SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  246
Télécharger pour lire hors ligne
Cláudio Pereira Neves Prof. De Educação Física  Fisioterapeuta Ms. Educação Brasileira Equipe de avaliação CMAI [email_address] Fundamentos da Neurociências e Aprendizagem
 
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
Frenologia   (1800)  "lógica ou estudo da mente" - Franz Joseph Gall  (médico alemão) teoria que reivindica ser capaz de determinar o caráter,  personalidade, e grau de  criminalidade  pela forma da cabeça (lendo "caroços ou protuberâncias").  - Recebeu crédito por contribuir com a  ciência médica  ao dizer que  áreas específicas do cérebro estão relacionadas com determinadas funções.
Santiago Ramón y Cajal   considerado o pai da neurociência moderna ,[object Object],[object Object],[object Object]
Outras...
O que é Neurociência? ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
APRENDIZAGEM ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],neuroplasticidade Uso/desuso Cérebro, cerebelo e tronco encefálico
Aprendizagem ,[object Object],[object Object]
MEMÓRIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
N eurociência: primeiros estudos ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
 
Encéfalo
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],1 2 3
 
Neurônio ,[object Object],[object Object],[object Object]
 
Neurônios: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Bainha de mielina ,[object Object],[object Object],[object Object]
Sinapses: transmissão do impulso nervoso entre células ,[object Object],[object Object],[object Object]
IMPULSO NERVOSO
 
Sinapses Neuromusculares ,[object Object]
Cérebro ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
Medula
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
- Artérias preenchendo  sulcos:  - AVE (hemorrágicos e isquêmicos)
 
Sulcos, Giros, Fissuras, e Lobos
A superfície do cérebro apresenta várias saliências arredondadas denominadas  circunvoluções ou giros . Separando os giros existem depressões. As depressões profundas são denominadas  Fissuras . A mais rasas,  sulcos .  Fissuras
Giros
 
 
Todavia, os locais de deteminadas fissuras  e sulcos  são constantes  o suficiente para servirem de  pontos de referência  através dos quais cada hemisfério  pode ser dividido em lobos: frontal, parietal, temporal e occipital.
má representação de um cérebro
Cada Hemisfério Possui quatro pólos/lobos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
08/02/12
Oh! Como é lindo! Engenhoso!!! É o mais puro estado de arte da natureza... Trata-se da vista superior de um cérebro humano. Lá está os hemisférios direito e esquerdo.
“ Teste de lateralidade cerebral".  ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PROCESSO DE AUTOMATIZÇÃO ,[object Object],[object Object]
[object Object]
[object Object]
Encontra a letra N ,[object Object]
[object Object]
Funções do cérebro ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Áreas cerebrais: mapeamento      Áreas de Brodmann 41 e 42: áreas auditivas primárias    4: córtex motor primário – “faixa motora”   6: área pré-motora.   44: trata-se a área de Broca (processamento da linguagem, produção da fala e compreensão). 17: córtex visual primário (lobo occipital).   40 e parte da área 39: área de Wernicke (conhecimento, interpretação e associação das informações ).   8: área do movimento ocular voluntário na direção oposta
 
 
 
 
[object Object]
 
Lobo Temporal:sensitivo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
Memória e Aprendizagem
Hipocampo ,[object Object],[object Object]
MEMÓRIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Memória ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Efeitos do envelhecimento na memória ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Verdades e mitos ,[object Object],[object Object]
Não memorizar a matéria da prova de uma vez só.   ,[object Object],[object Object]
Lesão hipocampo ,[object Object],[object Object],[object Object]
Memória e os hemisférios ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Aprendizagem ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Bases anatômicas da memória ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Sistema límbico 1º processamento visual;  - Após identificação entra a amígdala, (sinais de alerta) - coração; - músculos se contraem; - olhos se fixam; - adrenalina; - resposta:  2º  (fugir ou relaxar); lóbulo frontal; o que acontece quando vemos uma serpente? (reações)
Aprendizagem e memória ,[object Object],[object Object],[object Object]
CODIFICAÇÃO CONJUNTA: CONJUNTO DE PROPRIEDADES  DEFINIDORAS DO “OBJETO” = VOVÓ
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Lobo Parietal:sensitivo ,[object Object],[object Object]
Lobo Occiptal:sensitivo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object]
Lobos:  ,[object Object],[object Object]
Fisiopatologia: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Atenção Memória Atenção Aprendizagem Atenção Memória Aprendizagem
Funções executivas:  ,[object Object]
Funções Executivas ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
metacognição  ,[object Object]
Para qual lado o ônibus abaixo está indo? Para a esquerda ou para a direita? Essa pergunta foi feita a crianças de pré- escolas  com essa mesma foto. 90% delas acertaram a resposta.
[object Object],[object Object]
Agrupe esses objetos ,[object Object]
Mudança de foco de atenção.  ,[object Object],[object Object],[object Object]
Planejamento e previsão ,[object Object],[object Object]
Monitoramento e correção de erros  ,[object Object]
Tomada de decisão ,[object Object],[object Object]
Resposta inibitória:   ,[object Object]
Flexibilidade   ,[object Object],[object Object],[object Object]
 
 
 
 
 
