1. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Montserrat Roig
Carrer Cervantes, 46
08221 Terrassa
BATXILLERAT. EL TREBALL DE RECERCA
Aspectes normatius
El treball de recerca té caràcter individual. En els casos en què el treball que s’ha de fer
prevegi alguna part de tipus experimental (treball de camp, laboratori o taller), aquesta
investigació podrà fer-se en grups reduïts (entre dos i quatre alumnes). En aquests casos
caldrà que el tutor asseguri, en fer el seguiment del treball, que cadascun dels membres del
grup assoleix els diversos objectius plantejats, i farà una avaluació individual de cada
alumne o alumna. En particular, el dossier del treball i la presentació que se’n faci han de ser
individuals.
És convenient considerar en el treball de recerca les etapes o fases següents:
• elecció del tema i de la qüestió que es vol investigar,
• plantejament de qüestions relacionades,
• planificació de la recerca,
• cerca d’informació,
• processament de la informació,
• síntesi de la investigació i explicació dels resultats,
• revisió de la feina feta,
• presentació de l’informe: redacció del treball i exposició oral.
Durant les diverses fases de realització del treball de recerca els alumnes han de ser
assessorats i supervisats per un professor o professora: el tutor/a del treball de recerca. A
més de l’orientació sobre les tècniques habituals emprades en qualsevol recerca, els tutors
del treball han de vetllar perquè l’alumne/a faci les tasques amb regularitat, usi
adequadament les fonts d’informació, faci una correcta selecció de la informació i estructuri
adequadament la presentació final. A tal fi es realitzaran entrevistes periòdiques per fer el
seguiment del treball i establir fites per a les pròximes trobades. El tutor/a del treball de
recerca ha de ser present en totes les fases abans esmentades.
El caràcter singular de la matèria del treball de recerca permet als centres, en l’exercici de la
seva autonomia, disposar de models organitzatius diferents segons el disseny curricular
establert en el seu projecte educatiu. La direcció del centre assignarà la tutoria de cada
treball de recerca al professorat que consideri més idoni en cada cas i, si escau, una
assignació horària que anirà a càrrec del total de les hores destinades a impartir el
currículum del batxillerat.
El treball de recerca del batxillerat té una assignació curricular de 70 hores per a l’alumnat.
Atesa aquesta assignació, amb caràcter general i a títol orientatiu, a l’hora d’assignar les
hores totals de professorat per impartir el batxillerat, el treball de recerca es considera com
una matèria optativa més de dues hores setmanals amb una ràtio de 20 alumnes. En
conseqüència, el centre pot disposar d’unes 70 hores lectives de professorat per cada 20
alumnes, o fracció de 20, que han de fer el treball de recerca. Cal tenir en compte, de tota
manera, que es tracta d’una matèria singular, en el sentit que es pot organitzar de maneres
diferents. És a dir, es pot organitzar com una matèria optativa, amb una ràtio mitjana d’uns
20 alumnes, a la qual el professorat dedica durant dos trimestres tres hores lectives
setmanals, o bé es poden distribuir els alumnes que fan el treball de recerca entre el
professorat de manera que un professor que tutoritza sis alumnes té una assignació d’una
hora lectiva setmanal al llarg de dos trimestres, o bé es poden adoptar altres formes
organitzatives.
1

2. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Montserrat Roig
Carrer Cervantes, 46
08221 Terrassa
A més d’aquesta assignació d’hores lectives, per a l’atenció adequada als alumnes en el
treball de recerca cal afegir-hi la disponibilitat horària general del professorat per a
preparació de classes, correcció d’exercicis, etc.
Exempcions i convalidacions del treball de recerca
Tindrà dret a l’exempció del treball de recerca l’alumnat que es trobi en alguna de les
situacions següents:
• Provenir d’una altra comunitat autònoma o d’un altre país i haver-se incorporat al nou
centre a partir del segon trimestre del segon curs de batxillerat. Tanmateix, en cas
que no completi el batxillerat en l’any de la seva incorporació, aquest alumnat haurà
de fer el treball de recerca durant el següent any acadèmic, sens perjudici de la seva
exempció si es troba en la situació descrita a l’incís següent.
• Provenir d’una altra comunitat autònoma i incorporar-se al sistema educatiu a
Catalunya amb cinc o menys matèries per completar el batxillerat.
• Tenir la titulació de tècnic/a o tècnic/a superior de formació professional específica,
d’arts plàstiques i disseny o d’ensenyaments esportius (Ordre EDU/554/2008, de 19
de desembre, DOGC núm. 5287, de 30.12.2008).
• Haver cursat COU i haver-ne aprovat almenys una assignatura.
