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Marco Común Europeo de Referencia El Portfolio Europeo de las Lenguas: Evaluación [email_address] Universidad de Castilla-La Mancha

Cuestiones preliminares ,[object Object],Projecto específico Consejo de Europa Carpeta o Dossier Documento: Ordenación curricular europea Instrumento de evaluación global, formativa. EEUU, desde 1980. Portfolio Europeo de las Lenguas: portafolio, contrato de aprendizaj e , autonom í a del aprendiz , etc.

MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA (MCER) ,[object Object]

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¿Cómo es el PEL? Pasaporte Dossier Biografía ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Funciones del PEL ,[object Object],[object Object]

Función pedagógica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Función pedagógica ,[object Object]

Función informativa ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Usuario Un aprendiz por su cuenta Un aprendiz en clase de lengua extranjera para reflexionar con sus compañeros y con el docente Un aprendiz con varios docentes, en varias clases y lenguas.

Usos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PEL en España ,[object Object]

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Objetivos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Niveles básicos comunes de referencia ,[object Object],[object Object]

Parámetros utilizados por el MCER ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Descriptores ,[object Object],[object Object]

Descriptores de actividades comunicativas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Descriptores de aspectos del dominio lingüístico referidos a competencias concretas. ,[object Object],[object Object]

Formas de presentar los descriptores para que se puedan utilizar como criterios de evaluación ,[object Object]

Evaluación: reflexiones preliminares ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Evaluación ,[object Object],[object Object]

Tipos de evaluación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Reflexiones acerca de los distintos tipos de evaluación ,[object Object]

Evaluación continua ,[object Object]

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Evaluación en un momento concreto ,[object Object],[object Object],[object Object]

Evaluación formativa/sumativa ,[object Object]

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Tres enfoques para la autoevaluación (Little y Perclová, 2003) ,[object Object]

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Referencias ,[object Object],[object Object],[object Object]

Dossier de aprendizaje Basado en Pozuelos (2003/2004) y Marco Común Europeo de Referencia (2002) [email_address] Universidad de Castilla-La Mancha

Dossier de aprendizaje ,[object Object],[object Object]

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Dossier de aprendizaje: obstáculos ,[object Object]

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