Diogo, a picanha é por sua conta! Não se esqueça, hein! Deixa comigo!  Três dias  antes .... Diogo recebeu uma mensagem  falada  da Gabi: Sequência das áreas cerebrais Ondas mecânicas Cóclea Núcleos cocleares ... Córtex auditivo relacionada com a compreensão da fala relacionada com expressão da fala
Diogo, não se  esqueça de trazer a  picanha  amanhã! Ass. Gabi Na véspera do churrasco Diogo recebeu uma mensagem  escrita Caraca... Que chata!  Retina Nevo  óptico (II) NGL (tálamo) Córtex  Visual  Relacionado coma a compreensão da leitura
Fibras de associação (fascículos)
Resumindo... visão Audição; Equilíbrio; Memória; Linguagem... Somatognosia; Tátil; Proc.Espacial...; Pesamento /praxis; Fun. executivas
Cerebelo
Cerebelo: A palavra cerebelo vem do latim para "pequeno cérebro." ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Coordena:  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Cerebelo e motricidade ,[object Object]
aula 01 Tronco Encefálico O Tronco Encefálico é uma área do encéfalo que fica entre o tálamo e a medula espinhal. Possui várias estruturas como o bulbo, o mesencéfalo e a ponte. Algumas destas áreas são responsáveis pelas funções básicas para a manutenção da vida como  a respiração, o batimento cardíaco e a pressão arterial; instintos (cérebro reptiliano).
Papel do Tronco Cerebral no Controle da Função Motora: ,[object Object]
Maturação  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Maturação cerebral  ,[object Object]
Neurônio Espelhos
NEURÔNIO ESPELHO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
A hipótese é de que o sistema de  neurônios-espelhos  existam em várias regiões cerebrais
Eles são ativados principalmente quando alguém precisa reconhecer uma ação de outra pessoa ou fazer uma leitura do que está ocorrendo ao seu redor.  Os cientistas já sabiam que crianças com autismo têm grandes déficits exatamente nessas situações. Elas não conseguem imitar o sentimento de medo, alegria ou tristeza, por exemplo, e também apresentam dificuldades de comunicação.  Nos cérebros das crianças com autismo (abaixo) os neurônios-espelhos não foram estimulados
NEURÔNIO ESPELHO ,[object Object]
[object Object]
Qual é “buba”,  qual é “quiqui”?
[object Object],[object Object]
Unidades Funcionais- A.R.Luria ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1.ª Unidade Funcional  ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Síndromes nessa região
2ª Unidade Funcional ,[object Object],[object Object],[object Object]
3.ª Unidade Funcional ,[object Object],[object Object],[object Object]
Alzheimer
Aloysius Alzheimer 1864 —1915 ,[object Object],[object Object],[object Object]
Alzheimer ,[object Object],[object Object]
 
Fisiopatologia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Degeneração
[object Object],[object Object],[object Object]
Fases: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1ª Fase ,[object Object],[object Object],[object Object]
2ª Fase ,[object Object],[object Object]
3ª fase ,[object Object],[object Object],[object Object]
4ª Fase ,[object Object],[object Object]
Alimentação ,[object Object]
Esclerose múltipla
 
 
Neuroplasticiade ,[object Object],[object Object],[object Object]
  Um ambiente enriquecedor, que permite os ratos interagir com os brinquedos em suas gaiolas, provoca mudanças anatômicas no córtex cerebral.   Ambiente pobre em estímulos
Área estimulada Sinaptogenese.  Se não for estimulada  não aumenta ou se parar  o estimulo Também  a Sinaptogenese.  Lei uso e desuso O que fazer então para combater isso?
A c D E B ESTÍMULO INICIAL F
A c D E B F
A B C ASSIMILAÇÃO DO ESTÍMULO Adaptação funcional
LESÃO:  PERDA/DIMINUIÇÃO DA FUNÇÃO
ESTÍMULO E PLASTICIDADE NOVAS RAMIFICAÇÕES:  ADAPTAÇÃO MORFOLÓGICA
Estimulação cognitiva; Reabilitação cognitiva; Neuróbica; Estimulação cerebral; Neuroestimulação; Outros...
Abstração!!! Exercícios para manter a mente avita Anna Puig 2010 (vozes) Quadro e escultura Violino e violão Basquete e tênis Mosca e abelha Euro e dólar Terra e Vênus Cebolas e cenouras  Xarope  e cápsulas
Memória: observe as sequência de letras depois escreva as que lembrar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Memória: observe as sequência de letras depois escreva as que lembrar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Atenção sublinhe as palavras repetidas Oásis Oceano Olvidar Ombreira Obedecer Oscilar  Onda Oportuno Ódio Ocaso Oferta  Outro Ogro Ofensa Ordenar Oxigênio  Oeste Ocre Orca  Ovação Oficina Olfato Opinar Ofício Objetivo Oculto  Orla  Oeste Oxigênio  Odor Ovelha Oposição Óbice Ópera  Orgulho Oleoso Oficial Ouvido Orvalho Olho Ocorrer Ocupar Oscilar  Ópera  Oferta Olheiras Orquestra Oferenda Orelha Óptico Oculto  Orla  Ojeriza Ouro Ostra Obeso Ortivo Órbita Óleo Oriente Orégano  Otimista Ósseo  Orifício
Iniciando na seta: 7 para esquerda; 4 para baixo; 3 para esquerda; 5 para cima; 8 para esquerda; 7 para baixo; 6 para direita; 1 para baixo; 9 para a esquerda; 3 para cima; 4 para a esquerda; ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Iniciando na seta: 7 para esquerda; 4 para baixo; 3 para esquerda; 5 para cima; 8 para esquerda; 7 para baixo; 6 para direita; 2 para baixo; 9 para a esquerda; 3 para cima; 4 para a esquerda; ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
 
Desequilíbrio Adaptação PLASTICIDADE Contatos  com o meio Aprendizagem: Processo Neuroevolutivo
aprender ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
...volução da Educação matemática.doc
[object Object]
SNP ,[object Object]
Nervos periféricos ,[object Object],[object Object]
Neurônio aferente e eferente  ,[object Object],[object Object],Abordagem Motora – Funções Motoras da Medula Espinhal Os sinais sensoriais entram na medula quase que inteiramente pelas raízes sensoriais posteriores. Depois de entrar na medula, um grupo de neurônios sobe com informações ao cerebelo e outro grupo de neurônios envia informações ao córtex cerebral.
 
Gânglios nervosos  são aglomerados de  corpos celulares  de neurônios localizados  fora  do sistema nervoso central. Os gânglios aparecem como pequenas dilatações em certos nervos
 
 
Nervos sensitivos e motores  ,[object Object],[object Object]
Divisão funcional do SNP ,[object Object],[object Object]
SNP Voluntário ,[object Object],[object Object]
SNP Autônomo ,[object Object],[object Object]
SNP Autônomo Simpático e SNP Autônomo Parassimpático ,[object Object],[object Object]
DIFERENÇAS ANATÔMICAS E FUNCIONAIS ENTRE OS SISTEMAS SIMPÁTICO E PARASSIMPÁTICO Imagem: LOPES, SÔNIA. Bio 2.São Paulo, Ed. Saraiva, 2002.
Implicações para a Aprendizagem ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade  TDAH Aspectos Fisiopatológicos Ms.Cláudio P.Neves  Prof. De Educação Física  Fisioterapeuta
TDAH: O que é? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Aspecto histórico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
TDAH
Etiologia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Fisiopatologia ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
Fisiopatologia:Funções do córtex pré-frontal ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
SINTOMAS DO TDAH
Córtex Pré-frontal
TDAH E COMORBIDADES
Tiques C O M O R B I D A D E S T. Opositor  Desafiante T.  Humor T. Linguagem T. Conduta T.Aprendizagem Dislexia   Epilepsia Abuso de  Substâncias T . Ansiedade TDAH
DIAGNÓSTICO  DO TDAH
Características Diagnósticas DSM IV   classificação dos transtornos mentais da Associação Americana de Psiquiatria ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Relatório Escolar História Clínica Exame Físico Exame Neurológico DSM-IV Escalas Comportamento Testes  Psicométricos Testes Linguisticos Exames Complementares TDAH   Diagnóstico
08/02/12
TDAH ≠ HIPERCINESIA ,[object Object],08/02/12
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],TRATAMENTO
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],MEDICAÇÃO
Distrofias Musculares
Distrofias: Duchenne e Becker   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Clínica: ,[object Object],[object Object]
Postura:Hipotonia e fraqueza muscular
 
