Le centre d’auto-apprentissage guidé de      l’Institut français de Tokyo
Sommaire                  1. Le Labo et son fonctionnement2. Les ressources du Labo3. Guider les apprenants qui souhaiten...
1. Le Labo et son   fonctionnement        
a. Présentation du Labo             Centre d’auto-apprentissage guidé de l’Institut  français de Tokyo. Les apprenants ...
b. Le suivi des apprenants                                 Centre d’auto-apprentissage guidé :      Par un professeur-c...
b.1. Avant de commencer                                Avant de commencer, l’apprenant établit un programme  d’activités...
b.2. Une séance au Labo             Lors d’une séance :   L’apprenant est accueilli par le tuteur qui signe son    tick...
b.3. À la fin du programme                             Une fois que le programme a été réalisé, l’apprenant  peut prendr...
c. Le Labo : Où et quand ?                               Où ?    Salle 107, au RDC, après l’accueil. Quand ?    Entre...
2. Les ressources     du Labo        
a. Les ressources             Au 25 juin  2012, environ 400  ressources sont  disponibles au Labo. Le logiciel Speedlin...
b. Les fiches de A1 à B1 (1)                          6 types d’activités sont disponibles pour les niveaux  débutant (A...
b. Les fiches de A1 à B1 (2)                           Production Écrite (PE) : Production écrite à partir   d’une consi...
c. Les fiches du niveau B2 (1)                           5 types d’activités sont proposés pour préparer  l’apprenant au...
c. Les fiches du niveau B2 (2)                               Production Écrite (PE) : Production écrite à partir d’une  ...
d. Les dictées             Les dictées sont disponibles pour tous les niveaux :    Niveaux A1 et A2 : Activités proches...
e. Les ressources adaptables                                      « Aucune activité ne correspond à vos objectifs ?  Ce ...
f. Les méthodologies            En plus des activités existantes, des méthodologies sont mises à  la disposition des app...
g. Accès aux ressources du Labo                             Vous pouvez lire les catalogues des ressources et le  mode d...
3. Guider les apprenants   qui souhaitent venir         au Labo            
a. Comment faire ?          En tant qu’enseignants, vous êtes les mieux placés  pour conseiller des ressources à vos app...
a. Comment faire ?          Pour la suite, ne vous inquiétez pas, le tuteur et les  professeurs-conseillers s’occupent d...
b. Remplir la fiche de   remédiation en 5 étapes                                                                         ...
Pour plus              d’informations                     N’hésitez pas à consulter l’un des classeurs du  Labo, disponi...
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Présentation du Labo aux enseignants

  1. 1. Le centre d’auto-apprentissage guidé de l’Institut français de Tokyo
  2. 2. Sommaire 1. Le Labo et son fonctionnement2. Les ressources du Labo3. Guider les apprenants qui souhaitent venir au Labo
  3. 3. 1. Le Labo et son fonctionnement 
  4. 4. a. Présentation du Labo  Centre d’auto-apprentissage guidé de l’Institut français de Tokyo. Les apprenants peuvent y travailler, à leur rythme, sur des fiches d’activités variées, quels que soient leur niveau, leurs disponibilités et leurs objectifs. Les apprenants sont accompagnés à chaque étape de leur apprentissage afin d’atteindre leurs objectifs.
  5. 5. b. Le suivi des apprenants  Centre d’auto-apprentissage guidé :  Par un professeur-conseiller,  Par le tuteur,  Par le professeur de l’apprenant.1. Avant de commencer, l’apprenant établit un programme d’activités à réaliser avec son professeur ou un professeur- conseiller selon ses objectifs.2. Au Labo, l’apprenant est accompagné par le tuteur.3. À la fin du programme, l’apprenant rencontre un professeur- conseiller pour faire un bilan des progrès réalisés.
