Le personnage ljr.nbed.nb.ca/.../Leromanetsesnotions.ppt http://www.site-magister.com/grouptxt4.htm
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1. Caractérisation            1.1. Le nom            1.2.Modes de présentation2. Rôle           2.1. personnage principal ...
1 . La caract érisation
1 . La caract érisation
• 1.1. Le nom
• 1.1. Le nom   Le nom du personnage livre parfois quelques informations : il trahit une origine sociale (cf. Sancho Panza...
• 1.1. Le nom   Le nom du personnage livre parfois quelques informations : il trahit une origine sociale (cf. Sancho Panza...
• Exercice 1
• Exercice 1A partir des connotations engendrées par chacun des nomssuivants, imaginez physiquement et moralement, leperso...
• Exercice 1A partir des connotations engendrées par chacun des nomssuivants, imaginez physiquement et moralement, leperso...
• Exercice 1A partir des connotations engendrées par chacun des nomssuivants, imaginez physiquement et moralement, leperso...
• Exercice 1A partir des connotations engendrées par chacun des nomssuivants, imaginez physiquement et moralement, leperso...
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• Exercice 1A partir des connotations engendrées par chacun des nomssuivants, imaginez physiquement et moralement, leperso...
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• Exercice 2Lisez les photocopies et complétez les trous avec les nomsdes personnages de la diapo précédente.
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• Exercice 3
• Exercice 3   Relisez maintenant les paragraphes 1 à 48 de Une jeunesse, de Patrick Modiano et faites attention aux noms ...
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• 1.2. Modes de présentation        Le romancier peut donner au personnage unecaractérisation explicite sous 3 aspects
• 1.2. Modes de présentation        Le romancier peut donner au personnage unecaractérisation explicite sous 3 aspects 1- ...
• 1.2. Modes de présentation        Le romancier peut donner au personnage unecaractérisation explicite sous 3 aspects 1- ...
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1- L’aspect physique
1- L’aspect physique
1- L’aspect physiqueFigure du discours correspondante
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1- L’aspect physiqueFigure du discours correspondantePROSOPOGRAPHIE (description de la figure, du corps, des  qualités phy...
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2- L’ aspect psychologique ou moral: cela nous informe   sur les qualités, les défauts, la personnalité et l’attitude   d’...
1- L’aspect moral ou psychologique
1- L’aspect moral ou psychologique
1- L’aspect moral ou psychologiqueFigure du discours correspondante
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1- L’aspect moral ou psychologiqueFigure du discours correspondantePROSOPOGRAPHIE L’ÉTHOPÉE (description des  mœurs, des c...
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3- L’aspect social: cela nous informe sur son rang social  (ex. : riche, pauvre, son travail). le personnage reflète un  m...
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• Exercice 4  Dans les textes de Balzac, Zola et Rabelais, quelle type de description il y en a?
• Exercice 4  Dans les textes de Balzac, Zola et Rabelais, quelle type de description il y en a?
• Exercice 5    Faites-en la description physique.(lexique du visage pour la description)
a) Caractérisation explicite      l’aspect physique      l’aspect psychologique ou moral      l’aspect socialb) Caractéris...
Le personnage peut encore être cerné par le truchement   dune caractérisation implicite-Il se révèle en effet au lecteur p...
Le personnage peut encore être cerné par le truchement   dune caractérisation implicite-Il se révèle en effet au lecteur p...
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Le personnage peut encore être cerné par le truchement   dune caractérisation implicite-Il se révèle en effet au lecteur p...
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•Exercice: description implicite ou explicite ?
•Exercice: description implicite ou explicite ?• Source de l’information
•Exercice: description implicite ou explicite ?• Source de l’information→
•Exercice: description implicite ou explicite ?• Source de l’information→ Il était toujours de bonne humeur, son sourire é...
•Exercice: description implicite ou explicite ?• Source de l’information→ Il était toujours de bonne humeur, son sourire é...
