Vct pil lf_2014_fr de imen tekaya

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  • Diagramme qui montre comment est ce que l’utilisation des énergies renouvelables du recyclage des déchets pourraient contribuer à atteindre le Développement durable.
  • Vct pil lf_2014_fr de imen tekaya

    1. 1. Clean Sfax Project Concours National des Enseignants Innovants PIL - Local Forum 2014 TUNISIA République Tunisienne Ministère de l’Education http://www.cleanit.comuf.com/ https://www.facebook.com/CleanSfax cleansfax@gmail.com Web site: Facebook page : E-mail: Magazine: https://onedrive.live.com/redir?resid=D1887F8449AB89C0!235&authkey=!AMM92HVP7Wv9_28&ithint=file%2c.docx
    2. 2. Nom du projet : Clean Sfax Project Enseignant(s) : (Nom et prénom, spécialité, ancienneté) Imen Tekaya, Sciences de l’informatique 8 ans d’ ancienneté Etablissement : Collège pilote de Sfax CRE : Sfax 1 Niveau et âge des élèves : De 11 -15 ans Contenu du projet : Les Problèmes de pollution de la ville de Sfax et proposition de solutions éventuelles. Objectifs du projet : Développer le leadership, l’ écocitoyenneté,  l’esprit entrepreneurial et la créativité des Élèves.  Développer des compétences en techniques de communication , de l’esprit de collaboratif et de l’esprit critique chez les élèves. Développer les aptitudes et compétences des élèves dans la conduite de projet en utilisant l’outil informatique.
    3. 3. Description du projet http://www.cleanit.comuf .com/ http://fr.slideshare.net/im enbouaziz1/project- work-clean-sfax- prentation http://fr.slideshare.net/im enbouaziz1/presentation- du-projet-clean-sfax-du- college-pilote-de-sfax les élèves cherchent à investiguer et recenser les problèmes environnementaux de leur ville. Les objectifs de ce projet sont : Les elèves doivent proposer des solutions pratiques et efficaces. Ils doivent faire de notre école un exemple à suivre en matière de respect de l’ecologie et d’ecotricité en mettant en place des panneaux photo-voltaique sur le toit de notre ecole. Ils doivent eux mêmes, devenir un exemple à suivre en matière d’ecocitoyenneté.  Comme resultats: Les élèves ont fait preuve d’un esprit critique et d’ un travail de recherche admirable. Ils ont proposé des solutions bonnes pour la ville de Sfax mais aussi pour la Tunisie. Ces solutions resoudrons non seulement une grande partie des problèmes de polution mais aussi apporterons des solutions au problème de chomage en Tunisie, du deficit de la balance de l’Economie publique , aidera à diminuer les depenses de l’EtatTunisienne mais aussi opter pour le developpement durable!!!!  Nous avons échoué, pour l’instant, à atteindre un objectif important , qui est celui d’implanter les panneaux photovoltaiques sur le toit du collège. Mais, nous avons vu dans cette competion une opportunité pour faire la publicité afin de transpasser les obstacles legislatives ,administratives et de bureaucratie qu’on a rencontré.  maintenant je suis entrain de suivre mes élèves sur les reseaux sociaux et je vois qu’ils font parti d’associations se battant pour l’ecologie avec qui nous avons collaboré durant la conduite du projet, et je suis fière de leurs participartion dans des evènements à l’echel national et international (https://www.facebook.com/ATMEnvironnement/photos/a.525936507420129.137253.524069584273488/8484579751 67979/?type=1&theater ) . Tout au long de la conduite du projet, les élèves ont du géré eux mêmes la planification de leur travail ( https://docs.google.com/forms/d/1VG5SccEJ5_VoBh9Llhf98lNFfxECokbGlyDOdT7coBA/viewform ) , ( https://www.facebook.com/groups/507595642633382/508054845920795/ )et du temps y consacré mais ils ont du respecter une date limite pour presenter leurs travaux que j’ai imposé. (https://www.facebook.com/groups/507595642633382/events/ ) https://www.facebook.com/CleanSfax/photos_stream
    4. 4. Environnement d’apprentissage Exemples d’organisation (e.g. Approches pédagogiques, liens aux ressources utilisées ). Prière de mettre en relief les pratiques innovatrices et créatives.. Indiquer comment les activités d’apprentissage dans votre projet facilitent- elles le développement des compétences du 21 siècle. telles que la construction du savoir, l’intégration des TIC, la résolution de problèmes , l’innovation, l’auto- régulation, la collaboration et la communication. Brain storming: http://www.youtube.com/watch?v=Ul4xdKsvdaU http://gestiondeprojet.pm/animer-un-brainstorming/ Approche par projet :guide methodologique de la conduite de projet - Jeunes ... www.jeunes.gouv.fr/IMG/pdf/NDI_guidemethodo.pdf Les 10 Etapes de la conduite de projet www.semionet.fr/ressources.../10_Etapes_Resume_24_11_2011.pdf http://www.antonin-gaunand.com/ Invitation à la culture entrepreneuriale - Inforoute FPT
