1) O documento discute as funções do cérebro e do sistema nervoso central, incluindo a aprendizagem e a memória.
2) É apresentada uma visão geral da anatomia e fisiologia do cérebro, com menção às principais estruturas e áreas cerebrais.
3) A neurociência é definida como a área multidisciplinar que estuda o sistema nervoso para entender o comportamento biológico.
1. CIENCIAS-HUMANAS-GLOBALIZAÇÃO, TEMPO E ESPAÇO-V1.pdf
Fundamentos da Neurociência
1. Cláudio Pereira Neves Prof. De Educação Física Fisioterapeuta Ms. Educação Brasileira Equipe de avaliação CMAI [email_address] Fundamentos da Neurociências e Aprendizagem
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5. Frenologia (1800) "lógica ou estudo da mente" - Franz Joseph Gall (médico alemão) teoria que reivindica ser capaz de determinar o caráter, personalidade, e grau de criminalidade pela forma da cabeça (lendo "caroços ou protuberâncias"). - Recebeu crédito por contribuir com a ciência médica ao dizer que áreas específicas do cérebro estão relacionadas com determinadas funções.
37. A superfície do cérebro apresenta várias saliências arredondadas denominadas circunvoluções ou giros . Separando os giros existem depressões. As depressões profundas são denominadas Fissuras . A mais rasas, sulcos . Fissuras
41. Todavia, os locais de deteminadas fissuras e sulcos são constantes o suficiente para servirem de pontos de referência através dos quais cada hemisfério pode ser dividido em lobos: frontal, parietal, temporal e occipital.
45. Oh! Como é lindo! Engenhoso!!! É o mais puro estado de arte da natureza... Trata-se da vista superior de um cérebro humano. Lá está os hemisférios direito e esquerdo.
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54. Áreas cerebrais: mapeamento Áreas de Brodmann 41 e 42: áreas auditivas primárias 4: córtex motor primário – “faixa motora” 6: área pré-motora. 44: trata-se a área de Broca (processamento da linguagem, produção da fala e compreensão). 17: córtex visual primário (lobo occipital). 40 e parte da área 39: área de Wernicke (conhecimento, interpretação e associação das informações ). 8: área do movimento ocular voluntário na direção oposta
76. Sistema límbico 1º processamento visual; - Após identificação entra a amígdala, (sinais de alerta) - coração; - músculos se contraem; - olhos se fixam; - adrenalina; - resposta: 2º (fugir ou relaxar); lóbulo frontal; o que acontece quando vemos uma serpente? (reações)
91. Para qual lado o ônibus abaixo está indo? Para a esquerda ou para a direita? Essa pergunta foi feita a crianças de pré- escolas com essa mesma foto. 90% delas acertaram a resposta.
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105. Diogo, a picanha é por sua conta! Não se esqueça, hein! Deixa comigo! Três dias antes .... Diogo recebeu uma mensagem falada da Gabi: Sequência das áreas cerebrais Ondas mecânicas Cóclea Núcleos cocleares ... Córtex auditivo relacionada com a compreensão da fala relacionada com expressão da fala
106. Diogo, não se esqueça de trazer a picanha amanhã! Ass. Gabi Na véspera do churrasco Diogo recebeu uma mensagem escrita Caraca... Que chata! Retina Nevo óptico (II) NGL (tálamo) Córtex Visual Relacionado coma a compreensão da leitura
114. aula 01 Tronco Encefálico O Tronco Encefálico é uma área do encéfalo que fica entre o tálamo e a medula espinhal. Possui várias estruturas como o bulbo, o mesencéfalo e a ponte. Algumas destas áreas são responsáveis pelas funções básicas para a manutenção da vida como a respiração, o batimento cardíaco e a pressão arterial; instintos (cérebro reptiliano).