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•Exercice: description implicite ou explicite
•Exercice: description implicite ou explicite• Source de l’information
•Exercice: description implicite ou explicite• Source de l’information→ La description du personnage faite par le  narrate...
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•Exercice: description implicite ou explicite• Source de l’information→ La description du personnage faite par le  narrate...
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• Source de l’information
• Source de l’information→
• Source de l’information→  - Parfois, je me surprends à donner aux autres sans compter.
• Source de l’information→  - Parfois, je me surprends à donner aux autres sans compter.→  Il se pencha vers son fils, lui...
• Source de l’information
• Source de l’information→ Ce que dit le personnage.
• Source de l’information→ Ce que dit le personnage.  - Parfois, je me surprends à donner aux autres sans compter.
• Source de l’information→ Ce que dit le personnage.   - Parfois, je me surprends à donner aux  autres sans compter.→ Le c...
•Exercice 6Relisez maintenant les paragraphes 1 à 48 de Une jeunesse, dePatrick Modiano et dites comment les personnages y...
•Exercice 6Relisez maintenant les paragraphes 1 à 48 de Une jeunesse, dePatrick Modiano et dites comment les personnages y...
1. Caractérisation            1.1. Le nom            1.2.Modes de présentation2. Rôle           2.1. personnage principal ...
2.Le rôleLe personnage principal
2.Le rôle    Le personnage principal• Comment peut-on repérer le  personnage principal?
2.Le rôle    Le personnage principal• Comment peut-on repérer le  personnage principal?  Le personnage principal est la pe...
2.Le rôle    Le personnage principal• Comment peut-on repérer le  personnage principal?  Le personnage principal est la pe...
2.Le rôle    Le personnage principal• Comment peut-on repérer le  personnage principal?  Le personnage principal est la pe...
Les personnages secondaires
Les personnages secondaires• Les personnages secondaires sont classés sous deux  catégories:
Les personnages secondaires• Les personnages secondaires sont classés sous deux  catégories:1- Les alliés: Ce sont ceux qu...
Les personnages secondaires• Les personnages secondaires sont classés sous deux  catégories:1- Les alliés: Ce sont ceux qu...
Les personnages secondaires• Les personnages secondaires sont classés sous deux  catégories:1- Les alliés: Ce sont ceux qu...
Le rôle despersonnages secondaires
Le rôle despersonnages secondaires
Le rôle des  personnages secondairessoit apporter leur soutien au personnage  principal,
Le rôle des   personnages secondairessoit apporter leur soutien au personnage  principal,soit s’opposer à lui.
Le rôle des   personnages secondairessoit apporter leur soutien au personnage  principal,soit s’opposer à lui.
Le rôle des   personnages secondairessoit apporter leur soutien au personnage  principal,soit s’opposer à lui.
Le rôle des   personnages secondairessoit apporter leur soutien au personnage  principal,soit s’opposer à lui.
•Exercice 7Classez les principaux personnage de Une jeunesse selon son rôle
•Exercice 7Classez les principaux personnage de Une jeunesse selon son rôle
Le personnage
Le personnage
Le personnage
Le personnage
Le personnage
Le personnage
Le personnage
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  • Le personnage

    1. 1. Le personnage ljr.nbed.nb.ca/.../Leromanetsesnotions.ppt http://www.site-magister.com/grouptxt4.htm
    2. 2. Le personnage ljr.nbed.nb.ca/.../Leromanetsesnotions.ppt http://www.site-magister.com/grouptxt4.htm
    3. 3. 1. Caractérisation 1.1. Le nom 1.2.Modes de présentation2. Rôle 2.1. personnage principal 2.2. personnage secondaire: alliés / opposants
    4. 4. 1 . La caract érisation
    5. 5. 1 . La caract érisation
    6. 6. • 1.1. Le nom
    7. 7. • 1.1. Le nom Le nom du personnage livre parfois quelques informations : il trahit une origine sociale (cf. Sancho Panza , Fabrice Del Dongo), ou, de manière implicite, signale une profession voire un caractère ou une destinée (Néo, Obélix, Neo, Swann ...) Les connotations doivent ici être étudiées de près. Pourquoi, par exemple, voulant dénommer une mère ou une marâtre cruelle et tyrannique, la comtesse de Ségur, Jules Renard et Hervé Bazin aboutissent-ils, chacun de leur côté, à des noms aux sonorités agressives ou chuintantes : Mme Lepic, Mme Mac Miche, Folcoche ?
