4. Uitgangspunten
• Basis = respect en vertrouwen
• Hoge verwachtingen eisen stellen
• Vertrekpunt is eigen talent en ambitie
• Veel kansen/mogelijkheden:
- uitblinken prima stimulans
- vallen mag ook hulp bij opstaan
5. Uitgangspunten
• School samen met ouders
• Héél de mens krijgt aandacht
Kennis, vaardigheden,
persoonlijkheidsontwikkeling
• Leren zowel binnen als buiten
school
• Inspelen op verschillen
6. Kennen en gekend worden
•
•
•
•
•
•
2 mentoren per klas
Afdelingsleiders in brugklas
Aparte pauze klas 1 en 2
Eigen ingang en eigen conciërge
Eigen kluisje en eigen garderobe klas 1 en 2
Bij lesuitval: opvang
7. Inspirerend
leer- en leefhuis
• Prima gebouw leerling te zijn
• Moderne faciliteiten
– Modern ingerichte onderwijsruimtes
– Prachtige sportvoorzieningen
– Uitstekende ict-faciliteiten t.b.v. het
onderwijs, draadloos netwerk
– Goede overblijfmogelijkheden
12. Sportactief
•
•
•
•
•
•
•
Uitstekende faciliteiten: sporthal en velden
Sportdagen, sport- en survivalkampen
Brede sportoriëntatie: lifetime sporten
Skikamp voor alle leerjaren
Interne en externe competitie
BSM in de tweede fase vwo/havo
Sportklas
15. Toelatingsbeleid
Tvwo
Advies bs = vwo
Citotoetsen
conform
Vwo
Advies bs = vwo
Citotoetsen
conform
Tvwo/havo
Advies bs =
havo/vwo of havo
Citotoetsen
conform
Vwo/havo
Advies bs =
Havo/vwo of havo
Citotoetsen
conform
Havo/
vmbo-t
Advies bs =
Havo of Vmbo-t/havo
Citotoetsen
conform
Vmbo-t
Advies bs = vmbo-t
Citotoetsen
conform
Aanvullend
gesprek
Aanvullend
gesprek
17. Wennen aan de
nieuwe school
•
•
•
Juni
introductiemiddag
Start schooljaar kennismakingsdagen
Tot herfstvakantie lesprogramma
mentorlessen elke week
23. Indeling lokalen ronde 3
Aanmelding en toelating
130
Zorg en Begeleiding
130
Remedial Teaching
136
Afdeling VWO
141
Afdeling HAVO
143
Afdeling VMBO-t
137
Notes de l'éditeur
Richttijden
pauze
koffie / informeel
einde / koppeling
Goed ond op elke school voor vo; onze school meer dan goed onderwijs! Allereerst door de manier waarop wij tegen onderwijs aankijken. Proberen ond zodanig vorm te geven dat leerproces voor de leerling optimaal gestalte kan krijgen.
2. Nodig hiervoor is een Inspirerend leer- en werkklimaat; dit bereiken door een veilige en rustige leeromgeving te realiseren, waar boeiend en uitdagend onderwijs wordt aangeboden; als we het idee hebben dat leerling bepaalde capaciteiten heeft en leerling laat zien dat hij deze wil benutten, dan krijgt hij de kans om te laten zien wat hij kan.
3. Bij de vormgeving van het onderwijs betrekken we de leerlingen, docenten, ouders en andere betrokkenen met als doel het verder verbeteren van ons onderwijs.
