Bibliothèques universitaires
 
Plan  <ul><li>Contexte général </li></ul><ul><li>Définition </li></ul><ul><li>Missions </li></ul><ul><li>Rôles </li></ul><...
Contexte général <ul><li>L’université : c’est un établissement publique national à caractère scientifique, culturel et pro...
Elle a pour missions: <ul><li>L’enseignement </li></ul><ul><li>La recherche </li></ul><ul><li>Le service à la communauté <...
La bibliothèque universitaire <ul><li>La bibliothèque universitaire  accompagne et soutient les activités d’enseignement e...
Missions <ul><li>Supporter l’enseignement au sein de l’université  </li></ul><ul><li>Favoriser la recherche  </li></ul>
Rôles <ul><li>Acquérir, traiter et rendre accessible des ressources info documentaires conformes aux disciplines académiqu...
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Nouveaux rôles <ul><li>Utiliser le web pour valoriser les ressources documentaires de l’université </li></ul><ul><li>Signa...
SIGB <ul><li>Loris  Evergreen </li></ul><ul><li>Portfolio  </li></ul><ul><li>Horizon  </li></ul><ul><li>GEAC  PMB </li></u...
<ul><li>GENERALITES </li></ul><ul><li>ADMINISTRATION </li></ul><ul><li>ACQUISITIONS </li></ul><ul><li>CATALOGAGE </li></ul...
Nouvelles collections <ul><li>Monographies  E-books </li></ul><ul><li>Print journals  E-journals </li></ul><ul><li>Print r...
L’ère du document numérique   Combien de documents voyez-vous ?
La révolution <ul><li>Bibliothèque matérielle </li></ul><ul><li>Bibliothèques Hybrides </li></ul><ul><li>Bibliothèque numé...
Nouvelles compétences 1-aptitudes personnelles <ul><li>Innovation </li></ul><ul><li>Imagination </li></ul><ul><li>Idéation...
2-Aptitudes professionnelles <ul><li>Maitriser les TIC et les appliquer pour améliorer les services </li></ul><ul><li>Anti...
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Usagers: Nouvelles charactéristiques  <ul><li>Plus exigeants </li></ul><ul><li>Plus avertis </li></ul><ul><li>Plus pressés...
Nouveaux Services <ul><li>Un service de référence virtuel </li></ul><ul><li>Un accès à distance aux ressources documentair...
Hamilton College Postes de travail informatisés disposés en serpentins, qui offrent aux étudiants la place nécessaire pour...
Bridgewater State College Postes de travail disposés en trèfle à quatre feuilles autour des piliers de soutien du bâtiment...
Bridgewater State College Grande salle d’étude collective équipée de mobilier mobile, d’un tableau blanc et d’un tableau d...
Mount Holyoke College Grand écran plasma permettant le travail en groupe.
Appalachian State University Café Internet
Elon University Salle de formation à l’utilisation des ressources de la bibliothèque, où les postes de travail sont dispos...
University of Massachusetts Amherst Le Bureau de conseil et d’orientation est l’un des quatre principaux bureaux de servic...
Bridgewater State College Des sièges bien confortables.
Nouveaux services Nouvelles compétences Nouveaux espaces Services Traditionnels Compétences traditionnelles Espaces tradit...
<ul><li>Merci Pour votre attention </li></ul>
Bibliographie <ul><li>AMERICAN UNIVERSITY LIBRARY.  The Academic Library in 2010: A Vision  .Report of Symposium 2010March...