    8. 8. • 1.1. Le nom Le nom du personnage livre parfois quelques informations : il trahit une origine sociale (cf. Sancho Panza , Fabrice Del Dongo), ou, de manière implicite, signale une profession voire un caractère ou une destinée (Néo, Obélix, Neo, Swann ...) Les connotations doivent ici être étudiées de près. Pourquoi, par exemple, voulant dénommer une mère ou une marâtre cruelle et tyrannique, la comtesse de Ségur, Jules Renard et Hervé Bazin aboutissent-ils, chacun de leur côté, à des noms aux sonorités agressives ou chuintantes : Mme Lepic, Mme Mac Miche, Folcoche ?
    9. 9. • Exercice 1
    10. 10. • Exercice 1A partir des connotations engendrées par chacun des nomssuivants, imaginez physiquement et moralement, lepersonnage qui le porte :Rabelais :, Epistémon (penser à létymologie)Balzac : Gobseck (un usurier avide)Dumas: Mousqueton (les valets des mousquetaires)Zola : Saccard (banquier)
    11. 11. • Exercice 1A partir des connotations engendrées par chacun des nomssuivants, imaginez physiquement et moralement, lepersonnage qui le porte :Rabelais :, Epistémon (penser à létymologie)Balzac : Gobseck (un usurier avide)Dumas: Mousqueton (les valets des mousquetaires)Zola : Saccard (banquier)
    12. 12. • Exercice 1A partir des connotations engendrées par chacun des nomssuivants, imaginez physiquement et moralement, lepersonnage qui le porte :Rabelais :, Epistémon (penser à létymologie)Balzac : Gobseck (un usurier avide)Dumas: Mousqueton (les valets des mousquetaires)Zola : Saccard (banquier)
    13. 13. • Exercice 1A partir des connotations engendrées par chacun des nomssuivants, imaginez physiquement et moralement, lepersonnage qui le porte :Rabelais :, Epistémon (penser à létymologie)Balzac : Gobseck (un usurier avide)Dumas: Mousqueton (les valets des mousquetaires)Zola : Saccard (banquier)
    14. 14. • Exercice 1A partir des connotations engendrées par chacun des nomssuivants, imaginez physiquement et moralement, lepersonnage qui le porte :Rabelais :, Epistémon (penser à létymologie)Balzac : Gobseck (un usurier avide)Dumas: Mousqueton (les valets des mousquetaires)Zola : Saccard (banquier)
    15. 15. • Exercice 1A partir des connotations engendrées par chacun des nomssuivants, imaginez physiquement et moralement, lepersonnage qui le porte :Rabelais :, Epistémon (penser à létymologie)Balzac : Gobseck (un usurier avide)Dumas: Mousqueton (les valets des mousquetaires)Zola : Saccard (banquier)
    16. 16. • Exercice 1A partir des connotations engendrées par chacun des nomssuivants, imaginez physiquement et moralement, lepersonnage qui le porte :Rabelais :, Epistémon (penser à létymologie)Balzac : Gobseck (un usurier avide)Dumas: Mousqueton (les valets des mousquetaires)Zola : Saccard (banquier)
    17. 17. • Exercice 2Lisez les photocopies et complétez les trous avec les nomsdes personnages de la diapo précédente.
    18. 18. • Exercice 2Lisez les photocopies et complétez les trous avec les nomsdes personnages de la diapo précédente.
