. La imagen como objeto de estudio es transversal e interdisciplinaria. La imagen es la representación de un algo concreto: DONDE IDEA = OBJETO. La imagen tiene valor en si misma, contenido, mensaje, artisticidad y no puede concebirse sin su corporeidad
  • 24. “ El alma jamás piensa sin una imagen” Aristóteles La imagen puede ser utilizada, como expresión, como estimulo del pensamiento, de la reflexión y la racionalidad para la creatividad y la innovación. “ si no puedo dibujarlo, es que no lo entiendo” Einstein
  • 25. El estudiante visual en su mundo tan evidente (facebook, twitter) es: • Carente de interés por el estudio • Sin reglas precisas, ni estrategias o principios. • Solo montar imágenes y restaurarlas, como roturarlas. ¿QUÉ DEBE HACER LA PEDAGOGÍA?  Proceso de creación visual con requerimientos y opciones técnicas y estratégicas con grados de composiciones (transversalidad, interdisciplinariedad) que resuelve el equilibrio entre forma y contenido.  Integrar la imagen con géneros literarios, ordenes plásticas, cánones estéticos y relacionarlos con las leyes de la percepción.
  • 26. • Se hace presente en diferentes campos: comunicación, percepción, producción cultura visual y aprendizaje. • A nivel de percepción, hablamos de aprender a “ver”, a decodificar los mensajes implícitos en el entorno en el cual vivimos COMPETENCIAS PARA Enfrentar con una actitud critica y reflexiva, el bombardeo visual del que somos objetos y no simples consumidores de imágenes.
  • 27. Nuestros niños y jóvenes se mueven en: lo real que es irreal y lo irreal que es lo real. La educación hoy tiene grandes obstáculos para avanzar, lo que implica gasto y no inversión. Logro de metas inversión Fracasos gastos
  • 31. El individuo es: único, absoluto, irrepetible, con identidad trial. Una sóla es la especie, mil son las culturas. La animalidad y la humanidad constituyen nuestra humana condición y por eso es necesario entender el fenómeno de la hominización biopsicosocial. Somos individuos, especie y sociedad al mismo tiempo. “Tenemos los elementos genéticos de nuestra diversidad”. Edgar Morín . El destino de los seres humanos es el mismo de la especie humana, del destino individual y el social entrelazados e inseparables y una condición común como ciudadanos de la tierra.
  • 32. El destino planetario de los seres humanos es una realidad clave, y que no puede ser olvidada por la educación. Las sociedades viven aisladas olvidando que habitan en la misma residencia terrenal Destruimos nuestro planeta y a nosotros mismos, porque no entendemos la condición humana, ni tenemos una conciencia de interdependencia que nos ligue a nuestra tierra y considerarla como la primera y última patria.
  • 33. La indiferencia hacia nuestro pequeño MUNDO se esta agravando con el paso de los años. La educación debe orientar urgentemente sobre la grave crisis planetaria, mostrando que todos los seres humanos, poseemos los mismos problemas de vida y de muerte, y que compartimos un destino.
  • 34. ... La vida pasada fue mejor que hoy? Se debe desarrollar un pensamiento que reconozca y enfrente la incertidumbre de nuestro tiempo y enseñar principios de estrategia que nos permitan afrontar los riesgos y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones en el camino.
  • 35. ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN PARA VIVIR El planeta necesita comprensiones mutuas en todos los sentidos para salir de nuestro estado bárbaro y primario. Superar la incomprensión desde sus raíces por una educación de la paz. La ética de la comprensión es el arte de vivir que nos hace comprender de manera desinteresada, no espera reciprocidad. La comunicación sin comprensión se reduce a palabras, la verdadera mundialización llegara cuando seamos capaces de comprendernos, tolerarnos.
  • 36. La democracia y la política deben estar encaminadas a la solidaridad y la igualdad. La ética no se enseña con lecciones de moral. Es la conciencia de que el humano es individuo y al mismo tiempo es parte de una sociedad y una especie: una triple realidad. La comunidad de destino terrestre nos impone la solidaridad. El ser de la educación en su objetividad y esencia: debe de producir una deconstrucción cognitiva superando lo perverso y lo primario.