La sol·licitud d'exempció haurà de presentar-se per escrit a la direcció del centre, la qual
resoldrà concedir-la, un cop verificat el compliment d’alguna de les situacions esmentades,
incorporarà la resolució a l’expedient acadèmic i la comunicarà per escrit a l'alumne/a i als
pares o tutors legals, si és menor d'edat.
Actualitzat: Apartat 13.7 de la Resolució de 15 de juny de 2010 per la qual s’aprova el
document per a l’organització i el el funcionament dels centres d’educació secundària per al
curs 2010-2011
Concreció al nostre centre
Com a resultat del treball fet per les comissions creades des de la Comissió pedagògica,
posterior discussió i aprovació per part del Claustre, la organització del Treball de Recerca
de Batxillerat al nostra centre queda recollida en els següents punts:
El procés s’inicia durant el segon trimestre de 1r de batxillerat i finalitza com a molt tard el
mes de novembre del curs de 2n de batxillerat, amb el lliurament del treball a la secretaria
del Centre. Posteriorment, durant el mes de gener, es farà l’exposició oral.
Sense oblidar el caràcter individual que té el treball de recerca, i considerant que la majoria
de treballs que es fan en aquest centre impliquen una part experimental, la proposta que es
fa a l’alumnat del diferents temes a tractar està pensada com una investigació en petit grup.
2

3. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Montserrat Roig
Carrer Cervantes, 46
08221 Terrassa
El seguiment del treball per part de la persona tutora ha de fer-se a nivell individual, valorant
l’assistència a les sessions de seguiment, la dedicació, aportacions,..... de cada un dels
membres del grup de treball. La nota de seguiment es fraccionarà en dos períodes, un al
juny i l’altre fin la presentació. Aquestes dues notes es poderaran en 25% la primera i 75% la
segona. De la mateixa manera, l’exposició oral serà avaluada de manera individual.
Aquests plantejament ens permet, d’una banda, organitzar millor el seguiment dels diferents
treballs a partir de l’assignació horària del professorat per aquesta tasca, i d’altra banda,
potenciar el treball en grup i l’aprenentatge que això suposa pel que fa a saber coordinar-se,
compartir, discutir i decidir respecte al que cal fer, com fer-ho i com treballar-ho.
Tenint en compte que la normativa preveu la presentació del dossier individual, l’alumnat pot
lliurar el dossier en la seva totalitat de forma individual, si ha estat ampliat o millorat respecte
a l’elabora’t en grup.
1r de batxillerat
1- Durant el segon trimestre, s’iniciarà el procés amb la demanda de la persona
coordinadora de batxillerat als departaments de la oferta de treballs de recerca donant les
indicacions pertinents d’acord amb els criteris establerts per la Comissió pedagògica. (annex
1: document mostra)
2- Els departaments han de procurar fer atractiva l’oferta per respondre a l’interès de
l’alumnat i facilitar l’adjudicació. Aquestes propostes han de respondre als criteris aprovats al
nostre centre:
a. Metodologia a l’abast de l’alumnat de batxillerat
b. Volum de feina proporcionat a les possibilitats de dedicació de l’alumnat
c. Objectiu del treball enfocat a l’ obtenció d’un coneixement nou i de possible
aplicació o interès
d. Afavorir els treballs en cooperació amb institucions externes al centre
(universitats, museus, associacions,…)
e. Afavorir els treballs en equip ( 2 a 3 persones)
f. Afavorir els treballs cooperatius (diferents grups treballant aspectes del mateix
tema)
g. Afavorir els treballs interdisciplinars (dirigits per professorat de diferents
departaments)
Les propostes dels departament es lliuraran a la persona coordinadora de batxillerat en les
dates establertes.
3- Des de tutoria es farà arribar a l’alumnat l’oferta de treballs de recerca. L’alumnat escull,
obligatòriament dues opcions del llistat. Si algun alumne/a vol proposar un treball que està
fora de l’oferta dels departaments caldrà que lliuri, al mateix temps que les opcions
obligatòries, un projecte que justifiqui el perquè i la viabilitat del tema proposat.
4- L’equip de tutors i tutores i la persona coordinadora de batxillerat distribuirà els treballs
entre els diferents departaments.
5- Un cop assignats als diferents departaments, aquests procediran a :
- Adjudica els treballs al professorat que tingui l’hora assignada o a qui es consideri.
- Valora la viabilitat dels projectes que estiguin fora de l’oferta del departament
(professorat, qualitat, etc.)
3

4. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Montserrat Roig
Carrer Cervantes, 46
08221 Terrassa
- Si no s’accepta un projecte concret, se li assignarà una de les dues opcions escollides
obligatòriament.
Serà la persona cap de departament o qui tingui assignada l’hora de tutoria de treball de
recerca l’encarregada de reorientar els treballs assignats.
