2. Objetivos
 Actualizar la formación de los profesionales de la
docencia -en sus diversos cargos y funciones- en el
uso pedagógico de las TIC.
 Ofrecer un espacio de discusión crítica en torno a la
inclusión de las TIC en la gestión educativa, la
enseñanza y las prácticas escolares.
 Proponer múltiples recursos para la formación,
producción e intercambio de experiencias
relacionadas con los aprendizajes mediados por
nuevas tecnologías.

3. Destinatarios
 Quienes se desempeñan en instituciones de gestión estatal y
privada de todas las jurisdicciones
 Nivel Secundario
 Modalidad de Educación Especial
 Institutos de Formación Docente de Educación Secundaria y
Especial
 Maestros, profesores, directivos, supervisores, tutores, preceptores,
bibliotecarios y otros actores con funciones docentes.
 Gratuito tanto para los que se desempeñan o están inscriptos en el
sistema de educación estatal, como para quienes desarrollan su
tarea en gestión privada.

4. Educación Secundaria
y Formación Docente de Secundaria
Marco político pedagógico (6 semanas)
Modelo 1 a 1 (6 semanas)
Enseñar y aprender con TIC (8 semanas)
Módulo temático 1: Estrategias con TIC (6 semanas)
Módulo temático 2: Temas transversales (6 semanas)
Desarrollo de propuestas educativas con TIC 1 y 2 (8 semanas)
Directivos Secundaria Docentes Secundaria Directivos ISFD Docentes ISFD
Preceptores Bibliotecarios Referentes técnicos Equipos técnicos
Secundaria Secundaria e ISFD institucionales jurisdiccionales
Seminario intensivo 1: Evaluación y TIC (5 semanas)
Seminario intensivo 2: Elaboración de Proyecto (6 semanas)

5. Educación Especial
y Formación Docente de Educación Especial
Marco político pedagógico (6 semanas)
Modelo 1 a 1 (6 semanas)
Enseñar, aprender y evaluar con TIC (8 semanas)
Módulo temático 1 Estrategias con TIC (6 semanas)
Módulo temático 2 Temáticas transversales (6 semanas)
Desarrollo de propuestas educativas con TIC 1 y 2 (8 semanas)
Sordos Discapacidad Discapacidad Discapacidad
e hipoacúsicos motriz visual intelectual
Seminario intensivo 1: Enseñar con TIC en escuelas de atención múltiple
o Enseñar con TIC para jóvenes y adolescentes con discapacidad
Seminario intensivo 2: Elaboración de Proyecto

6. Actividades presenciales
 Realización de trabajos de campo en cada módulo, que
consistirán en el desarrollo de una experiencia de
aula/escuela (secuencias de actividades, proyectos)
según el perfil de los cursantes
 Participación en los encuentros temáticos (según
módulo) en el ISFD sede.
 Participación en los dos seminarios intensivos
 Realización de la evaluación final

7. Acreditación de la Actualización Académica
 200 horas reloj que incluyan:
Marco político-pedagógico
Modelo 1 a 1 o Enseñar y aprender con TIC
Seminario Intensivo 1
Acreditación de la Especialización
Duración: 400 horas reloj
Título:
Especialista Docente de Nivel Superior en Educación y TIC

8. Módulo introductorio
Acreditar saberes básicos:
 Reconocer los espacios del aula virtual
 Intervenir en un foro
 Escribir un documento de texto (el CV) y
adjuntarlo por el correo interno del aula
 Hacer una búsqueda, copiar el texto y
referenciarlo

9. Marco político pedagógico
de la Escuela Secundaria
 ¿Puede la integración de las TIC a las prácticas de enseñanza y
los procesos de aprendizaje dar respuesta a las singularidades de
los adolescentes y jóvenes que hoy asisten a la Escuela
Secundaria?
 ¿Qué puede aportar la incorporación de las TIC a la enseñanza
para promover políticas de reingreso para población que no asiste
a la escuela?
 ¿De qué modo pueden las nuevas tecnologías generar marcos de
acceso a la construcción de conocimientos que garanticen el
reconocimiento de las diferencias y la inclusión con igualdad?