nen in de vorm van eigentijds onderwijs. Daarmee bedoelen we aansluiten bij de leefwereld van de ll: zingeving (ll merkt waarom hij iets doet); maar ook er voor zorgen dat ll actief met de stof bezig is zodat het leren aantrekkelijker wordt en de stof beter beklijft; ll ervaren zo dat onderwijs heel leuk kan zijn / ll komen graag naar school
Leerprocessen ll is volgens ons geen emmer waar je kennis in giet. Leren is volgens ons dan ook meer dan het verwerven van kennis alleen. Het gaat er om dat de ll
kennis en vaardigheden buiten school (in het dagelijks leven) effectief kan toepassen; ontwikkeling eigen persoonlijkheid. Natuurlijk ook voorbereiding vervolgopleiding.Ond. gericht op zelfstandiger maken van de ll, waarbij hij ook steeds meer eigen verantwoordelijkheid krijgt ook belangrijk bij vervolgopleidingen. In het begin onder veel begeleiding van de doc/mentor; daarna, in hogere leerjaren, steeds zelfstandiger
3. Hierbij open communicatie realiserendocenten / leerlingen/ oudersleerlingen serieus nemen betekent: ook een stem binnen schoolleerlingenpanelenquetes (eigen ervaring noemen)benoemingscie/ll-raad
kwaliteitszorg: toenemend gesprek leerlingen / ouders (panels)* docenten discussie over onderwijs* ouders participatie – ouderbestuur - kbg ouders (ook diverse thema-bijeenkomsten: dit jaar huiswerkbegeleiding, alcohol en drugs en rots en water / enquete/evaluatie
* rol ouders bij samen optrekken mbt uw kind; in overleg met u, zodanig dat we het leerproces voor uw kind zo goed mogelijk kunnen vormgeven - MR
* Contacten bao: doorspreken aangemelde leerlingen, maar ook terugkoppeling resultaten en ook inhoudelijke samenwerking (bij elkaar in keuken, zelfs lesgeven door docenten vo op bao en andersom; bedoeling: uitbouwen, afstemmen overgang bao vo soepeler en beter.* belangrijkste: leerlingen (zelfstandig/serieus/stem) (sociaal klimaat) van leerlingen leren
Leerprocessen ll is volgens ons geen emmer waar je kennis in giet. Leren is volgens ons dan ook meer dan het verwerven van kennis alleen. Het gaat er om dat de ll
kennis en vaardigheden buiten school (in het dagelijks leven) effectief kan toepassen; individuele benadering leerling centraal (steeds sterker); dat betekent dat we onderwijs op maat willen bieden wat wil zeggen dat we steeds meer ons onderwijs zodanig inrichten dat de leerling die dingen kan doen waar hij behoefte aan heeft. Daarbij denken aan mogelijkheden om extra tijd aan bepaald vak te besteden waar ll behoefte aan heeft maar ook aan de manier waarop leerlingen leren (op verschillende manieren aanbieden van de lesstof, rekening houdend met de verschillende leerstrategien, de manier waarop leerlingen leren). O.a. bieden van maatwerk bereiken door inzet elektronische leeromgeving maar ook door de verschillende werkvormen die toegepast worden ontwikkeling eigen persoonlijkheid. Natuurlijk ook voorbereiding vervolgopleiding (rekening houden met wat vervolgonderwijs eist als basis en met hoe er in vervolgonderwijs gewerkt wordt). Ond. Is daarbij o.a. gericht op zelfstandiger maken van de ll, waarbij hij ook steeds meer eigen verantwoordelijkheid krijgt ook belangrijk bij vervolgopleidingen. In het begin onder veel begeleiding van de doc/mentor; daarna, in hogere leerjaren, steeds zelfstandiger
* toekomst gericht onderwijs: wereld verandert razendsnel, uw kind, maakt daar, net als wij met z’n allen, onderdeel van uit. Het is onze taak, zo vinden wij, om daar op in te spelen.
Hoe? met behoud het goede open voor vernieuwing vroeger: leerproces rond vak/docent/lesrooster; nu meer de leervraag van de ll centraal (bijv. Kwt) ll voelt zich serieus genomen, heeft invloed, kan zelfstandig onder begeleiding een aantal keuzes maken, doet dat waar hij behoefte aan heeft: herkenbaar voor leerlingen / speerpunt: inzet elektronische leeromgeving + internationalisering + sportactief + school de samenleving in (bedrijfs- en maatschappelijke stages en projecten);
vertaling brugklas na de pauzecoördinator Lucassenbasishouding vertrouwen in de leerling: positieve verwachting van leerling!