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Sinal de Gowers -   Característico da Distrofia Muscular de Duchenne
Distrofia de Becker ,[object Object],[object Object],[object Object]
Distrofia e Aprendizagem ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Ciclo evolutivo da Distrofia ,[object Object],2.  Postura inadequadas = Encurtamento  muscular 3. Contraturas 4.  Deformidades
Distrofia e Educação física ,[object Object],[object Object],[object Object]
Encefalopatia Crônica Não Evolutiva - ECNE  Ou Paralisia Cerebral (PC)
Conceito “ ...Grupo heterogêneo de condições clínicas, caracterizado por  distúrbios motores e alterações posturais  permanentes, de etiologia  não-progressiva,  que ocorre no  cérebro imaturo , podendo ou não estar associado às alterações cognitivas” (CIASCA, MOURA-RIBEIRO, TABAQUIM, 2006) Portanto: PC não é uma patologia específica
PC: Causas   ,[object Object],[object Object],[object Object]
Sequela: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
PC e Corporeidade O desenvolvimento da criança começa pelo reconhecimento/entendimento da sua própria corporeidade, pois é essa a via de organização corporal pela qual todo ser humano estabelece relações com os objetos e os indivíduos que fazem parte de seu ambiente. Nesse sentido...
A criança com PC pode ficar mais limitada ao pensamento e menos à execução deste, perdendo a oportunidade concretas de viabilizar ampliações no seu repertório (TABAQUIM, 1996) Obs: 1/3 dos PCs tem cognitivo normal. Os atrasos são devido, muitas vezes, a estímulos inadequados ou ausentes do Meio.
Fatores associados à PC ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Pc e Educação Física ,[object Object],[object Object],[object Object]
Epilepsia
Conceito Crises epilépticas são eventos clínicos que refletem uma atividade elétrica anormal, temporária e de início súbito que acomete uma área (crise parcial) ou todo o cérebro (crise generalizada), sendo que os sintomas das mesmas dependem das áreas cerebrais envolvidas (GUERREIRO  et al. , 2000; SANDER & HART, 1999; FERNANDES & SANDER, 1998; PALMINI & COSTA, 1998). A intensidade e duração também determinam sua gravidade.
Causas ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
Epilepsia: tipos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Epilepsia e aprendizagem ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Epilepsia e Educação Física ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object]
O que é? ,[object Object],[object Object]
ventrículos O líquido  cefaloraquidiano (líquor) é produzido constantemente dentro dos ventrículos cerebrais.
Ventrículos normais 1º e 2º ou laterais 3º   4º
Produção/circulação líquor ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Causas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Obstruç ão ,[object Object],[object Object]
Obstrução do líquor
Deformidade craniana
O que se sente?  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Válvula de drenagem  ventrículo-peritoneal Tratamento médico Pressão intracerebral  diminui
Complicação de urgência Entupimento  da válvula
Dreno
Hidrocefalia e Aprendizagem ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object]
Espinha bífida/mielomeningocele
 
 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Contenu connexe

Tendances

Aula 5 2ª infância
Aula 5   2ª infânciaAula 5   2ª infância
Aula 5 2ª infânciaEslon Junior
 
Aula 1 - Introdução à Neurociência, Aprendizagem e Problemas de Aprendizagem
Aula 1 - Introdução à Neurociência, Aprendizagem e Problemas de AprendizagemAula 1 - Introdução à Neurociência, Aprendizagem e Problemas de Aprendizagem
Aula 1 - Introdução à Neurociência, Aprendizagem e Problemas de AprendizagemFernando S. S. Barbosa
 
Psicologia do desenvolvimento
Psicologia do desenvolvimentoPsicologia do desenvolvimento
Psicologia do desenvolvimentoruibraz
 
Fundamentos de psicopatologia
Fundamentos de psicopatologiaFundamentos de psicopatologia
Fundamentos de psicopatologiaUNICEP
 
Psicologia organizacional
Psicologia organizacionalPsicologia organizacional
Psicologia organizacionalAJESM
 
Estágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piaget
Estágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piagetEstágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piaget
Estágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piagetAnaí Peña
 
Introdução a neuropsicopedagogia
Introdução a neuropsicopedagogiaIntrodução a neuropsicopedagogia
Introdução a neuropsicopedagogiaRochelle Arruda
 
Introdução ao estudo dos processos psicológicos básicos
Introdução ao estudo dos processos psicológicos básicosIntrodução ao estudo dos processos psicológicos básicos
Introdução ao estudo dos processos psicológicos básicosCaio Maximino
 
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagemDébora Silveira
 

Tendances (20)

Neurociência e aprendizagem
Neurociência e aprendizagemNeurociência e aprendizagem
Neurociência e aprendizagem
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
Aula 5 2ª infância
Aula 5   2ª infânciaAula 5   2ª infância
Aula 5 2ª infância
 
Aula 1 - Introdução à Neurociência, Aprendizagem e Problemas de Aprendizagem
Aula 1 - Introdução à Neurociência, Aprendizagem e Problemas de AprendizagemAula 1 - Introdução à Neurociência, Aprendizagem e Problemas de Aprendizagem
Aula 1 - Introdução à Neurociência, Aprendizagem e Problemas de Aprendizagem
 
Psicologia do desenvolvimento
Psicologia do desenvolvimentoPsicologia do desenvolvimento
Psicologia do desenvolvimento
 