Cada un d’aquests passos ha d’estar realitzat en el termini que s’estableixi. Això és
imprescindibles per un bon desenvolupament del procés. Així mateix el professorat
responsable de cada un d’ells: tutor o tutora de grup, caps de departament, ... han de ser
molt rigorosos per garantir la seva aplicació.
6- A partir de l’adjudicació dels treballs, s’iniciaran els treballs de recerca que seran
tutoritzats per les persones que cada departament hagi decidit. Inicialment serà la persona
que tingui l’hora de tutoria de treball de recerca aquell curs.
2n de batxillerat
Des de l’inici de curs es continuarà amb la realització del treball de recerca amb la supervisió
de la persona tutora que farà el seguiment d’acord amb les pautes establertes (annex 2:
graella seguiments)
La persona tutora de treball de recerca ha d’orientar a l’alumnat respecte als diferents
aspectes del treball. Contingut, estructura, presentació, exposició oral,... L’alumnat ha de
saber que l’extensió del treball està limitada a 25 pàgines aproximadament (més annexos).
S’establirà un calendari, que es farà públic, amb la data de lliurament d’esborranys dels
treballs a la persona tutora, la de lliurament dels treballs a la secretaria del centre i la de les
exposicions orals.
Els tribunals d’avaluació de treball de recerca estaran formats per la persona tutora del
treball i dues més que s’intentarà siguin, una del mateix departament i l’altre no.
Per a l’avaluació final dels treballs de recerca es qualificaran els apartats següents i amb els
% indicats. (annex 3: avaluació treballs de recerca)
Seguiment del treball (tutor o tutora): 30%
Contingut (membres del tribunal): 30%
Presentació (membres del tribunal) : 20%
Exposició oral (membres del tribunal): 20%
Els membres del tribunal han de saber, abans de la lectura del treball i de l’exposició oral, la
nota de seguiment.
Si en qualsevol dels ítems que són qualificats per tots els membres del tribunal hi ha una
diferència de 3 o més punts i no s’arriba a un consens, es farà saber a la persona
coordinadora de batxillerat, que s’encarregarà de formar un nou tribunal.
Un cop feta l’exposició oral, i després de la reunió de tutors i tutores de treballs de recerca,
serà la persona tutora de treball de recerca qui farà saber la nota final desglossada a cada
alumne o alumna, així com els comentaris que cregui convenients.
4

5. Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Institut Montserrat Roig
Carrer Cervantes, 46
08221 Terrassa
Reclamacions per qualificacions obtingudes
Si algun alumne/a vol reclamar o demanar la revisió de la qualificació del treball de recerca,
pot fer-ho en el termini de 48 hores a partir de que li sigui comunicada la nota final per part
de la persona tutora. Aquesta reclamació la lliurarà a la persona coordinadora de batxillerat.
Es convocarà de nou el tribunal per estudiar la demanda i donar resposta escrita que farà
arribar a la persona coordinadora. Si es proposa canvi de nota o bé manteniment de la
mateixa, sempre aplicant els criteris d’avaluació i amb la justificació corresponent, es farà
arribar per escrit a la persona coordinadora.
Des de coordinació es farà saber la decisió final a l’alumne/a.
A partir del lliurament oficial de la nota de treball de recerca, amb les notes finals, l’alumnat
que ho consideri pot tornar a presentar una reclamació tot seguint el protocol establert.
Criteris de recuperació del treball de recerca
1. Es consideraran suspesos i pendents de recuperació aquells treballs de recerca la nota
global dels quals sigui inferior a 5 i que hagi estat confirmada pel tribunal avaluador i per
la junta d’avaluació.
2. Un cop el treball hagi estat declarat suspès, la persona tutora del treball tindrà una
reunió amb l’alumnat que ha fet el treball. Se’ls plantejarà clarament les mancances i/o
motius específics de la no superació i tindran aproximadament dos mesos (caldrà fixa la
data exacta) per tornar a lliurar la memòria escrita, durant els quals no disposaran de
seguiment tutorial però sí del dret a fer consultes al tutor o tutora sobre dubtes concrets.
3. El coordinador/a de batxillerat designarà un tribunal avaluador. En aquest cas
l’avaluació es farà de manera global, sense establir percentatges, i d’acord amb
l’especificitat de cada cas. La nota serà APTE (5) o NO APTE
4. S’avaluarà la memòria escrita, sense exposició oral, però el tribunal pot citar l’alumne/a,
si ho considera adient, a consultes1.
5. Els treballs de recerca que segueixin suspesos podran presentar un nou treball durant la
convocatòria de proves extraordinàries. S’aplicaran els mateixos criteris que en la
primera recuperació.
6. L’alumnat que no aprovi a la convocatòria extraordinària, s’ha de matricular de nou i
començar tot el procés d’assignació del treball.
Terrassa, febrer 2011
1
Presentat i acordat en la com. Pedagògica del 30 de març de 2011.
5