Moet uiteindelijk evenwel zelf werken
-
Voldoende omvang / voorwaarde voor: compleet aanbod
-- Groot genoeg om alles te kunnen bieden (profielen / vakken als informatietechnologie, management en organisatie , filosofie, lichamelijk opvoeding in passende accomodatie met goed geoutilleerde ruimten bijv. Sporthal. Maar ook andere faciliteiten (o.a. Computerwerkplekken)
--- herkenbaarheid,
door structuur leerlingen nog gekend / iedere afdeling heeft zijn eigen coordinator / leerlingen voelen zich geen nummer! – coördinator Dhr.Lucassen
Brugklassers hebben eigen deel van het gebouw (overgang vanuit basisschool); het zgn bk eiland: dhr. Lc komt hier straks nog op terug
gebouw
-- een gebouw, groot voordeel: ll hier diploma / “klimaat” leerlingen
Trots op het gebouw: prima staat (al 15 jaar!) mede dankzij de manier waarop ll hier mee omgaan
Om het leerproces voor de leerling optimaal vorm te kunnen geven, zijn veel faciliteiten nodig: die bieden wij in de vorm van
Leslokalen (docenten) en andersoortige werkruimtes waar onder toezicht gewerkt wordt
mediatheek (veel meer dan alleen uitleenplek voor boeken, waar u hier een dia van ziet. Daarbij vrijwilligers, veelal ouders / werkplekken (individueel) computers maar ook multimedia-lokalen (014)/230 pc’s voor leerlingen; lesgeven m.b.v. smartboard (veel docenten maken hier al gebruik van: nu een korte impressie van het werken met smartboard)
* toekomst gericht onderwijs: wereld verandert razendsnel, uw kind, maakt daar, net als wij met z’n allen, onderdeel van uit. Het is onze taak, zo vinden wij, om daar op in te spelen.
Hoe? met behoud het goede open voor vernieuwing vroeger: leerproces rond vak/docent/lesrooster; nu meer de leervraag van de ll centraal (bijv. Kwt) ll voelt zich serieus genomen, heeft invloed, kan zelfstandig onder begeleiding een aantal keuzes maken, doet dat waar hij behoefte aan heeft: herkenbaar voor leerlingen / speerpunt: inzet elektronische leeromgeving + internationalisering + sportactief + school de samenleving in (bedrijfs- en maatschappelijke stages en projecten);
ICT-gebruik (computer, internet, foto’s, video’s) steeds meer een onderdeel dagelijkse praktijk: ook op school: niet alleen werstukken en het plannen van je onderwijs, maar ook leren van vaardigheden en kennis vanuit verschillende vakken via computerondersteunende programma’s. Vb. ne, informatiekunde, informatica, ckv, projectdagen (informatiemateriaal Maastricht + opd. Die de ll na afloop dig. Inleveren
Voordelen/meerwaarde van de computer gebruiken: diagnostische toetsing, helpfunctie, resultaten naar docent, enquetes + verwerking
Structuur van de school
Onderwijskundige opbouw drie afdelingen
Vmbo-t uitsluitend theoretische leerweg geen beroepsgerichte leerweg: hiervoor bijv. Herlecollege (een vd beste vmbo scholen vh land)
ELOS: onderbouw: Europese burgerschapsvorming BK: ontstaan van Europa, Karel de Grote en de Romeinen
Tweede klassen: euregio = Eupen (Duitstalig gebied in Belgie, vroeger Duits geweest; voorbeeld van grensverschuivende activiteiten, Aken (o.a. geschiedenis, maar ook in kader van vak Duits)
bovenbouw: internationaal leerplan, o.a. Science
lessen volgen in het btl
profielwerkstuk maken in het btl
Maatschappelijke stages + bedrijfsstages: wat speelt zich af in samenleving + beter zicht krijgen op wat je wilt en kunt
Vb maatschappelijke stages: ouderenzorg, sportclubs, kinderopvang
Doorstroming: o.a. contacten bao (straks al genoemd) en ook afstemming vmbo-mbo, door meer beroepsorientatie verhoging relevantie van school voor leerlingen,
Versterkt talenonderwijs: in alle mvt Fa, Du, En
Projecten: ook buiten de lessen is leren!!!