Psicologia do desenvolvimento
Psicologia do desenvolvimentoPsicologia do desenvolvimento
Psicologia do desenvolvimento
 
Neuropsicologia
NeuropsicologiaNeuropsicologia
Neuropsicologia
 
Atenção
AtençãoAtenção
Atenção
 
Cérebro
CérebroCérebro
Cérebro
 
Sensação e Percepção
Sensação e PercepçãoSensação e Percepção
Sensação e Percepção
 
Fundamentos de psicopatologia
Fundamentos de psicopatologiaFundamentos de psicopatologia
Fundamentos de psicopatologia
 
Psicologia organizacional
Psicologia organizacionalPsicologia organizacional
Psicologia organizacional
 
Estágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piaget
Estágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piagetEstágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piaget
Estágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piaget
 
Neuropsicologia
NeuropsicologiaNeuropsicologia
Neuropsicologia
 
Introdução a neuropsicopedagogia
Introdução a neuropsicopedagogiaIntrodução a neuropsicopedagogia
Introdução a neuropsicopedagogia
 
Introdução a Cognição
Introdução a CogniçãoIntrodução a Cognição
Introdução a Cognição
 
Introdução ao estudo dos processos psicológicos básicos
Introdução ao estudo dos processos psicológicos básicosIntrodução ao estudo dos processos psicológicos básicos
Introdução ao estudo dos processos psicológicos básicos
 
Neuroeducação
NeuroeducaçãoNeuroeducação
Neuroeducação
 
Apresentação: Fundamentos da Psicopedagogia
Apresentação: Fundamentos da PsicopedagogiaApresentação: Fundamentos da Psicopedagogia
Apresentação: Fundamentos da Psicopedagogia
 
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
 

Similaire à Fundamentos da Neurociência

neurociência-aplicada-a-educação.pptx
neurociência-aplicada-a-educação.pptxneurociência-aplicada-a-educação.pptx
neurociência-aplicada-a-educação.pptxSidney Silva
 
As bases neurologicas dos disturbios e dificuldades de aprendizagem
As bases neurologicas dos disturbios e dificuldades de aprendizagemAs bases neurologicas dos disturbios e dificuldades de aprendizagem
As bases neurologicas dos disturbios e dificuldades de aprendizagemglauciacorreaperes
 
As bases neurologicas dos disturbios e dificuldades de aprendizagem
As bases neurologicas  dos disturbios e dificuldades de aprendizagemAs bases neurologicas  dos disturbios e dificuldades de aprendizagem
As bases neurologicas dos disturbios e dificuldades de aprendizagemglauciacorreaperes
 
Prova+de+ciências+sistema+nervoso
 Prova+de+ciências+sistema+nervoso Prova+de+ciências+sistema+nervoso
Prova+de+ciências+sistema+nervososibelems
 
Como seu cérebro aprende
Como seu cérebro aprendeComo seu cérebro aprende
Como seu cérebro aprendeRegssa Salvador
 
Sistema nervoso katya (2)
Sistema nervoso katya (2)Sistema nervoso katya (2)
Sistema nervoso katya (2)Ana Xavier
 
Aspectos Psicológicos do Desenvolvimento Neuropsicomotor
Aspectos Psicológicos do Desenvolvimento NeuropsicomotorAspectos Psicológicos do Desenvolvimento Neuropsicomotor
Aspectos Psicológicos do Desenvolvimento NeuropsicomotorPaulo Pedro P. R. Costa
 
[Instituto Interage - Curso de Psicofarmacologia] Aula 1/1
[Instituto Interage - Curso de Psicofarmacologia] Aula 1/1[Instituto Interage - Curso de Psicofarmacologia] Aula 1/1
[Instituto Interage - Curso de Psicofarmacologia] Aula 1/1Marcelo Zanotti da Silva
 
Neuropsicopedagogia novas perspectivas para a aprendizagem
Neuropsicopedagogia novas perspectivas para a aprendizagemNeuropsicopedagogia novas perspectivas para a aprendizagem
Neuropsicopedagogia novas perspectivas para a aprendizagemAna Lúcia Hennemann
 
Evolução em Dois Mundos - Primeira Parte - Capítulo IX - Evolução e Cérebro -...
Evolução em Dois Mundos - Primeira Parte - Capítulo IX - Evolução e Cérebro -...Evolução em Dois Mundos - Primeira Parte - Capítulo IX - Evolução e Cérebro -...
Evolução em Dois Mundos - Primeira Parte - Capítulo IX - Evolução e Cérebro -...Cynthia Castro
 
Neuropsicologia disturbios de aprendizagem
Neuropsicologia disturbios de aprendizagemNeuropsicologia disturbios de aprendizagem
Neuropsicologia disturbios de aprendizagemLuciene Oliveira
 
apostila-anatomia-sistema-nervoso
apostila-anatomia-sistema-nervosoapostila-anatomia-sistema-nervoso
apostila-anatomia-sistema-nervosoAna Clara
 

Similaire à Fundamentos da Neurociência (20)

Fundamentos da Neurociência e Bioética
Fundamentos da Neurociência e BioéticaFundamentos da Neurociência e Bioética
Fundamentos da Neurociência e Bioética
 
Aula Medicina
Aula  MedicinaAula  Medicina
Aula Medicina
 
neurociência-aplicada-a-educação.pptx
neurociência-aplicada-a-educação.pptxneurociência-aplicada-a-educação.pptx
neurociência-aplicada-a-educação.pptx
 
As bases neurologicas dos disturbios e dificuldades de aprendizagem
As bases neurologicas dos disturbios e dificuldades de aprendizagemAs bases neurologicas dos disturbios e dificuldades de aprendizagem
As bases neurologicas dos disturbios e dificuldades de aprendizagem
 
As bases neurologicas dos disturbios e dificuldades de aprendizagem
As bases neurologicas  dos disturbios e dificuldades de aprendizagemAs bases neurologicas  dos disturbios e dificuldades de aprendizagem
As bases neurologicas dos disturbios e dificuldades de aprendizagem
 
AULA - DESENVOLVIMETO HUMANO.pptx
AULA - DESENVOLVIMETO HUMANO.pptxAULA - DESENVOLVIMETO HUMANO.pptx
AULA - DESENVOLVIMETO HUMANO.pptx
 
Como o cérebro funciona
Como o cérebro funcionaComo o cérebro funciona
Como o cérebro funciona
 