    19. 19. • Exercice 2Lisez les photocopies et complétez les trous avec les nomsdes personnages de la diapo précédente.
    20. 20. • Exercice 3
    21. 21. • Exercice 3 Relisez maintenant les paragraphes 1 à 48 de Une jeunesse, de Patrick Modiano et faites attention aux noms des personnages. Quelles conclusions pouvez-vous en tirer ?
    22. 22. • Exercice 3 Relisez maintenant les paragraphes 1 à 48 de Une jeunesse, de Patrick Modiano et faites attention aux noms des personnages. Quelles conclusions pouvez-vous en tirer ?
    23. 23. • 1.2. Modes de présentation    Le romancier peut donner au personnage unecaractérisation explicite sous 3 aspects
    24. 24. • 1.2. Modes de présentation    Le romancier peut donner au personnage unecaractérisation explicite sous 3 aspects 1- L’aspect physique: Ce sont les caractéristiques physiques du personnage (ex.: apparence, taille, âge).le personnage est solidement campé dans un corps avec ses traits caractéristiques, choisis pour le pittoresque mais aussi en fonction de détails particuliers susceptibles de suggérer des traits psychologiques (ainsi les personnages de Balzac);
    25. 25. • 1.2. Modes de présentation    Le romancier peut donner au personnage unecaractérisation explicite sous 3 aspects 1- L’aspect physique: Ce sont les caractéristiques physiques du personnage (ex.: apparence, taille, âge).le personnage est solidement campé dans un corps avec ses traits caractéristiques, choisis pour le pittoresque mais aussi en fonction de détails particuliers susceptibles de suggérer des traits psychologiques (ainsi les personnages de Balzac);
    26. 26. • 1.2. Modes de présentation    Le romancier peut donner au personnage unecaractérisation explicite sous 3 aspects 1- L’aspect physique: Ce sont les caractéristiques physiques du personnage (ex.: apparence, taille, âge).le personnage est solidement campé dans un corps avec ses traits caractéristiques, choisis pour le pittoresque mais aussi en fonction de détails particuliers susceptibles de suggérer des traits psychologiques (ainsi les personnages de Balzac);
    27. 27. 1- L’aspect physique
    28. 28. 1- L’aspect physique
    29. 29. 1- L’aspect physiqueFigure du discours correspondante
    30. 30. 1- L’aspect physiqueFigure du discours correspondante
    31. 31. 1- L’aspect physiqueFigure du discours correspondantePROSOPOGRAPHIE (description de la figure, du corps, des qualités physiques, de lextérieur, etc.).
    32. 32. 1- L’aspect physiqueFigure du discours correspondantePROSOPOGRAPHIE (description de la figure, du corps, des qualités physiques, de lextérieur, etc.).
    33. 33. 1- L’aspect physiqueFigure du discours correspondantePROSOPOGRAPHIE (description de la figure, du corps, des qualités physiques, de lextérieur, etc.).
    34. 34. 2- L’ aspect psychologique ou moral: cela nous informe sur les qualités, les défauts, la personnalité et l’attitude d’un personnage (ex.: généreux, impatient, tendu). Le romancier sattache à lexpression des sentiments, sintéresse à leurs manifestations extérieures (larmes, sourires, gestes significatifs). Le caractère du personnage peut le situer en individu particulier, voire le signaler comme un héros dexception; il peut au contraire faire de lui un simple exemplaire dune espèce sociale.