Projecten: journalist in Heerlen, lunch (biologie), geschiedenis van Heerlen (mijnwerkers), etc. nog aanvullen!!
Leerplangebonden activiteiten niet alleen voor de fun
Flexibele elektronische leeromgeving
Communicatie via e-mail, video (o.a. Time project), uitwisseling; wereldwijd netwerk van 54 partnerscholen, maatschappelijke stages in (vorig jaar in Peru, dit jaar Tanzania)
Europees: Netwerk van 15 scholen, geologisch veldwerk in Ijsland, industrieel erfgoed in Berlijn, spreekvaardigheid engels in Canterbury
Euregio: internationale stages, vto duits en Frans (officieel diploma); netwerk van scholen voor korte, intensieve contacten
Internationalisering geleid tot Europa Plus school
ELOS: onderbouw: Europese burgerschapsvorming BK: ontstaan van Europa, Karel de Grote en de Romeinen
Tweede klassen: euregio = Eupen (Duitstalig gebied in Belgie, vroeger Duits geweest; voorbeeld van grensverschuivende activiteiten, Aken (o.a. geschiedenis, maar ook in kader van vak Duits)
bovenbouw: internationaal leerplan, o.a. Science
lessen volgen in het btl
profielwerkstuk maken in het btl
Maatschappelijke stages + bedrijfsstages: wat speelt zich af in samenleving + beter zicht krijgen op wat je wilt en kunt
Vb maatschappelijke stages: ouderenzorg, sportclubs, kinderopvang
Doorstroming: o.a. contacten bao (straks al genoemd) en ook afstemming vmbo-mbo, door meer beroepsorientatie verhoging relevantie van school voor leerlingen,
Versterkt talenonderwijs: in alle mvt Fa, Du, En
Projecten: ook buiten de lessen is leren!!!
Projecten: journalist in Heerlen, lunch (biologie), geschiedenis van Heerlen (mijnwerkers), etc. nog aanvullen!!
Leerplangebonden activiteiten niet alleen voor de fun
Flexibele elektronische leeromgeving
Communicatie via e-mail, video (o.a. Time project), uitwisseling; wereldwijd netwerk van 54 partnerscholen, maatschappelijke stages in (vorig jaar in Peru, dit jaar Tanzania)
Europees: Netwerk van 15 scholen, geologisch veldwerk in Ijsland, industrieel erfgoed in Berlijn, spreekvaardigheid engels in Canterbury
Euregio: internationale stages, vto duits en Frans (officieel diploma); netwerk van scholen voor korte, intensieve contacten
Internationalisering geleid tot Europa Plus school
Natuurlijk, om ieder kind capaciteiten optimaal te kunnen laten gebruiken: begeleiding belangrijk: misschien al in pauze heen gekeken: ook op Open Dag ruim aandacht hiervoor – toch even iets over vertellen:
Eerste aangewezen persoon: vakleerkracht – kern van de begeleiding in de les
twee van deze vakleerkrachten zijn tevens Mentor. Bij ons heeft elke brugklas twee mentoren: centrale figuren – rol van de meester of juffrouw van groep 8 – mentoren zijn ook het eerste aanspreekpunt voor kinderen en voor ouders – per week een mentoruur: speciaal voor begeleiding en voor het geven van studieles, met aandacht voor studievaardigheden, het leren plannen, en voor sociale vaardigheden, samenwerken etc – belangrijk uur: uur voor mentoren met de klas
Coördinator brugklas: ik let op hele brugklas, doe dat gelukkig niet alleen, maar samen met een heel fijn team brugklasmentoren
Verder zijn er natuurlijk ook nog afdelingsleiders, en als laatste de
Sectordirecteur: hij let op hele onderbouw: klas 1-2-3 en vmbo 4
Deze structuur – mentor, coördinator of afdelingsleider, sectordirecteur- is er voor alle leerlingen op alle afdelingen – hele schooltijd lang
Wat nu te doen als dit niet genoeg blijkt te zijn / om bepaalde redenen meer individuele aandacht nodig is?