10. Marco político pedagógico
de la Educación Especial
 ¿Qué es la inclusión educativa?
 ¿Cómo se representa internamente la trayectoria de un alumno
con discapacidad?
 ¿Dónde y cómo debe transitar la trayectoria escolar un alumno con
discapacidad?
 ¿De qué manera pueden incidir las TIC y el modelo una
computadora por alumno en la educación de una persona con
discapacidad?

11. Enseñar y aprender con TIC
 ¿Cómo se reconfiguran los tiempos y los espacios de los
aprendizajes con las TIC?
 ¿Cómo se reconfigura la distribución de saberes en la
comunidad escolar?
 ¿Cómo se modifican las prácticas de enseñanza con la
integración de TIC?
 ¿Cómo aprovechar y apropiarse de los recursos y soportes TIC
disponibles?
 ¿Cómo ponderar los alcances y límites de las TIC?

12. Enseñar y aprender y evaluar con TIC
(Educación Especial)
 ¿Cómo incluir las TIC en el trabajo cotidiano del aula?
 ¿Cómo realizar una planificación integrando las TIC?
 ¿Como las TIC pueden facilitar estrategias que permiten
trabajar sobre el valor constructivo del error y colaborar
en la evaluación de procesos de aprendizaje?

13. Modelo 1 a 1
 ¿Qué significa el modelo 1 a 1?
 ¿Qué diferencia tiene con otras formas de
introducción de TIC en la escuela?
 ¿Cómo aprovechar el potencial pedagógico y
curricular de este modelo en el aula y en la escuela?
 ¿Qué prácticas se transforman, cuáles se mejoran y
cuáles se mantienen?

14. Desarrollo de propuestas educativas
con TIC 1 y 2
 Matemática  Geografía
 Química  Historia
 Física  Música
 Biología  Artes Plásticas
 Lengua y Literatura  Lenguas Extranjeras
 Filosofía  Educación Física
 Economía  Administradores de red:
 Formación General (ISFD) abordaje técnico-pedagógico
 Directivos de Escuelas  Los preceptores en la nueva
Secundarias escuela secundaria
 Directivos de ISFD  Los equipos técnicos y el
 Bibliotecarios acompañamiento institucional

15. Módulo temático 1: Estrategias con TIC
 La historia en Youtube: un libro  Lectura y escritura académicas
sin índice  Edición de imágenes digitales
 Arte digital: introducción a la  Presentaciones visuales
producción de actividades  Organizadores gráficos
 Aprendiendo con videos:  Miniaplicaciones: actividades
lenguajes alternativos en el aula y ejercicios
 Blogueando con las netbooks  Aplicar TIC en problemáticas
 Videojuegos en entornos territoriales
educativos 1 a 1  Aprender Historia a través de
 Las redes sociales en el aula las imágenes: mapas, fotos
1a1 y artes plásticas
 Proyectos de radio digital y  Opciones de accesibilidad
comunicación educativa

16. Módulo temático 2: Temas transversales
 Climas escolares: el desafío de aprender a convivir
en la escuela
 Educación y prevención de adicciones y uso
problemático de drogas
 Educación Sexual Integral
 Los aprendizajes informales en la escuela
 La integración como estrategia para la inclusión
 TIC, escuela y comunidad
 Comunicación y ciudadanía
 Educación, memoria e identidad

17. Seminario intensivo 1:
Evaluación de aprendizajes con TIC
 ¿Qué tipo de criterios es necesario considerar cuando
elaboramos propuestas de enseñanza con TIC?
 ¿Que técnicas e instrumentos de evaluación son las más
adecuados a los distintos propósitos, aprendizajes y
contenidos y recursos utilizados?
 ¿Qué requisitos deberían cumplir los sistemas de
evaluación para garantizar la mejora de los aprendizajes
y de la enseñanza en propuestas de trabajo con TIC?

18. Seminario intensivo 2:
Elaboración de Proyecto
 ¿Cuáles son los problemas o innovaciones a los cuales
se intenta dar respuesta con estos proyectos cuyo
recurso principal son las TIC?
 ¿Cuáles son las necesarias revisiones y modificaciones
de las acciones y de la realización de los ajustes o
modificaciones sobre el proceso para la consecución?
 ¿Qué criterios de evaluación se deben tener en cuenta
en y la definición de acciones futuras?