Le nuove competenze digitali: Open Education, Social e Mobile Learning Tre incontri online per parlarne con i docenti e i collaboratori del Laboratorio di Tecnologie dell'Educazione (UniFi), del MED e di Bibienne Editrice http://www.insegnalo.it http://teach4.us/new-digital-skills

1. Instructional Design e Teoria del carico
cognitivo: principi dell'apprendimento
efficace
Franco Landriscina
Laboratorio di Tecnologie dell’Educazione, Master 2012-2013, Webinar 11 dicembre 2012

2. Note biografiche
Formazione
Psicologia sperimentale (Università “La Sapienza” di Roma)
Teorie dell’apprendimento, Neuroscienze cognitive
Lavoro
Computer-Based Training, Formazione multimediale,
Instructional Design, E-Learning, Simulazione
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3. Note biografiche
Collaborazioni/Pubblicazioni
 Antonio Calvani, Università di Firenze (Instructional Design,
Teoria del carico cognitivo, Didattica delle immagini)
 Norbert Seel, Freiburg University (Model-Based Learning and
Instruction, Simulazione)
Sito web: http://simulationandlearning.com
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4. Il contesto: istruzione e tecnologie didattiche
Un susseguirsi di sigle
 CAI (Computer-Assisted Instruction)
 CBT (Computer-Based Training)
 Ipertesto/Ipermedia
 E-Learning
 Technology Enhanced Learning
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5. Una prospettiva storica
Ad esempio… l’istruzione programmata
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6. Una prospettiva storica
Ad esempio… la multimedialità
IBM, 1500 Instructional System, 1966
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7. Una prospettiva storica
Ad esempio… il computer nella formazione aziendale
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8. Una prospettiva storica
L’effetto Sisifo
Ogni nuova tecnologia didattica cancella studi, ricerche, ed esperienze
sull’uso delle tecnologie precedenti
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9. E-Learning
Definizione di e-learning
 Flash  Web 2.0
 HTML  LMS
 Articulate  SCORM
 Captivate  Streaming
L’e-Learning è un insieme di strumenti, tecnologie,
metodi didattici e principi di comunicazione
che consente l’apprendimento e il miglioramento
della performance.
 Instructional Design  Usability
 Instructional Science  Graphic design
 Training  Computer-mediated
 Performance Support communication
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10. Importanza dell’Instructional Design
Definizione di Instructional Design
L’applicazione sistematica di linee guida derivate dalle teorie dell’istruzione e
dell’apprendimento per assicurare la qualità della formazione.
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11. Attività di Instructional Design
Analisi Progettazione Sviluppo Implementazione Valutazione
 Analisi dei  Definizione  Realizzazione
 Monitoraggio  Reazione
bisogni obiettivi supporti  Tutoring online  Apprendimento
didattici didattici per la
 Analisi del
formazione  Help Desk  Comportamento
target e del  Sequencing
contesto d’aula  On-the-job  Risultati
 Definizione
 Realizzazione training
 Analisi dei strategie
contenuti didattiche supporti  Comunicazione
didattici per la
 Analisi dei  Definizione formazione a  Community
compiti strategie di distanza
erogazione
 Definizione
strategie di
valutazione
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12. Le basi dell’Instructional design
Instructional Instructional
science Design
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13. Instructional science
Alcuni esempi
 Teoria dell’apprendimento multimediale
 Teoria del carico cognitivo
 Apprendimento e istruzione basati sui modelli
 Teorie del cambiamento concettuale
 Teorie della metacognizione e dell’autoregolazione
 Discipline-Based Education Research
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14. Istruzione come sequenza di unità didattiche
Il concetto di unità didattica
Uno o più obiettivi di apprendimento
Materiali e metodi appropriati per l’apprendimento
Criteri di valutazione dei risultati
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15. Istruzione come sequenza di unità didattiche
Sequenze lineari o ramificate
Unit Unit Unit Unit Unit
à 1 à 2 à 3 à 4 à 5
Unit Unit Unit Unit Unit
à 1 à 2 à 3 à 4 à 5
Test
Unit Unit
à à
4a 4b
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16. Un concetto chiave dell’Instructional Design
L’allineamento (alignment) fra obiettivo, istruzione e
valutazione di un’unità didattica
Obiettivo Istruzione Valutazione
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17. Strumenti e modelli dell’Instructional Design
La classificazione degli obiettivi didattici (Bloom)
I
6. Valutazione
Dominio cognitivo
5. Sintesi
II Dominio psicomotorio
4. Analisi
3. Applicazione
III Dominio affettivo 2. Comprensione
1. Conoscenza
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18. Strumenti e modelli dell’Instructional Design
Gli eventi dell’apprendimento (Gagné)
1. Catturare l’attenzione
2. Informare l’allievo dell’obiettivo
3. Stimolare il ricordo di quanto già appreso
4. Presentare l’informazione
5. Guidare l’allievo (Guidance)
6. Fare esercitare l’allievo (Practice)
7. Fornire un feedback (Feedback)
8. Valutare l’apprendimento (Assessment)
9. Facilitare il ricordo e il transfer
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19. Strumenti e modelli dell’Instructional Design
I livelli di efficacia formativa (Kirckpatrick)
4 Risultati
3
Applicazione
2 Apprendimento
1
Reazione
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20. Glossario dei termini
http://www.neiu.edu/~dbehrlic/hrd408/glossary.htm
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21. Dai modelli alle applicazioni
Un’infinità di soluzioni possibili
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22. Discussione
Grazie per l’attenzione!
 flandriscina@units.it
 http://simulationandlearning.com
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