1. PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

3. Antes de mais nada, é fundamental que o espaço escolar seja visto como
ambiente de TODOS e, portanto, todos são partícipes no processo de
conscientização da necessidade de preservação e manutenção desse bem
comum: a “ESCOLA”.
O espaço escolar educa, pois a relação entre usuários e espaço físico
vai além do aspecto formal, nele estão inscritas dimensões simbólicas
e pedagógicas.

4. O espaço físico é, para o ser humano, um
espaço apropriado, disposto e habitado.
Neste sentido, o espaço é uma construção
social e o espaço escolar, uma das
modalidades de sua conversão em território
e lugar.
Um dos elementos - chave na configuração da cultura escolar
de uma determinada instituição educativa, juntamente com
a distribuição e os usos do tempo, os discursos e as tecnologias
da conversação e comunicação nela utilizados, é a
distribuição e os usos do espaço, ou seja, a dupla configuração
deste último como lugar e como território.

5. No Rio de Janeiro, o primeiro incentivo à construção de prédios escolares
para o ensino de primeiro grau foi dado pelo Imperador Pedro II. Após a
vitória brasileira na guerra do Paraguai, uma subscrição popular destinou
recursos para erguer uma estátua eqüestre do imperador com o bronze da
artilharia inimiga que, no entanto, declinou a homenagem destinando o
dinheiro arrecadado para a construção de oito escolas e melhoramentos em
outros estabelecimentos de instrução pública que, em sua maioria,
funcionavam precariamente em prédios residenciais alugados. O pretexto
serviu para mobilizar a opinião pública quanto à importância em efetuar
investimentos na área da educação, visando à modernização do país.
Quanto à localização dessas primeiras escolas nas diferentes freguesias da
cidade, é interessante observar que há uma concentração no Centro e nas
áreas de expansão residencial – São Cristóvão, Glória, Engenho Velho,
Gávea.
Após a Independência política (1822), o poder central delegou
às províncias a incumbência de regulamentar e promover a educação
primária e média. A Constituição de 1824 incluiu a idéia de um
sistema nacional de educação como dever do Estado, assegurando
“instrução primária e gratuita a todos os cidadãos”.

6. Escola São José – Conselho Municipal do Distrito Federal

7. Os prédios construídos e inaugurados entre 1870 e 1889,
custeados por verbas governamentais ou por donativos foram os seguintes:
1) Escola da Freguesia de Sant Anna – Escola São Sebastião – depois denominada Escola Benjamin Constant –
em 1938 foi demolida com a abertura da Avenida Presidente Vargas;
2) Escola da Freguesia de Sant Anna – Escola Rivadávia Correa – em 1999 a escola passou a funcionar no prédio anexo e,
em 2002, no prédio principal (tombado em 1990) foi instalado o Centro de Referência da Educação Pública do Rio de
Janeiro – Avenida Presidente Vargas, 1.314, Centro;
3) Escola da Freguesia de Nossa Senhora da Glória – denominada Escola José de Alencar – atualmente funcionando o
Colégio Estadual Amaro Cavalcanti (tombado em 1990);
4) Escola da Freguesia de Santa Rita – denominada Escola José Bonifácio – em 1977 passou a funcionar a
Biblioteca Regional da Gamboa e, desde 1983, Centro Cultural José Bonifácio;
5) Escola da Freguesia de São José - denominada Escola São José – em 1920 o prédio foi demolido para a construção da
Câmara Municipal, Palácio Pedro Ernesto;
6) Escola da Freguesia de São Francisco Xavier - denominada Escola Orsina da Fonseca – na década de 1960, a escola foi
reconstruída (Rua São Francisco Xavier, no 95, Tijuca);
7) Escola da Freguesia de São Cristóvão – denominada Escola Municipal Gonçalves Dias (tombada em 1990) - Campo de São
Cristóvão, 115;
8) Escola da Freguesia de Nossa Senhora da Conceição da Gávea– denominada Escola Municipal Luis Delfino (tombada em
1990) - Rua Marques de São Vicente, 238, Gávea;

8. (...) a instituição escolar ocupa um
espaço que se torna, por isso, lugar.
Um lugar específico, com
características determinadas,
aonde se vai, onde se permanece
umas certas horas de certos dias,
e de onde se vem. Ao mesmo tempo,
essa ocupação de espaço e sua
conversão em lugar escolar leva
consigo sua vivência como
território por aqueles que com
ele se relacionam. Desse modo
é que surge, a partir de uma
noção objetiva – a de espaço –
lugar – uma noção subjetiva,
uma vivência individual ou
grupal, a de espaço – território.
(VIÑAO, 2005, p. 17)

9. O espaço escolar, enquanto espaço físico é um símbolo, disposto e
habitado por docentes e discentes, que comunica e educa, além de
ser apropriado para uma determinada época.
O espaço escolar enquanto território condiciona e explica as
relações com os espaços que estão ao seu redor; mostra as relações
entre as zonas edificadas e não edificadas da escola, a sua
distribuição e o seu uso; além da disposição interna das zonas
edificadas. Têm-se que levar em consideração também os espaços
pessoais dentro do universo escolar, como a carteira, o arquivo, o
armário, o escaninho, etc....
Segundo VIÑAO ( 2005), a análise do espaço escolar implica
considerar três aspectos: sua morfologia ou estrutura, seus diferentes
usos e funções e a sua organização ou relações existentes entre os
seus diferentes espaços e funções.

10. Espaços de vidas
e de
sonhos
compartilhados

11. Nesta foto de Malta de 30/11/1916 vemos o prédio da Rua Senador Furtado nº 90.
Este prédio foi oferecido à Municipalidade do Rio de Janeiro pelo Dr. Julio B.
Ottoni.
Neste endereço funciona atualmente a Escola Municipal Benedito Ottoni, 92 anos.
Memória e consciência

12. Espaço constitui-se:
- ambiente;
- instalações;
- mobiliário;
- higiene;
A qualidade da interação
ENSINO APRENDIZADO
Aluno/professor
Professor/aluno
Está intrinsecamente
ligada
ao ambiente escolar.

13. A Escola Argentina foi fundada em 1924 por Carneiro Leão ,mas somente em 1929
mudou-se de uma casa na Rua Jockey Club, nas imediações da Rua São Francisco
Xavier, para instalações condignas na Rua 24 de Maio, no Engenho Novo.
Com uma arquitetura neocolonial, a nova escola tinha doze salas de aulas, duas
oficinas, uma biblioteca e um laboratório para Ciências.
Durante a gestão de Anísio Teixeira torna-se Escola Experimental, em 1932.
Esta escola modelo muda de endereço em 1935, indo para a Av. 28 de Setembro,
em Vila Isabel .
Memória e consciência
Foto de Malta mostrando o prédio
da Escola Argentina, construído em
1929, na Rua 24 de Maio.
Hoje chama-se EM. Sarmiento.
Administração do Prefeito
Prado Júnior

14. Memória e consciência
"uma educação em mudança permanente, em permanente reconstrução".
Só aprendemos quando assimilamos uma coisa de tal jeito que, chegado o momento
oportuno, sabemos agir de acordo com o aprendido.
Quanto à disciplina
“o homem educado é aquele que sabe ir e vir com
segurança, pensar com clareza, querer com firmeza e agir com
tenacidade. Numa escola democrática, mestres e alunos devem
trabalhar em liberdade, desenvolvendo a confiança mútua, e o
professor deve incentivar o aluno a pensar e julgar por si mesmo.
"Estamos passando de uma civilização baseada em uma
autoridade externa para uma baseada na autoridade interna de
cada um de nós“.
Anísio Teixeira (1900/1971)

15. Memória e consciência
A escola pública de Anísio Teixeira é para todos ,como a Escola
Parque por ele fundada em 1950 em Salvador, que mais tarde
inspiraria os Centros Integrados de Educação Pública (Cieps) do
Rio de Janeiro e as demais propostas de escolas de tempo integral
que se sucederam. Cuidando desde a higiene e saúde da criança
até sua preparação para a cidadania.

16. Memória e consciência
Tipo economica 1962
tipo Fom 1963

17. Memória e consciência
Tipo economica 1963
Tipo economica 1963

18. Memória e consciência
Tipo Fom 1962 -
Conde
Tipo Bolonha 1964

19. Memória e consciência
Tipo 04 andares
1969 -
Tipo 03 andares
1970 -

20. o espaço escolar é seu,cuide bem.
 Devemos cuidar dos espaços
da escola como cuidamos
diariamente do nosso corpo.
 A escola é um bem
patrimonial de todos os
brasileiros,portanto é sua ;
 A conservação de espaços
sociais depende de parcerias
onde todos se responsabilizam
,e todos dele usufruem ;
...legado de geração a geração;
A quadra é o local do esporte
do lazer
o prédio da escola
é espaço de vida comunitária
Limpeza você
pode ajudar

21. Como posso contribuir ? O que eu ganho com isso?
Você pode ... Você ganha...
 Cuidar dos objetos (mobiliários,
salas de aula,banheiros
,refeitório,auditório) e dos materiais
de pisos e paredes;
 Cuidar das portas e janelas;
 Cuidar dos tetos das salas de aula e
do telhados , não subindo no
telhado atrás de pipas ou de bolas;
 Cuidar dos espaços de esporte e
lazer,não quebrando ou pichando ;
 Usar os locais adequados para cada
fim,sentar apenas nos bancos,tomar
banho apenas nos boxes com
chuveiros,usar a lixeira;
 Uma escola bacana ,bonita,
confortável e que ajuda a
concentração e o aprendizado;
 Conforto contra barulhos, frio
e chuvas, evitando ainda o
mau aspecto de rachaduras e
falta de vidros;
 Uma escola sem goteira e sem
manchas no teto;
 Um local para recreação e
melhoria física,contribuindo
para sua saúde e aparência;
 Evitar acidentes,desperdícios
de água e sujeira /doenças;

22. Servicos previstos nos contratos:
 Manutenção corretiva emergencial e programada;
 Manutencao preventiva;
Tipos de servicos:
 Conservação de telhados e Impermeabilização ;
 Instalações elétricas,hidráulicas,esgotos;
 Pintura;
 Limpeza ,higienização e desobstruções das redes;
 Recuperação de muros e calçadas;
 Recuperação estrutural, entre outros;

23. Execução de muro e calçada
E.M. ARACY M. FREIRE - 8ª CRE
antes depois

24. Número Total
de Escolas e
Creches
Número Total
de Alunos da
Rede
Municipal
Área Total
Construída
(aproximada)
Número Total
Médio de
Atendimento
Anual
Valor Total
Médio de
Atendimento
Anual
1.316 735.327 2.206.00 m² 1872 13.952.290,64

25. “Os edifícios são como seres vivos:
se alimentam, consomem energia, têm
veias, neurônios, cérebro, coração,
pele, crescem, trabalham e
envelhecem.”
Devem portanto, ser concebidos,
construídos e utilizados como tal,
com carinho e dedicação.