    5. 5. Recensement des problèmes et recherche des solutions pratiques, efficients, efficaces et économiques. Les élèves ont bien montré qu’aller vers une Economie verte est impératif, l’utilisation des énergies renouvelables , la valorisation des déchets sont des solutions parmi d’autres , pour atteindre le développement durable. • Ce n’était pas facile de les voire discuter, crier de temps à autre, être en un terrible désaccord d’autres fois, appelant au secours . C’était le chaos ,le désordre total, mes collègues qui passait ne comprenait pas ce qui se passait . Mes élèves qui voulait que j’intervienne pour trancher et pour prendre des décisions pour eux. Je l’admet, c’était horrible! Je devais me retenir et leur demander de parler sans crier, à rappeler les règles de la conversation, qu’ils doivent trouver eux même un compromis, etc. Et finalement, ils doivent reproduire les résultats de leur discussion dans un document numérique le plus approprié. • En faisant leurs recherches grâce aux navigateurs et à Internet , nous avons appris qu’elles sont les dimensions du développement durable. • Nous avons découvert la trop gravité de la situation écologique de la ville de Sfax ! Mais nous avons découvert aussi que c’est un challenge qu’ils peuvent soulever en mettant en place une stratégie environnementale inclusive , efficace à l’échelle micro et macro économique. C’est un challenge que nous devons ensemble , tous les Tunisiens relever. • Ils ont utilisé MS Excel pour les feuilles de calculs , pour créer leurs graphiques et illustrer leurs constations et leurs prévisions.
    6. 6. Entrepreneuriat, Collaboration, Organisation, Autonomie et Responsabilité Pour collaborer et communiquer , nous avons choisit de créer un groupe sur FaceBook: https://www.facebook.com/groups/5 07595642633382/ Aussi une page FB: https://www.facebook.com/CleanSfa x Puisque FB est le réseau social le plus utilisé en Tunisie, mais aussi sur Google+ . • Finalement les élèves doivent faire un travail de synthèse et le présenter dans un document power point et un magazine.  Dans ce projet mes enfants ont du s’organiser tout seuls pour identifier les différentes parties du projet ( sous-projets) et des sujets qu’il faut traiter, pour diviser les taches, pour réaliser ces taches pour échanger leurs informations et collaborer. Pour cela nous avons du créé un compte : cleansfax@gmail.com  Nous avons utilisé le drive pour créer un formulaire grâce auquel mes élèves y introduisent leurs coordonnés, le choix du sous projet sur le quel ils vont travailler et la tâche qu’il va accomplir exactement. https://docs.google.com/forms/d/1VG5SccEJ 5_VoBh9Llhf98lNFfxECokbGlyDOdT7coBA/vi ewform
    7. 7. Collaboration Nous n’aurions pu rien faire sans la collaboration de nos amis, familles associations, personnes qui partagent avec nous ce rêve de faire de Sfax une ville écologique, respectueuse de l’environnement offrant à ses enfants un futur sein. Nous avons travaillé avec le projet TAPARURA (http://www.taparura.com/) , l’ATME junior et qui continue à travailler avec mes élèves et ils font un excellent travail, Agence Nationale de Protection de l'Environnement, Radio Sfax, Centre d’affaires de Sfax, Maison de France, Phd Hayet Omri : Inventrice Tunisienne (https://drive.google.com/file/d/0B3yC8knw2bqCQ0tOS2NaaFh6c0E/edit?usp=sharing) Mr le ministre des finances Jalloul Ayed (https://drive.google.com/file/d/0B3yC8knw2bqCaEtCVy1janJBSTA/edit?usp=s haring) Mr Anthony Mcharek (https://onedrive.live.com/redir?resid=D1887F8449AB89C0!234&authkey=!AP9SM2TvaImV6vE&ithint=video%2c.mp4) , Vakay eyeweare et beaucoup de personnes qui ont aimé l’idée (https://drive.google.com/file/d/0B3yC8knw2bqCcTdVZVQ1WU1CQ2c/edit?usp=sharing )
