Cotonou mai 2012

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Cotonou mai 2012

  1. 1. Pourquoi ?• Pour atteindre le second Objectif du millénaire pour le développement, l’Education pour tous, quatre millions d’enseignants devraient être recrutés dans le monde d’ici { 2015 ;• Si le taux net de scolarisation augmente, le problème de l’amélioration de la qualité des enseignements dispensés demeure;• Les causes sont multiples : niveau de formation des enseignants, contenus éloignés des préoccupations et de la culture locales, pédagogies parfois inappropriées, implication des filles, etc.
  2. 2. De quoi s’agit-il ?IFADEM est un dispositif de formation continue pour les maîtres en zone rurale. Elle associe, au sein d’un cursus de neuf mois, des regroupements à une formation à distance tutorée, et qui intègre les technologies de l’information et de la communication.
  3. 3. QUEL DISPOSITIF DE FORMATION ?Formation des formateurs Formation des et des cadres instituteurs Linguistique / didactique, FOAD / Tutorat, Gestion de Regroupements projet, informatique et Internet… Formation à distance tutorée Formation informatique et Internet Certification
  4. 4. Quels résultats ?• Au Bénin, 4000 instituteurs et 1750 élèves instituteurs en formation dans 5 espaces numériques ;• Au Burundi, 1800 instituteurs et 750 élèves instituteurs en formation dans 6 espaces numériques ;• En Haïti, 440 instituteurs en formation dans 2 espaces numériques ;• IFADEM s’implante en ce moment en RDC, où 600 instituteurs seront formés dans 2 espaces numériques dans la province du Katanga.• À Madagascar, 500 instituteurs seront formés dans un espace numérique;• Deux nouveaux pays s’ajoutent en 2012: le Niger et le Liban.• Des impacts visibles sur le terrain à travers les pratiques de classe, mais aussi dans l’ouverture { l’informatique et { l’internet.• Des taux des réussite supérieurs à 90%.
  5. 5. Place des TIC ?Livrets format papierEspaces numériques Audio ; Mp3 RadioTéléphone portableDESENCLAVEMENT NUMERIQUE
  6. 6. Les raisons d’un succès…• Ciblage précis sur la formation des enseignants du primaire• Méthode souple, originale et innovante• Fort investissement de la part des pays impliqués, appropriation• Reconnaissance et valorisation de la formation par les ministères;• Intégration des acteurs à tous les échelons : national, régional et local.• Utilisation de technologies adaptées au contexte local

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