Prova+de+ciências+sistema+nervoso
 Prova+de+ciências+sistema+nervoso Prova+de+ciências+sistema+nervoso
Prova+de+ciências+sistema+nervoso
 
Como seu cérebro aprende
Como seu cérebro aprendeComo seu cérebro aprende
Como seu cérebro aprende
 
Sistema nervoso katya (2)
Sistema nervoso katya (2)Sistema nervoso katya (2)
Sistema nervoso katya (2)
 
Neuro ciências
Neuro ciênciasNeuro ciências
Neuro ciências
 
Aspectos Psicológicos do Desenvolvimento Neuropsicomotor
Aspectos Psicológicos do Desenvolvimento NeuropsicomotorAspectos Psicológicos do Desenvolvimento Neuropsicomotor
Aspectos Psicológicos do Desenvolvimento Neuropsicomotor
 
[Instituto Interage - Curso de Psicofarmacologia] Aula 1/1
[Instituto Interage - Curso de Psicofarmacologia] Aula 1/1[Instituto Interage - Curso de Psicofarmacologia] Aula 1/1
[Instituto Interage - Curso de Psicofarmacologia] Aula 1/1
 
Neuropsicopedagogia novas perspectivas para a aprendizagem
Neuropsicopedagogia novas perspectivas para a aprendizagemNeuropsicopedagogia novas perspectivas para a aprendizagem
Neuropsicopedagogia novas perspectivas para a aprendizagem
 
Evolução em Dois Mundos - Primeira Parte - Capítulo IX - Evolução e Cérebro -...
Evolução em Dois Mundos - Primeira Parte - Capítulo IX - Evolução e Cérebro -...Evolução em Dois Mundos - Primeira Parte - Capítulo IX - Evolução e Cérebro -...
Evolução em Dois Mundos - Primeira Parte - Capítulo IX - Evolução e Cérebro -...
 
Neuroplasticidade
NeuroplasticidadeNeuroplasticidade
Neuroplasticidade
 
Neuroplasticidade
NeuroplasticidadeNeuroplasticidade
Neuroplasticidade
 
Neuropsicologia disturbios de aprendizagem
Neuropsicologia disturbios de aprendizagemNeuropsicologia disturbios de aprendizagem
Neuropsicologia disturbios de aprendizagem
 
apostila-anatomia-sistema-nervoso
apostila-anatomia-sistema-nervosoapostila-anatomia-sistema-nervoso
apostila-anatomia-sistema-nervoso
 
Anatomia humana sistema nervoso
Anatomia humana sistema nervosoAnatomia humana sistema nervoso
Anatomia humana sistema nervoso
 

Plus de Instituto Consciência GO

O processo de Avaliação no Ensino Superior
O processo de Avaliação no Ensino SuperiorO processo de Avaliação no Ensino Superior
O processo de Avaliação no Ensino SuperiorInstituto Consciência GO
 
Currículo e educação infantil - teóricos atuais
Currículo e educação infantil - teóricos atuaisCurrículo e educação infantil - teóricos atuais
Currículo e educação infantil - teóricos atuaisInstituto Consciência GO
 
Palestra IV Seminário Multidisciplinar do ICG - Dra. Meire Incarnacão Ribeiro...
Palestra IV Seminário Multidisciplinar do ICG - Dra. Meire Incarnacão Ribeiro...Palestra IV Seminário Multidisciplinar do ICG - Dra. Meire Incarnacão Ribeiro...
Palestra IV Seminário Multidisciplinar do ICG - Dra. Meire Incarnacão Ribeiro...Instituto Consciência GO
 
Palestra IV Seminário Multidisciplinar do ICG - Ms. Lisa Valéria Vieira Tôrres
Palestra IV Seminário Multidisciplinar do ICG - Ms. Lisa Valéria Vieira TôrresPalestra IV Seminário Multidisciplinar do ICG - Ms. Lisa Valéria Vieira Tôrres
Palestra IV Seminário Multidisciplinar do ICG - Ms. Lisa Valéria Vieira TôrresInstituto Consciência GO
 
Saúde da Família: Uma estratégia para a reorientação do modelo assistencial
Saúde da Família: Uma estratégia para a reorientação do modelo assistencialSaúde da Família: Uma estratégia para a reorientação do modelo assistencial
Saúde da Família: Uma estratégia para a reorientação do modelo assistencialInstituto Consciência GO
 
Um modelo de educação em saúde para o programa saúde da família
Um modelo de educação em saúde para o programa saúde da famíliaUm modelo de educação em saúde para o programa saúde da família
Um modelo de educação em saúde para o programa saúde da famíliaInstituto Consciência GO
 
Portaria nº 2.488, de 21 de outubro de 2011
Portaria nº 2.488, de 21 de outubro de 2011Portaria nº 2.488, de 21 de outubro de 2011
Portaria nº 2.488, de 21 de outubro de 2011Instituto Consciência GO
 

Plus de Instituto Consciência GO (20)

Princípios da Ventilação Invasiva
Princípios da Ventilação InvasivaPrincípios da Ventilação Invasiva
Princípios da Ventilação Invasiva
 
O processo de Avaliação no Ensino Superior
O processo de Avaliação no Ensino SuperiorO processo de Avaliação no Ensino Superior
O processo de Avaliação no Ensino Superior
 
Saúde e Educação
Saúde e EducaçãoSaúde e Educação
Saúde e Educação
 
Modelo de Artigo Científico
Modelo de Artigo CientíficoModelo de Artigo Científico
Modelo de Artigo Científico
 
Informe Psicopedagógico
Informe PsicopedagógicoInforme Psicopedagógico
Informe Psicopedagógico
 
Normatização para Trabalhos Acadêmicos
Normatização para Trabalhos AcadêmicosNormatização para Trabalhos Acadêmicos
Normatização para Trabalhos Acadêmicos
 
TDAH
TDAHTDAH
TDAH
 
Saúde do Trabalhador no SUS - CEREST
Saúde do Trabalhador no SUS - CERESTSaúde do Trabalhador no SUS - CEREST
Saúde do Trabalhador no SUS - CEREST
 
Parametro de QLDD
Parametro de QLDDParametro de QLDD
Parametro de QLDD
 
Direitos da Criança na Ed. Infantil
Direitos da Criança na Ed. InfantilDireitos da Criança na Ed. Infantil
Direitos da Criança na Ed. Infantil
 
DCNEIs
DCNEIsDCNEIs
DCNEIs
 
Currículo nos anos inicias
Currículo nos anos iniciasCurrículo nos anos inicias
Currículo nos anos inicias
 
Currículo e educação infantil - teóricos atuais
Currículo e educação infantil - teóricos atuaisCurrículo e educação infantil - teóricos atuais
Currículo e educação infantil - teóricos atuais
 
Palestra IV Seminário Multidisciplinar do ICG - Dra. Meire Incarnacão Ribeiro...
Palestra IV Seminário Multidisciplinar do ICG - Dra. Meire Incarnacão Ribeiro...Palestra IV Seminário Multidisciplinar do ICG - Dra. Meire Incarnacão Ribeiro...
Palestra IV Seminário Multidisciplinar do ICG - Dra. Meire Incarnacão Ribeiro...
 