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BibliothèQues Universitaires

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This is a presentation about academic libraries, their characteristics and the challenges they're facing in terms of collections, products and services,organisation caused by Information technologies

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BibliothèQues Universitaires

  1. 1. Bibliothèques universitaires
  2. 3. Plan <ul><li>Contexte général </li></ul><ul><li>Définition </li></ul><ul><li>Missions </li></ul><ul><li>Rôles </li></ul><ul><li>Publics </li></ul><ul><li>Collections </li></ul><ul><li>enjeux </li></ul><ul><li>Avenir des B.U </li></ul>
  3. 4. Contexte général <ul><li>L’université : c’est un établissement publique national à caractère scientifique, culturel et professionnel. Elle constitue la pièce maîtresse de l’enseignement supérieur . </li></ul>
  4. 5. Elle a pour missions: <ul><li>L’enseignement </li></ul><ul><li>La recherche </li></ul><ul><li>Le service à la communauté </li></ul>
  5. 6. La bibliothèque universitaire <ul><li>La bibliothèque universitaire accompagne et soutient les activités d’enseignement et de recherche. Plus importante que jamais dans ce monde de l’information numérique, elle identifie, acquière et rend accessible les ressources documentaires indispensables aux étudiants et aux chercheurs. Gardienne de la mémoire et du patrimoine, elle occupe une place centrale dans la vie sociale et culturelle de ce dernier, en étant non seulement un lieu de travail, d’étude et de recherche, mais aussi de convivialité. </li></ul>
  6. 7. Missions <ul><li>Supporter l’enseignement au sein de l’université </li></ul><ul><li>Favoriser la recherche </li></ul>
  7. 8. Rôles <ul><li>Acquérir, traiter et rendre accessible des ressources info documentaires conformes aux disciplines académiques enseignées et aux sujets de recherche </li></ul><ul><li>Former les usagers à l’utilisation de ces ressources </li></ul><ul><li>Introduire les TIC </li></ul><ul><li>Coordonner avec les parties prenantes au sein du campus universitaire et ailleurs </li></ul><ul><li>Conserver le patrimoine culturel de l’université (conférences, forums, manifestations culturelles…) </li></ul><ul><li>Travailler en réseau avec d’autres bibliothèques universitaires dans le cadre des consortia. </li></ul><ul><li>Fournir un espace favorable au travail. </li></ul>
  8. 9. Public <ul><li>Les étudiants. </li></ul><ul><li>Les enseignants. </li></ul><ul><li>Les chercheurs. </li></ul><ul><li>Le personnel de l’université. </li></ul><ul><li>Public non universitaires. </li></ul><ul><li>Les membres des consortia </li></ul>
  9. 10. Collection <ul><li>Les documents de base de toutes les disciplines enseignées </li></ul><ul><li>Les monographies </li></ul><ul><li>Les périodiques </li></ul><ul><li>Les thèses et mémoires </li></ul><ul><li>Les usuels </li></ul><ul><li>Les bases de données </li></ul><ul><li>Les documents audiovisuels </li></ul>
  10. 11. Services <ul><li>Prêt à domicile </li></ul><ul><li>P.E.B </li></ul><ul><li>Consultation sur place </li></ul><ul><li>Orientation </li></ul><ul><li>Service de référence </li></ul><ul><li>Réservation </li></ul><ul><li>Interrogation de base de données </li></ul><ul><li>Consultation du catalogue de la bibliothèque </li></ul><ul><li>Consultation du catalogue collectif </li></ul><ul><li>Espace de travail et de lecture </li></ul><ul><li>Accès libre (Open stacks) </li></ul>
  11. 12. Enjeux <ul><li>Technologies de l’information et de communication </li></ul><ul><li>Le Web (Google) « Libraries Vs Search engines » </li></ul><ul><li>L’explosion numérique </li></ul><ul><li>La diversité des supports </li></ul><ul><li>L’escalade des coûts </li></ul>