Volgende mogelijkheden:
Remedial teaching door onze rt’ers: voor hulp in speciale gevallen zoals dyslexie - dyscalculie - leerproblemen
Studiebegeleiding: na school, op verschillende manieren, bijvoorbeeld door een training studievaardigheden
Schakelen ook bovenbouwleerlingen in bij begeleiding bij ons tutorsysteem: - geven bijles aan onderbouwers - heel goede ervaringen!
En verder trainingen zoals bijvoorbeeld
Rots en water, voor kinderen die moeite hebben met hun contacten
Of faalangsttraining, voor kinderen die heel onzeker zijn
Verder is er ook nog een zorgteam, bestaande uit specialisten, zowel van school als van externe instanties
aanmeldingsprocedure
Elke aanmelding verdient veel zorg
2 toelatingscriteria wettelijk vereist!
Advies leraar groep 8 van de basisschool – dit weegt zwaar – hij of zij kent uw kind erg goed
Cito toets of ander rapport/psychologisch onderzoek
Komen advies en scores met elkaar overeen: geen probleem – en in het algemeen levert het ook weinig problemen op – is dit wel zo, dan volgt er een gesprek met de ouders of met alle partijen
Bij blijvende twijfel mogelijkheid is er dan nog de mogelijkheid om een onafhankelijk onderzoek uit te voeren
Indien wij als school dan tot de conclusie komen dat een andere school beter is, dan helpen we mee
wel zo, in Heerlen adviescommissie met vertegenwoordigers van Sintermeerten, Grotius, Bernardinus en Herle – daarin speciaal aandacht voor categorie zorgleerlingen, en leerlingen met een Citoscore van 532 en lager. Eerlijk is eerlijk, indien niet bij ons geplaatst, dan ook niet bij Grotius of Bernardinus
Aanmeldingsformulieren krijgen we dan:
van u, en dan via basisschool
Vergeet dan niet aan te kruisen welke brugklas het moet zijn
Het formulier moet dan voor 31 maart worden ingeleverd
Vervolgens gaan wij alles verwerken, inclusief gesprekken op de basisschool – vergen nogal wat tijd (veel scholen en meivakantie)
mei volgt dan de formele toelating
Juni kennismakingsmiddag voor toegelaten leerlingen – eerste kennismaking met de nieuwe klasgenoten en de mentoren.
Brugklas in grote lijnen.
Lees het boekje thuis nog eens na, samen met uw kind – uitnodigen voor de open dag – 19 maart – school in bedrijf
In onze visie ook van belang om over hoe wij het onderwijs vormgeven te spreken met de diverse betrokkenen:
In eerste instantie met de leerling (via mentor, enquetes, ll-panels, ll-raad, ll stem in mr)
Uiteraard ook met ouders (klankbordgroep ouders overlegt regelmatig met directie, er worden thema-avonden georganiseerd voor ouders m.b.t. actuele thema’s waar ouders mee te maken krijgen; zo in februari een thema-avond met als thema’s o.a. ………………………………nader invullen!!!)
Docenten en leerlingen spreken elkaar makkelijk aan; geen drempels!
Vo schakel tussen bao en vervolgonderwijs: dus ook aansluiten op bao en voorbereiden op vervolgonderwijs.
doorlopen gebouw / 014 sporthal / mediatheek (m.n. Info over boekenfonds en begeleiding (rt)
Komt u ook vooral op de Open dag 8 maart school in bedrijf!