Palestra IV Seminário Multidisciplinar do ICG - Ms. Lisa Valéria Vieira Tôrres
Palestra IV Seminário Multidisciplinar do ICG - Ms. Lisa Valéria Vieira TôrresPalestra IV Seminário Multidisciplinar do ICG - Ms. Lisa Valéria Vieira Tôrres
Palestra IV Seminário Multidisciplinar do ICG - Ms. Lisa Valéria Vieira Tôrres
 
A familia brasileira - Saude Publica
A familia brasileira - Saude PublicaA familia brasileira - Saude Publica
A familia brasileira - Saude Publica
 
Saúde da Família: Uma estratégia para a reorientação do modelo assistencial
Saúde da Família: Uma estratégia para a reorientação do modelo assistencialSaúde da Família: Uma estratégia para a reorientação do modelo assistencial
Saúde da Família: Uma estratégia para a reorientação do modelo assistencial
 
Um modelo de educação em saúde para o programa saúde da família
Um modelo de educação em saúde para o programa saúde da famíliaUm modelo de educação em saúde para o programa saúde da família
Um modelo de educação em saúde para o programa saúde da família
 
SIAD
SIADSIAD
SIAD
 
Portaria nº 2.488, de 21 de outubro de 2011
Portaria nº 2.488, de 21 de outubro de 2011Portaria nº 2.488, de 21 de outubro de 2011
Portaria nº 2.488, de 21 de outubro de 2011
 

Dernier

EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdfEBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdfIBEE5
 
Ressonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptx
Ressonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptxRessonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptx
Ressonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptxPatriciaFarias81
 
Depende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsx
Depende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsxDepende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsx
Depende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsxLuzia Gabriele
 
Apresentação sobrea dengue educação.pptx
Apresentação sobrea dengue educação.pptxApresentação sobrea dengue educação.pptx
Apresentação sobrea dengue educação.pptxtaloAugusto8
 
Termo de audiência de Mauro Cid na ìntegra
Termo de audiência de Mauro Cid na ìntegraTermo de audiência de Mauro Cid na ìntegra
Termo de audiência de Mauro Cid na ìntegrafernando846621
 
Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptxSlides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...Colaborar Educacional
 
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...Unidad de Espiritualidad Eudista
 
AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)
AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)
AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)profesfrancleite
 
Atividade de matemática para simulado de 2024
Atividade de matemática para simulado de 2024Atividade de matemática para simulado de 2024
Atividade de matemática para simulado de 2024gilmaraoliveira0612
 
Caça palavras - BULLYING
Caça palavras  -  BULLYING  Caça palavras  -  BULLYING
Caça palavras - BULLYING Mary Alvarenga
 
SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123
SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123
SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123JaineCarolaineLima
 
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdfARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdfItaloAtsoc
 
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacionalarte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacionalidicacia
 
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegypti
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegyptiCruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegypti
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegyptiMary Alvarenga
 
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus SousaO-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus SousaTeresaCosta92
 
1. CIENCIAS-HUMANAS-GLOBALIZAÇÃO, TEMPO E ESPAÇO-V1.pdf
1. CIENCIAS-HUMANAS-GLOBALIZAÇÃO, TEMPO E ESPAÇO-V1.pdf1. CIENCIAS-HUMANAS-GLOBALIZAÇÃO, TEMPO E ESPAÇO-V1.pdf
1. CIENCIAS-HUMANAS-GLOBALIZAÇÃO, TEMPO E ESPAÇO-V1.pdfRitoneltonSouzaSanto
 

Dernier (20)

EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdfEBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
 
Ressonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptx
Ressonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptxRessonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptx
Ressonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptx
 
Depende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsx
Depende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsxDepende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsx
Depende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsx
 
Abordagens 4 (Problematização) e 5 (Síntese pessoal) do texto de Severino (20...
Abordagens 4 (Problematização) e 5 (Síntese pessoal) do texto de Severino (20...Abordagens 4 (Problematização) e 5 (Síntese pessoal) do texto de Severino (20...
Abordagens 4 (Problematização) e 5 (Síntese pessoal) do texto de Severino (20...
 
Abordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
Abordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdfAbordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
Abordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
 
Apresentação sobrea dengue educação.pptx
Apresentação sobrea dengue educação.pptxApresentação sobrea dengue educação.pptx
Apresentação sobrea dengue educação.pptx
 
Termo de audiência de Mauro Cid na ìntegra
Termo de audiência de Mauro Cid na ìntegraTermo de audiência de Mauro Cid na ìntegra
Termo de audiência de Mauro Cid na ìntegra
 
Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptxSlides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
 
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
 
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
 
AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)
AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)
AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)
 
Atividade de matemática para simulado de 2024
Atividade de matemática para simulado de 2024Atividade de matemática para simulado de 2024
Atividade de matemática para simulado de 2024
 
Caça palavras - BULLYING
Caça palavras  -  BULLYING  Caça palavras  -  BULLYING
Caça palavras - BULLYING
 
SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123
SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123
SEMIOSES DO OLHAR - SLIDE PARA ESTUDO 123
 
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdfARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
 
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacionalarte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
 
Abordagem 1. Análise textual (Severino, 2013).pdf
Abordagem 1. Análise textual (Severino, 2013).pdfAbordagem 1. Análise textual (Severino, 2013).pdf
Abordagem 1. Análise textual (Severino, 2013).pdf
 
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegypti
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegyptiCruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegypti
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegypti
 
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus SousaO-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
 