  12. 14. Nouveaux rôles <ul><li>Utiliser le web pour valoriser les ressources documentaires de l’université </li></ul><ul><li>Signaler et donner accès à la production pédagogique et scientifiques des universitaires via les pages web de la bibliothèque </li></ul><ul><li>Faire de la bibliothèque le dépôt légal de l’université </li></ul><ul><li>Développer des collections numériques et Créer des métadonnées </li></ul><ul><li>Structurer les accès aux ressources électroniques </li></ul><ul><li>Numériser des collections à des impératifs de conservation </li></ul><ul><li>Faire des partenariats avec le privé </li></ul><ul><li>Participer aux consortia </li></ul><ul><li>Former aux TIC et à la maitrise de l’information les enseignants, les étudiants et le personnel de l’université </li></ul><ul><li>Création des équipes pédagogiques (enseignants+bibliothécaires+chercheurs+informaticiens) </li></ul><ul><li>Fournir des espaces favorables au travail et à la détente </li></ul><ul><li>Implanter un système integré de gestion de la bibliothèque(SIGB) </li></ul>
  13. 15. SIGB <ul><li>Loris Evergreen </li></ul><ul><li>Portfolio </li></ul><ul><li>Horizon </li></ul><ul><li>GEAC PMB </li></ul><ul><li>Millenium </li></ul><ul><li>Absysnet </li></ul><ul><li>ALEPH </li></ul><ul><li>Virtua Emilda </li></ul>
  14. 16. <ul><li>GENERALITES </li></ul><ul><li>ADMINISTRATION </li></ul><ul><li>ACQUISITIONS </li></ul><ul><li>CATALOGAGE </li></ul><ul><li>PERIODIQUES </li></ul><ul><li>CIRCULATION </li></ul><ul><li>PORTAIL </li></ul>
  15. 17. Nouvelles collections <ul><li>Monographies E-books </li></ul><ul><li>Print journals E-journals </li></ul><ul><li>Print reference Web versions </li></ul><ul><li>materials </li></ul>
  16. 18. L’ère du document numérique Combien de documents voyez-vous ?
  17. 19. La révolution <ul><li>Bibliothèque matérielle </li></ul><ul><li>Bibliothèques Hybrides </li></ul><ul><li>Bibliothèque numériques </li></ul>
  18. 20. Nouvelles compétences 1-aptitudes personnelles <ul><li>Innovation </li></ul><ul><li>Imagination </li></ul><ul><li>Idéation </li></ul><ul><li>Inspiration </li></ul><ul><li>Leadership </li></ul><ul><li>Communication </li></ul>
  19. 21. 2-Aptitudes professionnelles <ul><li>Maitriser les TIC et les appliquer pour améliorer les services </li></ul><ul><li>Anticiper les besoins des utilisateurs </li></ul><ul><li>Etre en mesure d'adapter les approches d’entreprises aux opérations de la bibliothèque afin d'assurer l'utilisation rationnelle des ressources limitées </li></ul><ul><li>Etablir et maintenir des partenariats tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de la communauté universitaire </li></ul><ul><li>Comprendre l'enseignement, l'apprentissage et la recherche, et vise à offrir des services susceptibles de les renforcer </li></ul><ul><li>La sélectionner, repérer et donner accès aux ressources électroniques </li></ul>
  20. 22. <ul><li>Le choix des fournisseurs/critères de sélection </li></ul><ul><li>Les modes d’acquisition (pay-per-view/ Safari/ sédimentation/ partagée) </li></ul><ul><li>Les modes d’accès ( par le SIGB, notice MARC/les portails/ les accès simultanés)) </li></ul><ul><li>Les supports (CD Rom/ support nomades) </li></ul><ul><li>Les formats (PDF/OEB/ XML/…) </li></ul><ul><li>La protection des données (DRMS/ DOI/ONIX/ XrML) </li></ul><ul><li>Les interfaces (OPAC) </li></ul><ul><li>L’archivage et la conservation </li></ul><ul><li>La recherche et les usages </li></ul>
  21. 23. <ul><li>Etre capable de communiquer l'importance des services de la bibliothèque à la communauté de l'enseignement supérieur </li></ul><ul><li>Etre expert consultant de l’information auprès de l'université </li></ul><ul><li>Participer et soutenir les efforts de collecte de fonds (Fundraising) pour l'université </li></ul><ul><li>Comprendre les implications de la politique de l'information, y compris les lois sur le droit d'auteur, l'octroi de licences et de propriété intellectuelle </li></ul><ul><li>Avoir des connaissances spécialisées pour soutenir le développement des collections de la bibliothèque et de recherche et d'enseignement au sein de l'université </li></ul><ul><li>Connaître les réglementations du marché de l’édition et du marché de l’information électronique </li></ul><ul><li>Faire preuve du respet et d’engagement envers la profession </li></ul>