    35. 35. 1- L’aspect moral ou psychologique
    36. 36. 1- L’aspect moral ou psychologique
    37. 37. 1- L’aspect moral ou psychologiqueFigure du discours correspondante
    38. 38. 1- L’aspect moral ou psychologiqueFigure du discours correspondante
    39. 39. 1- L’aspect moral ou psychologiqueFigure du discours correspondantePROSOPOGRAPHIE L’ÉTHOPÉE (description des mœurs, des caractères, des vices, des talents, des défauts, des qualités morales dun personnage réel ou fictif
    40. 40. 1- L’aspect moral ou psychologiqueFigure du discours correspondantePROSOPOGRAPHIE L’ÉTHOPÉE (description des mœurs, des caractères, des vices, des talents, des défauts, des qualités morales dun personnage réel ou fictif
    41. 41. 3- L’aspect social: cela nous informe sur son rang social (ex. : riche, pauvre, son travail). le personnage reflète un milieu par ses vêtements, sa profession, son langage, son idéologie (les personnages de Zola ou Balzac sont parfois de simples exemplaires des milieux sociaux systématiquement décrits dans leur entreprise réaliste). Il devient ainsi un type (« Un type [...] est un personnage qui résume en lui-même les traits caractéristiques de tous ceux qui lui ressemblent plus ou moins, il est le modèle du genre », dit Balzac dans sa préface dUne ténébreuse affaire), voire un mythe (la Carmen de Mérimée).
    42. 42. 3- L’aspect social: cela nous informe sur son rang social (ex. : riche, pauvre, son travail). le personnage reflète un milieu par ses vêtements, sa profession, son langage, son idéologie (les personnages de Zola ou Balzac sont parfois de simples exemplaires des milieux sociaux systématiquement décrits dans leur entreprise réaliste). Il devient ainsi un type (« Un type [...] est un personnage qui résume en lui-même les traits caractéristiques de tous ceux qui lui ressemblent plus ou moins, il est le modèle du genre », dit Balzac dans sa préface dUne ténébreuse affaire), voire un mythe (la Carmen de Mérimée).
    43. 43. • Exercice 4 Dans les textes de Balzac, Zola et Rabelais, quelle type de description il y en a?
    44. 44. • Exercice 4 Dans les textes de Balzac, Zola et Rabelais, quelle type de description il y en a?
    45. 45. • Exercice 5 Faites-en la description physique.(lexique du visage pour la description)
    46. 46. a) Caractérisation explicite l’aspect physique l’aspect psychologique ou moral l’aspect socialb) Caractérisation implicite
    47. 47. Le personnage peut encore être cerné par le truchement dune caractérisation implicite-Il se révèle en effet au lecteur par ce quil fait (actions,comportement) et par la façon dont il agit (mimiques, gestes,apparaissant notamment dans les incises du dialogue).-Il peut encore se révéler à nous par ce quil dit (vocabulaire,niveau de langue, teneur du discours)-voire par un objet qui lui appartient ou par un lieu qui luiest coutumier.-Le point de vue des autres personnages contribue de même àsa caractérisation.
    48. 48. Le personnage peut encore être cerné par le truchement dune caractérisation implicite-Il se révèle en effet au lecteur par ce quil fait (actions,comportement) et par la façon dont il agit (mimiques, gestes,apparaissant notamment dans les incises du dialogue).-Il peut encore se révéler à nous par ce quil dit (vocabulaire,niveau de langue, teneur du discours)-voire par un objet qui lui appartient ou par un lieu qui luiest coutumier.-Le point de vue des autres personnages contribue de même àsa caractérisation.
    49. 49. Le personnage peut encore être cerné par le truchement dune caractérisation implicite-Il se révèle en effet au lecteur par ce quil fait (actions,comportement) et par la façon dont il agit (mimiques, gestes,apparaissant notamment dans les incises du dialogue).-Il peut encore se révéler à nous par ce quil dit (vocabulaire,niveau de langue, teneur du discours)-voire par un objet qui lui appartient ou par un lieu qui luiest coutumier.-Le point de vue des autres personnages contribue de même àsa caractérisation.
    50. 50. Le personnage peut encore être cerné par le truchement dune caractérisation implicite-Il se révèle en effet au lecteur par ce quil fait (actions,comportement) et par la façon dont il agit (mimiques, gestes,apparaissant notamment dans les incises du dialogue).-Il peut encore se révéler à nous par ce quil dit (vocabulaire,niveau de langue, teneur du discours)-voire par un objet qui lui appartient ou par un lieu qui luiest coutumier.-Le point de vue des autres personnages contribue de même àsa caractérisation.