1. CIENCIAS-HUMANAS-GLOBALIZAÇÃO, TEMPO E ESPAÇO-V1.pdf
1. CIENCIAS-HUMANAS-GLOBALIZAÇÃO, TEMPO E ESPAÇO-V1.pdf1. CIENCIAS-HUMANAS-GLOBALIZAÇÃO, TEMPO E ESPAÇO-V1.pdf
1. CIENCIAS-HUMANAS-GLOBALIZAÇÃO, TEMPO E ESPAÇO-V1.pdf
 

Fundamentos da Neurociência

  • 1. Cláudio Pereira Neves Prof. De Educação Física Fisioterapeuta Ms. Educação Brasileira Equipe de avaliação CMAI [email_address] Fundamentos da Neurociências e Aprendizagem
  • 2.  
  • 3.
  • 4.
  • 5. Frenologia (1800) "lógica ou estudo da mente" - Franz Joseph Gall (médico alemão) teoria que reivindica ser capaz de determinar o caráter, personalidade, e grau de criminalidade pela forma da cabeça (lendo "caroços ou protuberâncias"). - Recebeu crédito por contribuir com a ciência médica ao dizer que áreas específicas do cérebro estão relacionadas com determinadas funções.
  • 6.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.  
  • 17.  
  • 19.
  • 20.  
  • 21.
  • 22.  
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 27.  
  • 28.
  • 29.
  • 30.  
  • 32.
  • 33.  
  • 34. - Artérias preenchendo sulcos: - AVE (hemorrágicos e isquêmicos)
  • 35.  
  • 37. A superfície do cérebro apresenta várias saliências arredondadas denominadas circunvoluções ou giros . Separando os giros existem depressões. As depressões profundas são denominadas Fissuras . A mais rasas, sulcos . Fissuras
  • 38. Giros
  • 39.  
  • 40.  
  • 41. Todavia, os locais de deteminadas fissuras e sulcos são constantes o suficiente para servirem de pontos de referência através dos quais cada hemisfério pode ser dividido em lobos: frontal, parietal, temporal e occipital.
  • 42. má representação de um cérebro
  • 43.
  • 45. Oh! Como é lindo! Engenhoso!!! É o mais puro estado de arte da natureza... Trata-se da vista superior de um cérebro humano. Lá está os hemisférios direito e esquerdo.
  • 46.
  • 47.
  • 48.
  • 49.
  • 50.
  • 51.
  • 52.
  • 53.
  • 54. Áreas cerebrais: mapeamento   Áreas de Brodmann 41 e 42: áreas auditivas primárias   4: córtex motor primário – “faixa motora”   6: área pré-motora.   44: trata-se a área de Broca (processamento da linguagem, produção da fala e compreensão). 17: córtex visual primário (lobo occipital).   40 e parte da área 39: área de Wernicke (conhecimento, interpretação e associação das informações ).   8: área do movimento ocular voluntário na direção oposta
  • 55.  
  • 56.  
  • 57.  
  • 58.  
  • 59.
  • 60.  
  • 61.
  • 62.  
  • 64.
  • 65.
  • 66.
  • 67.
  • 68.
  • 69.
  • 70.
  • 71.
  • 72.
  • 73.
  • 74.
  • 75.
  • 76. Sistema límbico 1º processamento visual; - Após identificação entra a amígdala, (sinais de alerta) - coração; - músculos se contraem; - olhos se fixam; - adrenalina; - resposta: 2º (fugir ou relaxar); lóbulo frontal; o que acontece quando vemos uma serpente? (reações)
  • 77.
  • 78. CODIFICAÇÃO CONJUNTA: CONJUNTO DE PROPRIEDADES DEFINIDORAS DO “OBJETO” = VOVÓ
  • 79.
  • 80.
  • 81.
  • 82.
  • 83.
  • 84.
  • 85.
  • 86.
  • 87.
  • 88.
  • 89.
  • 90.
  • 91. Para qual lado o ônibus abaixo está indo? Para a esquerda ou para a direita? Essa pergunta foi feita a crianças de pré- escolas com essa mesma foto. 90% delas acertaram a resposta.
  • 92.
  • 93.
  • 94.
  • 95.
  • 96.
  • 97.
  • 98.
  • 99.
  • 100.  
  • 101.  
  • 102.  
  • 103.  
  • 104.  
  • 105. Diogo, a picanha é por sua conta! Não se esqueça, hein! Deixa comigo! Três dias antes .... Diogo recebeu uma mensagem falada da Gabi: Sequência das áreas cerebrais Ondas mecânicas Cóclea Núcleos cocleares ... Córtex auditivo relacionada com a compreensão da fala relacionada com expressão da fala
  • 106. Diogo, não se esqueça de trazer a picanha amanhã! Ass. Gabi Na véspera do churrasco Diogo recebeu uma mensagem escrita Caraca... Que chata! Retina Nevo óptico (II) NGL (tálamo) Córtex Visual Relacionado coma a compreensão da leitura
  • 107. Fibras de associação (fascículos)
  • 108. Resumindo... visão Audição; Equilíbrio; Memória; Linguagem... Somatognosia; Tátil; Proc.Espacial...; Pesamento /praxis; Fun. executivas
  • 110.
  • 111.
  • 112.
  • 113.
  • 114. aula 01 Tronco Encefálico O Tronco Encefálico é uma área do encéfalo que fica entre o tálamo e a medula espinhal. Possui várias estruturas como o bulbo, o mesencéfalo e a ponte. Algumas destas áreas são responsáveis pelas funções básicas para a manutenção da vida como a respiração, o batimento cardíaco e a pressão arterial; instintos (cérebro reptiliano).
  • 115.
  • 116.
  • 117.
  • 119.
  • 120. A hipótese é de que o sistema de neurônios-espelhos existam em várias regiões cerebrais
  • 121. Eles são ativados principalmente quando alguém precisa reconhecer uma ação de outra pessoa ou fazer uma leitura do que está ocorrendo ao seu redor. Os cientistas já sabiam que crianças com autismo têm grandes déficits exatamente nessas situações. Elas não conseguem imitar o sentimento de medo, alegria ou tristeza, por exemplo, e também apresentam dificuldades de comunicação. Nos cérebros das crianças com autismo (abaixo) os neurônios-espelhos não foram estimulados
  • 122.
  • 123.