  22. 24. Usagers: Nouvelles charactéristiques <ul><li>Plus exigeants </li></ul><ul><li>Plus avertis </li></ul><ul><li>Plus pressés </li></ul><ul><li>Moins patients </li></ul><ul><li>Digital natives </li></ul>
  23. 25. Nouveaux Services <ul><li>Un service de référence virtuel </li></ul><ul><li>Un accès à distance aux ressources documentaires (EOS) </li></ul><ul><li>Sessions de formation à l’usage des TIC et des ressources de la bibliothèque </li></ul><ul><li>La consultation en ligne </li></ul><ul><li>La DSI via les Files RSS, les blogs, les wikis… </li></ul><ul><li>Un espace de travail et de détente </li></ul>
  24. 26. Hamilton College Postes de travail informatisés disposés en serpentins, qui offrent aux étudiants la place nécessaire pour disposer leurs affaires.
  25. 27. Bridgewater State College Postes de travail disposés en trèfle à quatre feuilles autour des piliers de soutien du bâtiment, qui prévoient beaucoup de place pour le travail individuel ou collectif.
  26. 28. Bridgewater State College Grande salle d’étude collective équipée de mobilier mobile, d’un tableau blanc et d’un tableau de rétroprojection
  27. 29. Mount Holyoke College Grand écran plasma permettant le travail en groupe.
  28. 30. Appalachian State University Café Internet
  29. 31. Elon University Salle de formation à l’utilisation des ressources de la bibliothèque, où les postes de travail sont disposés en demi-cercles ; elle est parfaitement visible du bureau d’information .
  30. 32. University of Massachusetts Amherst Le Bureau de conseil et d’orientation est l’un des quatre principaux bureaux de services du centre de ressources. Les trois autres sont chargés respectivement de l’aide à la recherche, du soutien technique et de la formation à la rédaction.
  31. 33. Bridgewater State College Des sièges bien confortables.
  32. 34. Nouveaux services Nouvelles compétences Nouveaux espaces Services Traditionnels Compétences traditionnelles Espaces traditionnelles Collections électroniques Collections imprimées Nouveaux rôles Rôles Traditonnels Après TIC Le Web Supports divers Explosion numérique Avant
  33. 35. <ul><li>Merci Pour votre attention </li></ul>
  34. 36. Bibliographie <ul><li>AMERICAN UNIVERSITY LIBRARY. The Academic Library in 2010: A Vision .Report of Symposium 2010March 14 - 15, 2005 </li></ul><ul><li>SAMSON, Sue and OLEZ, Erling .The Academic Library as a Full-Service Information Center, The Journal of Academic Librarianship, July 2005, Volume 31, Number 4, Pages 347-351 </li></ul><ul><li>The Fully Electronic Academic Library. College & Research Libraries, January 2006 </li></ul><ul><li>Eileen E. Brady, Sarah K. McCord, and Betty Galbraith. Print versus Electronic Journal Use in Three Sci/Tech Disciplines: The Cultural Shift in Process. College & Research Libraries, January 2006 </li></ul><ul><li>Jerry D. Campbell. Changing a cultural icon: The academic library as a virtual destination. EDUCAUSE r e v i e w , January/February 2006. </li></ul><ul><li>Wainwright, Eric. People, Networks, Books: New Strategies For University Academic Information and Service Delivery. ALIA 2004 </li></ul><ul><li>WORLD LIBRARY AND INFORMATION CONGRESS: 72ND IFLA GENERAL CONFERENCE AND COUNCIL 20-24 August 2006, Seoul, Korea. Les Bibliothèques Universitaires du Sud :de la virtualité à la réalité. </li></ul><ul><li>… </li></ul>

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