Verzorgd door: Lynn Voogt “Van instrumenteel naar intentioneel: Hoe een gedragsverandering bij leraren in het primair onderwijs met betrekking tot het gebruik van digitale schoolborden teweeggebracht kan worden” Met de komst van het digitale schoolbord is er een nieuw belangrijk hulpmiddel de klas binnen gekomen. De leraar heeft nu nog meer verschillende mogelijkheden om zijn leerlingen optimaal te laten leren. Vaak worden de digitale schoolborden met veel bombarie aangekondigd door de betreffende producent die ze komt leveren. Terecht, want het digitale schoolbord biedt inderdaad vele nieuwe mogelijkheden ten opzichte van het gewone krijtjesbord. Echter, de nadruk bij de informatievoorziening ligt hierdoor veel op het bord zelf. Het bord wordt aangeprezen, er wordt getoond wat het bord allemaal kan. Een gevolg hiervan is dat het gebruik van het digitale schoolbord vaak gestuurd wordt door de mogelijkheden van het bord zelf (instrumenteel) en niet door te bedenken wat een optimale manier is om de lesstof te behandelen (intentioneel). Vanuit een sociaal psychologische invalshoek heb ik onderzocht hoe men de kans op intentioneel gebruik (in plaats van instrumenteel gebruik) van het digitale schoolbord kan vergroten. De nadruk ligt hierbij op de gedragsverandering van de leraren. Dit onderzoek heeft onder andere geleid tot praktische adviezen met betrekking tot de introductie van digitale schoolborden die ik graag met u wil delen.