    51. 51. Le personnage peut encore être cerné par le truchement dune caractérisation implicite-Il se révèle en effet au lecteur par ce quil fait (actions,comportement) et par la façon dont il agit (mimiques, gestes,apparaissant notamment dans les incises du dialogue).-Il peut encore se révéler à nous par ce quil dit (vocabulaire,niveau de langue, teneur du discours)-voire par un objet qui lui appartient ou par un lieu qui luiest coutumier.-Le point de vue des autres personnages contribue de même àsa caractérisation.
    52. 52. Le personnage peut encore être cerné par le truchement dune caractérisation implicite-Il se révèle en effet au lecteur par ce quil fait (actions,comportement) et par la façon dont il agit (mimiques, gestes,apparaissant notamment dans les incises du dialogue).-Il peut encore se révéler à nous par ce quil dit (vocabulaire,niveau de langue, teneur du discours)-voire par un objet qui lui appartient ou par un lieu qui luiest coutumier.-Le point de vue des autres personnages contribue de même àsa caractérisation.
    53. 53. •Exercice: description implicite ou explicite ?
    54. 54. •Exercice: description implicite ou explicite ?• Source de l’information
    55. 55. •Exercice: description implicite ou explicite ?• Source de l’information→
    56. 56. •Exercice: description implicite ou explicite ?• Source de l’information→ Il était toujours de bonne humeur, son sourire était ineffaçable.
    57. 57. •Exercice: description implicite ou explicite ?• Source de l’information→ Il était toujours de bonne humeur, son sourire était ineffaçable.→
    58. 58. •Exercice: description implicite ou explicite ?• Source de l’information→ Il était toujours de bonne humeur, son sourire était ineffaçable.→ - Julien, lui, il est capable de rendre service, répondit-elle avec sérieux.
    59. 59. •Exercice: description implicite ou explicite ?• Source de l’information→ Il était toujours de bonne humeur, son sourire était ineffaçable.→ - Julien, lui, il est capable de rendre service, répondit-elle avec sérieux.
    60. 60. •Exercice: description implicite ou explicite
    61. 61. •Exercice: description implicite ou explicite• Source de l’information
    62. 62. •Exercice: description implicite ou explicite• Source de l’information→ La description du personnage faite par le narrateur. Il était toujours de bonne humeur, son sourire était ineffaçable.
    63. 63. •Exercice: description implicite ou explicite• Source de l’information→ La description du personnage faite par le narrateur. Il était toujours de bonne humeur, son sourire était ineffaçable.→ Ce que disent les autres personnages de lui.
    64. 64. •Exercice: description implicite ou explicite• Source de l’information→ La description du personnage faite par le narrateur. Il était toujours de bonne humeur, son sourire était ineffaçable.→ Ce que disent les autres personnages de lui. - Julien, lui, il est capable de rendre service, répondit-elle avec sérieux.
    65. 65. •Exercice: description implicite ou explicite• Source de l’information→ La description du personnage faite par le narrateur. Il était toujours de bonne humeur, son sourire était ineffaçable.→ Ce que disent les autres personnages de lui. - Julien, lui, il est capable de rendre service, répondit-elle avec sérieux.
    66. 66. • Source de l’information
    67. 67. • Source de l’information→
    68. 68. • Source de l’information→ - Parfois, je me surprends à donner aux autres sans compter.
    69. 69. • Source de l’information→ - Parfois, je me surprends à donner aux autres sans compter.→ Il se pencha vers son fils, lui mit le casque de vélo qu’il attacha doucement pour ne pas lui faire mal.
    70. 70. • Source de l’information
    71. 71. • Source de l’information→ Ce que dit le personnage.
    72. 72. • Source de l’information→ Ce que dit le personnage. - Parfois, je me surprends à donner aux autres sans compter.
