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Dora Emilce Monsalve Arango 
Arelis Lucía Higuita Guisao 
Docentes 
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  • 1.
  • 2.
  • 3. Dora Emilce Monsalve Arango Arelis Lucía Higuita Guisao Docentes I.E.R Rubicón Sede Principal Cañasgordas - Antioquia Las TIC y su implementación en los procesos de investigación Proyecto de Aula TIC
  • 4. Fotografí a del proyecto 1. Problematización 2. Objetivo General 3. Objetivos especificos 4. Indagación 5. Tematización 6. Aplicación 7. Portafolio digital
  • 5.
  • 6. Las TIC y su implementación en los procesos de investigación -
  • 7. Problematización Tomado de: Analia Ramos Soto (2012) Poca motivación por el estudio Ausencia de fuentes de investigación Conformismo en el logro de niveles mínimos en el rendimiento académico que se refleja en puntajes bajos en pruebas saber Falta de iniciativa para los debates y otras formas de participación Desconocimiento de los lados del cuerpo Pocas oportunidades de empleo para los jóvenes Desintegración familiar
  • 8. Objetivo general Desarrollar la creatividad, el espíritu investigativo y el logro de competencias en todas las áreas de conocimiento Feria de la ciencia
  • 9. • Fomentar el espíritu investigativo y creador que nos lleve al logro de competencias en las distintas áreas de conocimiento con la implementación de las TIC • Formar individuos que de manera creativa promuevan soluciones prácticas a problemas cotidianos que mejoren la calidad de vida utilizando las TICS Objetivos específicos .
  • 10. Indagación  Diagnostico. • Descomposición familiar • Pocas oportunidades de empleo para los jóvenes causante de desmotivación por el estudio. • Conformismo en el logro de niveles mínimos en el rendimiento académico que se refleja en Puntajes bajos en pruebas saber
  • 11. Tematización Referente Conceptual Mednick (1962) González (1981) y Graña (2003) consideran que cuanto más remotas y ajenas son las asociaciones más rico es lo creado. Dentro de las teorías Psicológicas una de las de más influencia es la teoría del asociacionismo. según las anteriores la creatividad esta relacionada con el proceso de prueba y error y el pensamiento creativo en la activación de las relaciones mentales, combinaciones de elementos e ideas que pueden dar paso al proceso creativo o a la solución que se estaba buscando a un problema en particular.
  • 12. Metodología Este proyecto pretende motivar al máximo la creatividad del estudiante y su interés por resolver necesidades cotidianas, por lo cual la iniciativa la tomará él mismo y tendrá la libertad de presentar lo que escoja partiendo de una situación problema; se tendrán en cuenta las Estrategias utilizadas para mejorar la investigación a través de las tic Exposiciones feria de la ciencia
  • 13. Portafolio Digital Portafolio digital desarrollado para el proyecto. http://creatividadvsemprendimiento.jimdo.com
  • 14. Aplicación Articulación TIC y participación de estudiantes Facebook: socialización y divulgación de información Blogg: recopilación de evidencias. http://recopilandomiaprendizajeentic.blogspot.com Correo electrónico: comunicación y asignación de tareas. Internet como fuente de consulta y socialización.
  • 15.
  • 16. Incorpora ndo las TIC en la educación Contigo lograremo s un mejor país!

Notes de l'éditeur

  1. Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden.
  2. Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden.
  3. Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden. Equidad: Cierre de brechas sociales y regionales- REDUCCIÓN DE LA POBREZA Oportunidad: Generación de más opciones para el desarrollo – EMPLEO Sostenibilidad: Mitigación del impacto ambiental negativo de los elementos tecnológicos
  4. La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo. Explicación o ampliación del contenido: La explicación debe ser corta y mencionar los aspectos más importantes del proyecto de aula
  5. La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
  6. La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
  7. La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
  8. La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
  9. La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
  10. Aquí pueden ir fotografías o imágenes de los estudiantes o de la institución o etc. pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.