    8. 8. Preuve de l’apprentissage Exemples de produits et de résultats créés par les élèves Mes élèves ont uilisé des outils comme : MS- paint, MS-publisher , Photofiltre, Photoshop, mais aussi des assistant en ligne pour créer leurs logo et éléments de design comme celui des T-shirt. Ils ont utilisé des navigateurs comme MS-Explorer ou Google-Chrome pour naviguer sur Internet afin de chercher les informations . Ils ont utiliser MS-Word pour le traitement de texte et pour créer leurs magazines et écrire leurs rapports, MS-Excel comme logiciel tableurs pour créer leurs statistiques et faire des prévisions ; MS-power point pour la présentation de leurs travaux. MS- Movie Maker pour la création de vidéo, Et probablement beaucoup d’autres logiciels que je connait même pas. Mes enfants ont créé le logo de notre projet .ce qui n’était pas une simple tache. En effet, nous avons réutilisé des formes et des couleurs qui appartiennent à la mémoire collective des Tunisiens . Nous avons joué exprès sur les mots et les sonorités : Cs, CSS, CPS,CSP. Ils ont du créer des spots publicitaires , des affiches , nous avons organisé des événements , des formations pour les élèves, (Formation planification stratégique) , conférence avec Dr Hayet Omri a propos de la valorisation du phosphogypse , et des actions pour faire participer tout le collège dans ce projet. Ils ont créé leurs cartes visite pour se présenter. https://www.facebook.com/CleanSfax/photos_stream https://www.facebook.com/photo.php?v=600778933283717 https://www.facebook.com/photo.php?v=10200863217005425 https://www.facebook.com/AfkarTunisia/photos/o.423405381025035 /536271203059838/?type=1&theater ils ont créé aussi le design du maillot officiel du projet : https://www.facebook.com/photo.php?fbid=150868588416255&set= gm.516184471774499&type=1&theater https://www.facebook.com/photo.php?fbid=150868615082919&set= gm.516184471774499&type=1&theater https://www.facebook.com/AfkarTunisia/photos/o.423405381025035 /536271599726465/?type=1&theater
    9. 9. Pollution Industrielle : Les déchets domestiques: Photovoltaïque : Pollution marine : L’eau: Santé : Compétition: Développement durable . http://fr.slideshare.net/imenbouaziz1/industrial-pollution- 33947373?ref=http%3A%2F%2Ffr.slideshare.net%2Fimenbouaziz1%2Fnew sfeed http://fr.slideshare.net/imenbouaziz1/nadhem http://fr.slideshare.net/imenbouaziz1/les-dechets-domestiques http://fr.slideshare.net/imenbouaziz1/projet-photovoltaque http://fr.slideshare.net/imenbouaziz1/polution-marine http://fr.slideshare.net/imenbouaziz1/clean-sfax-groupe-prsente-la- tortue-marine http://fr.slideshare.net/imenbouaziz1/les-eaux-douces-franais http://fr.slideshare.net/imenbouaziz1/clean-sfax-les-resources-deaux http://fr.slideshare.net/imenbouaziz1/9b3-eaux-uses-a-presenter http://fr.slideshare.net/imenbouaziz1/mental-health-rahma-derbel-97 http://fr.slideshare.net/imenbouaziz1/cancer-de-la-vessie-33953595 http://fr.slideshare.net/imenbouaziz1/oumaima-guermaazi-9b7 http://fr.slideshare.net/imenbouaziz1/diagramme-effets-des-energies- renouvelables#
    10. 10. Ce projet a permit aux élèves d’utiliser des données courantes des previsions futures comme par exemple en utilisant la consommation de notre école en electricité passé et présente pour dégager des preventions pour le future et de ce qui en résultera par conséquence. Dans leurs presentations et en particulier dans le magazine final qui est le resultat de la collaboration de tousles élèves on voit bien qu’ils ont bien assimilé beaucoups de notions comme Economie verte , croissance economique, developpement durable , rechauffement climatique , phyto-epuration des eaux usées, recyclages, valorisation energetique des dechets, valorisation du phosphogypse,…. On peut dire qu’ils ont construit des connaissances à travers des interprétations, des analyses, des synthèses ou des évaluations. Et on voit clairement qu’ils ont developpé un esprit critique quant on voit les solutions pratique et efficaces aux problèmes soulevés.
    11. 11. la consommation des écoles préparatoires et lycées au gouvernera de Sfax pour l'année 2010 est de l'ordre de 5116951,184 Kwh facturé à 607568,761 dinars bien sure la facture est un peu plus salée aujourd'hui après les plusieurs augmentations dans le prix du Kwh. a production de 5 117 MWh par an d’électricité depuis l’énergie renouvelable nous permettrais d'économiser l’équivalent de 1.280 Million de tonnes de pétrole soit un gain de 853 milles dinars par an comme dépense de l'Etat dans la caisse de compensation. A part le fait qu' on doit avoir environ 3454 Kwc pour produire cette quantité d’énergie qu'on ne consommera pas durant les vacances et que la collectivité pourrait en bénéficier en l’occurrence en été qui est la période de pic de consommation de l’énergie électrique en Tunisie !!! ce qui permettrais de fournir de l’électricité à environ 7000 familles sfaxiennes !!!!!! et donc diminuer la consommation d’énergies fossiles et dépenser moins dans la caisse de compensation !!!!