    73. 73. • Source de l’information→ Ce que dit le personnage. - Parfois, je me surprends à donner aux autres sans compter.→ Le comportement et les actions du personnage. Il se pencha vers son fils, lui mit le casque de vélo qu’il attacha doucement pour ne pas lui faire mal.
    74. 74. •Exercice 6Relisez maintenant les paragraphes 1 à 48 de Une jeunesse, dePatrick Modiano et dites comment les personnages y sontprésentés (type de caractérisation) Justifiez votre réponse
    75. 75. •Exercice 6Relisez maintenant les paragraphes 1 à 48 de Une jeunesse, dePatrick Modiano et dites comment les personnages y sontprésentés (type de caractérisation) Justifiez votre réponse
    76. 76. 1. Caractérisation 1.1. Le nom 1.2.Modes de présentation2. Rôle 2.1. personnage principal 2.2. personnage secondaire: alliés / opposants
    77. 77. 2.Le rôleLe personnage principal
    78. 78. 2.Le rôle Le personnage principal• Comment peut-on repérer le personnage principal?
    79. 79. 2.Le rôle Le personnage principal• Comment peut-on repérer le personnage principal? Le personnage principal est la personne qui est au centre de l’action. Il apparaît dès le début du roman, puisque c’est sur lui que les événements produisent des conséquences, soit bonnes ou mauvaises.
    80. 80. 2.Le rôle Le personnage principal• Comment peut-on repérer le personnage principal? Le personnage principal est la personne qui est au centre de l’action. Il apparaît dès le début du roman, puisque c’est sur lui que les événements produisent des conséquences, soit bonnes ou mauvaises.
    81. 81. 2.Le rôle Le personnage principal• Comment peut-on repérer le personnage principal? Le personnage principal est la personne qui est au centre de l’action. Il apparaît dès le début du roman, puisque c’est sur lui que les événements produisent des conséquences, soit bonnes ou mauvaises.
    82. 82. Les personnages secondaires
    83. 83. Les personnages secondaires• Les personnages secondaires sont classés sous deux catégories:
    84. 84. Les personnages secondaires• Les personnages secondaires sont classés sous deux catégories:1- Les alliés: Ce sont ceux qui aident le personnage principal (par leurs actions et/ou leur soutien moral).
    85. 85. Les personnages secondaires• Les personnages secondaires sont classés sous deux catégories:1- Les alliés: Ce sont ceux qui aident le personnage principal (par leurs actions et/ou leur soutien moral).2- Les opposants: Ce sont ceux qui font obstacle au projet du personnage principal (parce qu’ils ne l’aiment pas et/ou parce qu’ils ont des intérêts divergents).
    86. 86. Les personnages secondaires• Les personnages secondaires sont classés sous deux catégories:1- Les alliés: Ce sont ceux qui aident le personnage principal (par leurs actions et/ou leur soutien moral).2- Les opposants: Ce sont ceux qui font obstacle au projet du personnage principal (parce qu’ils ne l’aiment pas et/ou parce qu’ils ont des intérêts divergents).
    87. 87. Le rôle despersonnages secondaires
    88. 88. Le rôle despersonnages secondaires
    89. 89. Le rôle des personnages secondairessoit apporter leur soutien au personnage principal,
    90. 90. Le rôle des personnages secondairessoit apporter leur soutien au personnage principal,soit s’opposer à lui.
    91. 91. Le rôle des personnages secondairessoit apporter leur soutien au personnage principal,soit s’opposer à lui.
    92. 92. Le rôle des personnages secondairessoit apporter leur soutien au personnage principal,soit s’opposer à lui.
    93. 93. Le rôle des personnages secondairessoit apporter leur soutien au personnage principal,soit s’opposer à lui.
    94. 94. •Exercice 7Classez les principaux personnage de Une jeunesse selon son rôle
    95. 95. •Exercice 7Classez les principaux personnage de Une jeunesse selon son rôle

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