  • 37. La globalización de hoy exige pensamiento creativo, habilidades y destrezas de alta calidad para poder competir y permanecer ante un mundo en cambio permanente y veloz. Compromete a los jóvenes en la búsqueda de soluciones innovadoras a problemas inesperados; no es solamente aprender a solucionar dificultades de manera predefinida, si no estar preparado para generar nuevas soluciones a medida que los inconvenientes se presentan.
  • 38. Pensar críticamente sobre un problema del conocimiento o situación implica el desarrollo de unos estándares intelectuales como:
  • 39. Enseñar al niño, es educar al hombre para la vida, es la vida misma. En nuestros días miles de hombres se encuentran en una praxis antagónica, una visión deformada del hombre y del universo, la ignorancia, la violencia y la psicosis colectiva de destrucción y guerra por la ignorancia y religiosidad.
  • 40. La educación esta llamada a devenir las potencialidades creadoras de la conciencia humana. Existe un bajo rendimiento entre pensamiento lógico matemático e hipotético, axiológico, científico, tecnológico y en especial antropológico; se desconoce e ignora al hombre mismo. Muestra de lo anterior es que ante tantos hallazgos científicos, tecnológicos, astronómicos, históricos, somos mas infelices y desgraciados.
  • 41. CALIDAD EN LA EDUCACIÓN Desarrollo integral de los estudiantes. Satisfacción de las necesidades de los estudiantes. Excelencia académica de los docentes: pedagogo, intelectual, polifacético, voz, innovador,… Acceso al patrimonio cultural y alas redes de comunicación social y uso de las TIC.
  • 42. • Estándares • MEN COMPETENCIAS • Indicadores de logros EDUCACIÓN Y CONTEXTO • Indicadores de calidad Saberes centrados y de frente en: lo social, político, religioso, cultural, democrático, la paz, sentimientos, el pensamiento… http://www.youtube.com/watc h?v=nBIcsTVz774
  • 44. COMPETENCIAS EMOCIONALES MOTIVACIÓN: CUMPLIMIENTO DE METAS INICIATIVA:TOMA DECISIONES AUTOCONTROL: IMPULSOS AUTOREGULACIÓN: IMPULSOS-EMOCIONES AUTOCONFIANZA INNOVACIÓN: CREATIVIDAD CONFIABILIDAD: ESTÁNDARES DE HONESTIDAD E INTEGRALIDAD AUTOCONCIENCIA =ESTADO DEANIMO INTUICIONES OPTIMISMO: FUTURISTA POSITIVO ADAPTABILIDAD: SITUACIONES DE CAMBIO CONICENCIA: ASUMIR RESPONSABILIDAD, DESEMPEÑO LABORAL INFLUENCIA: LIDERAZGO LIDERAZGO: INSPIRAR EN GRUPOS. EMPATÍA: SENTIMIENTOS- ALTERIDAD DESTREZAS SOCIALES: GRUPOS- SECTOR MANEJO DE CONFLICTOS: SABER NEGOCIAR COMUNICACIÓN: ESCUCHAR AUTOCONFIANZA, FORTALEZASY LIMITACIONES
  • 45. • TRABAJO EN EQUIPO. • DESTREZAS INTERPERSONALES • COMPLEJIDAD • AUTODIRECCIÓN • CREATIVIDAD • RIESGOS • PENSAMIENTO SUPERIOR Y RACIONIONIO • REFLEXIVO • Alfabetismo básico, científico, económico y tecnológico • Alfabetismo en el área digital ALFABETISMO VISUAL Y DE INFORMACIÓN ALFABETISMO MULTICULTURAL Y CONCIENCIA GLOBAL COMUNICACIÓN EFECTIVA PENSAMIENTO CREATIVO
  • 48. "La soberanía del hombre está oculta en la dimensión de sus conocimientos.": Francis Bacón