120. A hipótese é de que o sistema de neurônios-espelhos existam em várias regiões cerebrais
121. Eles são ativados principalmente quando alguém precisa reconhecer uma ação de outra pessoa ou fazer uma leitura do que está ocorrendo ao seu redor. Os cientistas já sabiam que crianças com autismo têm grandes déficits exatamente nessas situações. Elas não conseguem imitar o sentimento de medo, alegria ou tristeza, por exemplo, e também apresentam dificuldades de comunicação. Nos cérebros das crianças com autismo (abaixo) os neurônios-espelhos não foram estimulados
148. Um ambiente enriquecedor, que permite os ratos interagir com os brinquedos em suas gaiolas, provoca mudanças anatômicas no córtex cerebral. Ambiente pobre em estímulos
149. Área estimulada Sinaptogenese. Se não for estimulada não aumenta ou se parar o estimulo Também a Sinaptogenese. Lei uso e desuso O que fazer então para combater isso?
156. Abstração!!! Exercícios para manter a mente avita Anna Puig 2010 (vozes) Quadro e escultura Violino e violão Basquete e tênis Mosca e abelha Euro e dólar Terra e Vênus Cebolas e cenouras Xarope e cápsulas
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159. Atenção sublinhe as palavras repetidas Oásis Oceano Olvidar Ombreira Obedecer Oscilar Onda Oportuno Ódio Ocaso Oferta Outro Ogro Ofensa Ordenar Oxigênio Oeste Ocre Orca Ovação Oficina Olfato Opinar Ofício Objetivo Oculto Orla Oeste Oxigênio Odor Ovelha Oposição Óbice Ópera Orgulho Oleoso Oficial Ouvido Orvalho Olho Ocorrer Ocupar Oscilar Ópera Oferta Olheiras Orquestra Oferenda Orelha Óptico Oculto Orla Ojeriza Ouro Ostra Obeso Ortivo Órbita Óleo Oriente Orégano Otimista Ósseo Orifício
172. Gânglios nervosos são aglomerados de corpos celulares de neurônios localizados fora do sistema nervoso central. Os gânglios aparecem como pequenas dilatações em certos nervos
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180. DIFERENÇAS ANATÔMICAS E FUNCIONAIS ENTRE OS SISTEMAS SIMPÁTICO E PARASSIMPÁTICO Imagem: LOPES, SÔNIA. Bio 2.São Paulo, Ed. Saraiva, 2002.
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182. Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade TDAH Aspectos Fisiopatológicos Ms.Cláudio P.Neves Prof. De Educação Física Fisioterapeuta
193. Tiques C O M O R B I D A D E S T. Opositor Desafiante T. Humor T. Linguagem T. Conduta T.Aprendizagem Dislexia Epilepsia Abuso de Substâncias T . Ansiedade TDAH
213. Conceito “ ...Grupo heterogêneo de condições clínicas, caracterizado por distúrbios motores e alterações posturais permanentes, de etiologia não-progressiva, que ocorre no cérebro imaturo , podendo ou não estar associado às alterações cognitivas” (CIASCA, MOURA-RIBEIRO, TABAQUIM, 2006) Portanto: PC não é uma patologia específica
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217. PC e Corporeidade O desenvolvimento da criança começa pelo reconhecimento/entendimento da sua própria corporeidade, pois é essa a via de organização corporal pela qual todo ser humano estabelece relações com os objetos e os indivíduos que fazem parte de seu ambiente. Nesse sentido...
218. A criança com PC pode ficar mais limitada ao pensamento e menos à execução deste, perdendo a oportunidade concretas de viabilizar ampliações no seu repertório (TABAQUIM, 1996) Obs: 1/3 dos PCs tem cognitivo normal. Os atrasos são devido, muitas vezes, a estímulos inadequados ou ausentes do Meio.
222. Conceito Crises epilépticas são eventos clínicos que refletem uma atividade elétrica anormal, temporária e de início súbito que acomete uma área (crise parcial) ou todo o cérebro (crise generalizada), sendo que os sintomas das mesmas dependem das áreas cerebrais envolvidas (GUERREIRO et al. , 2000; SANDER & HART, 1999; FERNANDES & SANDER, 1998; PALMINI & COSTA, 1998). A intensidade e duração também determinam sua gravidade.
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230. ventrículos O líquido cefaloraquidiano (líquor) é produzido constantemente dentro dos ventrículos cerebrais.