  6. 6. b.1. Avant de commencer  Avant de commencer, l’apprenant établit un programme d’activités à réaliser :  avec son professeur, qui connaît ses difficultés.  ou avec un professeur-conseiller, lors d’un entretien initial de 30min, en prenant rendez-vous à l’accueil. Une fois le programme de l’apprenant établit, ce dernier se rend à l’accueil pour :  Acheter le nombre de tickets nécessaires à la réalisation du programme. (1 ticket de 1h = 800¥),  Réserver une ou plusieurs séances au Labo. (1 séance = 1h)
  7. 7. b.2. Une séance au Labo  Lors d’une séance :  L’apprenant est accueilli par le tuteur qui signe son ticket.  Le tuteur lui explique le fonctionnement du Labo, l’aide à trouver les activités à réaliser et à les imprimer.  Il se tient ensuite à la disposition de l’apprenant pour répondre à ses questions.  À la fin de chaque activité, le tuteur demande à l’apprenant de remplir son journal de bord (feedback) qui sera transmis au professeur-conseiller lors de l’entretien final.
  8. 8. b.3. À la fin du programme  Une fois que le programme a été réalisé, l’apprenant peut prendre rendez-vous avec un professeur- conseiller pour un entretien final. Lors de cet entretien :  L’apprenant peut présenter une ou plusieurs production(s) orale(s) préparée(s) au Labo.  Avec l’apprenant, le professeur-conseiller fait un bilan des progrès réalisés et peut conseiller de nouvelles activités à ce dernier, toujours selon ses objectifs.
  9. 9. c. Le Labo : Où et quand ?  Où ?  Salle 107, au RDC, après l’accueil. Quand ?  Entre 12 et 15 créneaux horaires de 1h30, par semaine. Plus d’infos (fonctionnement, horaires du Labo) :  Dans les classeurs du Labo, disponibles dans les salles de classe, à l’accueil et dans la salle des professeurs.  http://www.institut.jp/fr/apprendre/tokyo/labo  http://www.institut.jp/ja/apprendre/tokyo/labo
  10. 10. 2. Les ressources du Labo 
  11. 11. a. Les ressources  Au 25 juin 2012, environ 400 ressources sont disponibles au Labo. Le logiciel Speedlingua n’est plus disponible au Labo à partir de cet été, mais sera proposé en tant que cours dédié prochainement.
  12. 12. b. Les fiches de A1 à B1 (1)  6 types d’activités sont disponibles pour les niveaux débutant (A1) à intermédiaire (B1) :  Compréhension Écrite (CE) : Activité de compréhension à partir d’un texte, accompagnée de son corrigé pour autocorrection.  Compréhension Orale (CO) : Activité de compréhension à partir d’un document audio, accompagnée de son corrigé pour autocorrection.  Grammaire (G) [niveau A2 seulement] : Activité pour travailler la grammaire, accompagnée de son corrigé pour autocorrection.
  13. 13. b. Les fiches de A1 à B1 (2)   Production Écrite (PE) : Production écrite à partir d’une consigne, parfois accompagnée d’une proposition de correction. Une fois l’activité terminée, l’apprenant donne sa production au tuteur qui la transmettra à un professeur-conseiller pour correction.  Production Orale (PO) [sauf niveau A1] : Production écrite à partir d’une consigne, parfois accompagnée d’une proposition de correction. L’apprenant prépare cette activité au Labo puis la présentera au professeur- conseiller lors de l’entretien final.  Dictée (D)
  14. 14. c. Les fiches du niveau B2 (1)  5 types d’activités sont proposés pour préparer l’apprenant au DELF B2 (sauf Dictées) :  Compréhension Écrite (CE) : Activité de compréhension à partir d’un article de presse, accompagnée de son corrigé pour autocorrection.  Compréhension Orale (CO) : Activité de compréhension à partir de 2 extraits d’émissions de radio (2 min et 4-5 min environ), accompagnée de son corrigé pour autocorrection.
  15. 15. c. Les fiches du niveau B2 (2)   Production Écrite (PE) : Production écrite à partir d’une consigne. Une fois l’activité terminée, l’apprenant donne sa production au tuteur qui la transmettra à un professeur- conseiller pour correction. (Pour le niveau B2, une fiche d’auto-évaluation est à la disposition des apprenants.)  Production Orale (PO) : Production orale à partir de deux extraits d’articles de presse, l’apprenant doit donner son opinion sur le sujet de l’un d’eux. L’apprenant prépare cette activité au Labo puis la présentera au professeur-conseiller lors de l’entretien final.  Dictée (D)
  16. 16. d. Les dictées  Les dictées sont disponibles pour tous les niveaux :  Niveaux A1 et A2 : Activités proches de celles de compréhension orale. (Texte / Tableau à trous avec liste de mots + 1 document audio d’environ 3 min)  Niveaux B1 à C1 : Dictées à trous. (3 documents audio : lecture normal, dictée, relecture)  Niveau C2 : Dictées. (3 documents audio : lecture normal, dictée, relecture) Ces dictées peuvent être un peu difficiles. Dans le cas d’un apprenant ayant un niveau « début de A2 » par exemple, préférez la dictée du niveau inférieur (dans ce cas A1).
  17. 17. e. Les ressources adaptables  « Aucune activité ne correspond à vos objectifs ? Ce n’est pas grave, créez votre activité ! » Mode d’emploi : 1. Choisissez un document (image, son, texte, vidéo), parcourez-le rapidement. 2. À partir de ce document, créer votre consigne ou choisissez une consigne pertinente parmi celles proposées. 3. Commencez votre activité ! Les ressources adaptables peuvent être utilisés par tout les apprenants, mais demandent une certaine autonomie. Elles sont particulièrement adaptées aux apprenants voulant travailler sur le compte-rendu, la synthèse, l’exposé ou encore l’essai argumenté.
  18. 18. f. Les méthodologies  En plus des activités existantes, des méthodologies sont mises à la disposition des apprenants. Les apprenants peuvent les imprimer pour les consulter au Labo et bien sûr les lire tranquillement chez eux. Parmi les méthodologies disponibles :  Comprendre un texte ;  Rédiger un essai argumenté, une synthèse, un compte-rendu ;  Exprimer un point de vue personnel à partir d’un document ;  Préparer et présenter un exposé.
  19. 19. g. Accès aux ressources du Labo  Vous pouvez lire les catalogues des ressources et le mode d’emploi des ressources adaptables dans les classeurs du Labo, disponibles dans les salles de classe, à l’accueil et dans la salle des professeurs. Vous pouvez accéder aux activités du Labo depuis les ordinateurs « profs » de la salle des professeurs.  Depuis le « Poste de travail », allez dans le répertoire « profs sur ‘tokyo’ (H:) », puis dans le répertoire « Le Labo ». Vous y trouverez l’ensemble des ressources disponibles au Labo.
  20. 20. 3. Guider les apprenants qui souhaitent venir au Labo 
  21. 21. a. Comment faire ?  En tant qu’enseignants, vous êtes les mieux placés pour conseiller des ressources à vos apprenants. C’est pourquoi, vous avez la possibilité de construire, avec eux, un programme d’activités à réaliser. Pour cela, vous pouvez consulter les catalogues des ressources dans le classeur du Labo, disponible dans votre classe, et remplir une fiche de remédiation.
  22. 22. a. Comment faire ?  Pour la suite, ne vous inquiétez pas, le tuteur et les professeurs-conseillers s’occupent du suivi de vos apprenants. Dirigez juste votre apprenant vers l’accueil pour acheter les tickets nécessaires à son programme et réserver ses séances au Labo. En cas de doute, n’hésitez pas à contacter Christian Pelissero ou le tuteur du Labo.
  23. 23. b. Remplir la fiche de remédiation en 5 étapes  2/1/ L’apprenantL’enseignant écrit sonécrit son nom et nom/prénom,signe. son numéro M./Mme XXX NOM Prénom d’adhérent et Signature signe. Signature Numéro3/ 4/À partir du Faites la sommeclasseur du B1-CE- B1-C0-003 B1-CO-004 B1-PO-010 A2-D-001 des temps 001Labo, écrivez les 45/50min 20/25min 25/30min 15/20min 25/30min requis encodes et le arrondissant autemps requis 3 nombre entierdes activités à supérieur. 4réaliser. 5/ Ajoutez 1h pour l’entretien final avec le conseiller.
  24. 24. Pour plus d’informations  N’hésitez pas à consulter l’un des classeurs du Labo, disponibles dans les salles de classe, à l’accueil ou dans la salle des professeurs. N’oubliez pas que vous pouvez consulter les ressources du Labo depuis les ordinateurs « profs » de la salle des professeurs.  Depuis le « Poste de travail », allez dans le répertoire « profs sur ‘tokyo’ (H:) », puis dans le répertoire « Le Labo ». Si vous avez des questions, n’hésitez pas à contacter Christian Pelissero ou le tuteur du Labo, nous nous ferons un plaisir de vous aider !

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