    12. 12. "" Le Grand Sfax: ville portuaire de 900 000 habitants (2011) avec un densité moyenne au Grand Sfax de 30 habitants/ha (48 habitants/ ha pour la ville de Sfax). Responsabilités gestion des déchets: Ville de Sfax pour la collecte jusqu’au centre de transfert et le nettoiement L’ANGed, qui se charge du transport vers la décharge et du traitement. La quantité de déchets produite à Sfax est de 0,6kg/habitant/jour (219 kg/hab/an), soit une quantité d’ordures ménagères urbaines estimée à 200 000 tonnes en 2010, et qui atteindra plus de 300000 tonnes en 2019."" Selon la "Conférence internationale de Mahdia, 14 Novembre 2012". donc; si on mettait en place un centre de valorisation énergétique des déchets à Sfax pour 200 000 tonnes de déchets la commune de Sfax peut bénéficier approximativement 107 000 MWh d'électricité
    13. 13. . Valoriser l’énergie produite par l’incinération des déchets présente un triple avantage : **Optimiser le coût de traitement des déchets : d’une part, l’électricité produite assure les besoins énergétiques propres à l’usine d’incinération (20% de la production totale d’électricité) ; d’autre part, les surplus générés (80% de la production totale d’électricité) peuvent etre vendus à la STEG et permettent de fournir de l’électricité à environ 34 000 habitants. La valorisation énergétique génère ainsi une recette d’environ 28 Dt par tonne traitée pour la collectivité ( ces données sont très discutables car je les ai calculés moi même ce sont des chiffres approximatifs). ***Réduire les importations nationales de combustibles (économie de devises et indépendance énergétique) : source d’énergie de substitution, les déchets incinérés évitent le recours aux énergies d’origine fossile et importées. ****Contribuer à la préservation des ressources naturelles de la planète en augmentant la production d’énergie à partir d’une source renouvelable : la biomasse issue de la fraction biologique des déchets ménagers. ****** la fraction minérale (les mâchefers) Les matières incombustibles (verre, porcelaine, céramique,…), appelées mâchefers, sont extraites en une qualité de mâchefer de première catégorie (granulométrie homogène, absence totale d’eau), appelée fraction minérale. Cette fraction minérale, peut être utilisée sans traitement préalable comme sous-couches routières notamment. Cette valorisation évite ainsi le recours systématique à des ressources naturelles comme les gravières pour la construction des routes.
    14. 14. le seul problème c'est le coût d'investissement du projet qui est de l'ordre d'une centaine de milliards donc avec les élèves nous avons imaginé un scénario de financement comme suit: Les fond propres doivent provenir de l'Etat, la société environnementale en question ( comme Véolia), des industriels, les citoyens aussi doivent y participer . et bien sure chacun devrait avoir pour son argent en contre partie des actions et des dividendes; ce ci encouragerais tout le monde à mettre la main dans la poche ! si on mettait en place un centre de valorisation énergétique des déchets à Sfax pour 200 000 tonnes de déchets la commune de Sfax peut bénéficier approximativement 107 000 MWh d'électricité . un investissement de 100 million de dinars en énergie photovoltaïque a permit une économie de 450 millions de dinars comme dépense de l'Etat dans la caisse de compensation et a permit d’éviter d'importer 750 millions de dinars de combustibles( énergies fossiles) !!! la production de 600 GWH par an d’électricité depuis l’énergie renouvelable nous a permit d'économiser l’équivalent de 150 Millions de tonnes de pétrole, soit un gain de 100 Million de dinars par an !!!
    15. 15. On les voit ,aujourd’hui, continuer a faire un rôle actif et de sensibilisation dans leur nouveau lycée, dans la ville , ils continuent de nettoyer et ces actions interpellent et influencent positivement de plus en plus de gens . Ils inspirent leurs familles et amis . Est-ce que mes élèves auraient pu réaliser tout ca sans ICT ? C’est claire que l’outil Informatique est nécessaire, sans quoi on n’aurait pas pu réaliser et construire un savoir, un savoir faire et surtout un savoir être. Aujourd’hui ces enfants contribuent à la propreté de la ville de Sfax.
    16. 16. Vers un développement durable

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