  • 124. Qual é “buba”, qual é “quiqui”?
  • 125.
  • 126.
  • 127.
  • 128.
  • 129.
  • 130.
  • 132.
  • 133.
  • 134.  
  • 135.
  • 137.
  • 138.
  • 139.
  • 140.
  • 141.
  • 142.
  • 143.
  • 145.  
  • 146.  
  • 147.
  • 148. Um ambiente enriquecedor, que permite os ratos interagir com os brinquedos em suas gaiolas, provoca mudanças anatômicas no córtex cerebral.   Ambiente pobre em estímulos
  • 149. Área estimulada Sinaptogenese. Se não for estimulada não aumenta ou se parar o estimulo Também a Sinaptogenese. Lei uso e desuso O que fazer então para combater isso?
  • 150. A c D E B ESTÍMULO INICIAL F
  • 151. A c D E B F
  • 152. A B C ASSIMILAÇÃO DO ESTÍMULO Adaptação funcional
  • 154. ESTÍMULO E PLASTICIDADE NOVAS RAMIFICAÇÕES: ADAPTAÇÃO MORFOLÓGICA
  • 155. Estimulação cognitiva; Reabilitação cognitiva; Neuróbica; Estimulação cerebral; Neuroestimulação; Outros...
  • 156. Abstração!!! Exercícios para manter a mente avita Anna Puig 2010 (vozes) Quadro e escultura Violino e violão Basquete e tênis Mosca e abelha Euro e dólar Terra e Vênus Cebolas e cenouras Xarope e cápsulas
  • 157.
  • 158.
  • 159. Atenção sublinhe as palavras repetidas Oásis Oceano Olvidar Ombreira Obedecer Oscilar Onda Oportuno Ódio Ocaso Oferta Outro Ogro Ofensa Ordenar Oxigênio Oeste Ocre Orca Ovação Oficina Olfato Opinar Ofício Objetivo Oculto Orla Oeste Oxigênio Odor Ovelha Oposição Óbice Ópera Orgulho Oleoso Oficial Ouvido Orvalho Olho Ocorrer Ocupar Oscilar Ópera Oferta Olheiras Orquestra Oferenda Orelha Óptico Oculto Orla Ojeriza Ouro Ostra Obeso Ortivo Órbita Óleo Oriente Orégano Otimista Ósseo Orifício
  • 160.
  • 161.
  • 162.  
  • 163.  
  • 164. Desequilíbrio Adaptação PLASTICIDADE Contatos com o meio Aprendizagem: Processo Neuroevolutivo
  • 165.
  • 166. ...volução da Educação matemática.doc
  • 167.
  • 168.
  • 169.
  • 170.
  • 171.  
  • 172. Gânglios nervosos são aglomerados de corpos celulares de neurônios localizados fora do sistema nervoso central. Os gânglios aparecem como pequenas dilatações em certos nervos
  • 173.  
  • 174.  
  • 175.
  • 176.
  • 177.
  • 178.
  • 179.
  • 180. DIFERENÇAS ANATÔMICAS E FUNCIONAIS ENTRE OS SISTEMAS SIMPÁTICO E PARASSIMPÁTICO Imagem: LOPES, SÔNIA. Bio 2.São Paulo, Ed. Saraiva, 2002.
  • 181.
  • 182. Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade TDAH Aspectos Fisiopatológicos Ms.Cláudio P.Neves Prof. De Educação Física Fisioterapeuta
  • 183.
  • 184.
  • 185. TDAH
  • 186.
  • 187.
  • 188.
  • 189.
  • 193. Tiques C O M O R B I D A D E S T. Opositor Desafiante T. Humor T. Linguagem T. Conduta T.Aprendizagem Dislexia Epilepsia Abuso de Substâncias T . Ansiedade TDAH
  • 195.
  • 196. Relatório Escolar História Clínica Exame Físico Exame Neurológico DSM-IV Escalas Comportamento Testes Psicométricos Testes Linguisticos Exames Complementares TDAH Diagnóstico
  • 198.
  • 199.
  • 200.
  • 202.
  • 203.
  • 205.  
  • 206.
  • 207. Sinal de Gowers - Característico da Distrofia Muscular de Duchenne
  • 208.
  • 209.
  • 210.
  • 211.
  • 212. Encefalopatia Crônica Não Evolutiva - ECNE Ou Paralisia Cerebral (PC)
  • 213. Conceito “ ...Grupo heterogêneo de condições clínicas, caracterizado por distúrbios motores e alterações posturais permanentes, de etiologia não-progressiva, que ocorre no cérebro imaturo , podendo ou não estar associado às alterações cognitivas” (CIASCA, MOURA-RIBEIRO, TABAQUIM, 2006) Portanto: PC não é uma patologia específica
  • 214.
  • 215.
  • 216.  
  • 217. PC e Corporeidade O desenvolvimento da criança começa pelo reconhecimento/entendimento da sua própria corporeidade, pois é essa a via de organização corporal pela qual todo ser humano estabelece relações com os objetos e os indivíduos que fazem parte de seu ambiente. Nesse sentido...
  • 218. A criança com PC pode ficar mais limitada ao pensamento e menos à execução deste, perdendo a oportunidade concretas de viabilizar ampliações no seu repertório (TABAQUIM, 1996) Obs: 1/3 dos PCs tem cognitivo normal. Os atrasos são devido, muitas vezes, a estímulos inadequados ou ausentes do Meio.
  • 219.
  • 220.
  • 222. Conceito Crises epilépticas são eventos clínicos que refletem uma atividade elétrica anormal, temporária e de início súbito que acomete uma área (crise parcial) ou todo o cérebro (crise generalizada), sendo que os sintomas das mesmas dependem das áreas cerebrais envolvidas (GUERREIRO et al. , 2000; SANDER & HART, 1999; FERNANDES & SANDER, 1998; PALMINI & COSTA, 1998). A intensidade e duração também determinam sua gravidade.
  • 223.
  • 224.
  • 225.
  • 226.
  • 227.
  • 228.
  • 229.
  • 230. ventrículos O líquido cefaloraquidiano (líquor) é produzido constantemente dentro dos ventrículos cerebrais.
  • 231. Ventrículos normais 1º e 2º ou laterais 3º 4º
  • 232.
  • 233.
  • 234.
  • 237.
  • 238. Válvula de drenagem ventrículo-peritoneal Tratamento médico Pressão intracerebral diminui
  • 239. Complicação de urgência Entupimento da válvula
  • 240. Dreno
  • 241.
  • 242.
  • 244.  
  • 245.  
  • 246. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .