Este documento describe el programa de convivencia, familia y salud de un colegio para el año 2012. El programa busca facilitar herramientas biopsicosociales a la comunidad escolar para mejorar su calidad de vida y convivencia a través de talleres sobre inteligencia emocional, factores protectores, y prevención de conductas de riesgo. El documento detalla las actividades planificadas para alumnos y apoderados durante el año.
5. ¿Para qué un Comité Consultivo de
Convivencia Escolar?
Este Comité representa un lugar de encuentro
de los distintos estamentos, para asumir en
conjunto y con responsabilidad la educación
de la convivencia. Como tal, abre una
oportunidad para lograr un trabajo conjunto
de la comunidad escolar, orientado a mejorar
la convivencia y otorgar un ambiente propicio
para el crecimiento de nuestros alumnos y
alumnas.
6. ¿Cuáles son los temas
fundamentales del Comité?
Revisión y propuestas de normas de convivencia
escolar, expresadas en el Reglamento vigente de
Convivencia Escolar.
Apoyo en el mejoramiento de sistemas de
comunicación interna.
Proposición de acciones para el encuentro, el
intercambio, la colaboración y el establecimiento
de vínculos dentro de la comunidad escolar.
7. ¿Cuáles son sus principales normas de
funcionamiento?
El Rector convoca, preside y vela en todo momento por
el buen funcionamiento del Comité.
El Comité se reunirá, como mínimo, una vez al semestre.
No obstante, el Rector podrá convocarlo en forma
extraordinaria para consultar sobre materias que
considere pertinente.
Será necesario registrar los contenidos y sugerencias
tratadas en las sesiones, por un miembro estable del
Comité.
8. Antecedentes
El Colegio Mayor Peñalolén, siendo pionero en el tema de convivencia
escolar, sienta las bases para crear en el año 2005 el Comité de
Convivencia.
Tareas realizadas:
Generar Manual de Convivencia, versión 2009 - 2012
Incorporación de la Dirección de Asuntos Estudiantiles:
Cambio en la visión de apoderados frente a función DAE (formativa, valórica y
acompañamiento, no centrado en sanciones sino en modificación de la
conducta)
Cambio en el rol de Coordinadoras de Convivencia (supervisión, apoyo,
seguimiento y acompañamiento en convivencia cotidiana)
9. Antecedentes
Diagnóstico de Problemáticas Juveniles y de Convivencia (2010)
Consumo droga y alcohol (fines de semana). Talleres de Factores Protectores en Ed. Media
Dificultades de convivencia, tolerancia, integración, manejo de agresión 6º a 8º Básico. Talleres de
Habilidades Sociales.
Mapa de Convivencia: (2011)
Diagnostico problemáticas por nivel
Encuentro de Convivencia: Temáticas: Comunicación Efectiva; Sexualidad y Embarazo
adolescente; Prevención en el consumo de Alcohol y Droga; Responsabilidad Penal juvenil; Trastornos
Alimenticios; Seguridad en redes sociales.
Talleres para padres: Convivencia Eficaz, Bullying/Ciberbullying; Estrategias de Crianza 3º -4º
básico.
Reglamento Convivencia : Revisión y actualización 2012
10. Área Formación Personal
Programa de Orientación
• Programas transversales en las áreas de: Autoconocimiento y Autocuidado,
Convivencia, Afectividad y Sexualidad, Proyecto de Vida.
Programa Convivencia, Familia y Salud
• Promover factores de protección, desarrollo de la inteligencia emocional
y social.
Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE)
• Internalización del Reglamento de Convivencia Escolar en su proyecto de
vida. Formación ciudadana
13. Marcos Regulatorios
Ley General de Educación
Ley de Responsabilidad Juvenil
Ley de Drogas
Ley de Violencia Escolar
14.
15. Objetivo General
• Facilitar herramientas biopsicosociales a la
comunidad escolar en beneficio de su
calidad de vida general y escolar.
16. Objetivos Específicos
Promover el desarrollo de la Inteligencia Emocional
y Social (autoestima, autoeficacia, autocontrol,
identidad, motivación, liderazgo,etc)
Promover Factores Protectores (prevenir conducta
riesgosas como drogas-alcohol-sexualidad,
resolución de conflictos, agresión, bullying, etc).
Promover la construcción de un buen clima y sana
convivencia (buen trato, integración, valores, etc)
26. Responda en Grupo a las siguientes preguntas,
argumentando cada una de sus respuestas.
S ¿Cuáles son sus inquietudes
en relación a la formación de
sus hijos en nuestra sociedad?
S ¿Cómo cree que el Colegio lo
puede apoyar?