Este documento trata sobre el desarrollo motor en los niños. Explica que aunque cada niño se desarrolla de manera única, los movimientos generalmente aparecen en etapas definidas según la edad cronológica. Describe las etapas del desarrollo prenatal, de los primeros pasos, la primera infancia y la adolescencia. También discute posibles dificultades motoras en los niños y formas en que los maestros pueden ayudar a corregir deficiencias a través de actividades y el canalizamiento a especial

2. Ningún niño es igual a otro, un
mismo movimiento puede
aparecer antes o después en la
edad cronológica, sin que por
ello represente un trastorno
digno de tenerse en cuenta,
especialmente cuando estas
diferencias no superan un Desarrollo Motor
número lógico de días. A pesar
de esto, los movimientos se
efectúan en la mayoría de los
niños en una misma etapa de
su vida, y a medida que
aumenta su edad cronológica,
el niño avanza en su desarrollo
motor. Este trabajo tratará
precisamente de dicho
desarrollo, y de cómo
nosotros los adultos podemos
influir en él.

3. Se presenta en el carácter o la
estructura, como la naturaleza
Ca
de la inteligencia de un niño o
adolescente.
mb
Cualitativos
ios
en
Cuantitativos el
Variación en el
hu
numero o en
ma
algo… Así como
en estatura o en
no
peso.

4. Etapas del desarrollo

5. Etapa Prenatal
Desde la concepción hasta el parto.
oFormación de órganos y
estructura corporal
básica.
oCrecimiento físico
acelerado.
oVulnerabilidad a las
influencias ambientales

6. Etapa de los primeros pasos
c
Del nacimiento a los 3 años
•El recién nacido es dependiente pero competente.
•Los sentidos funcionan desde el nacimiento.
•El crecimiento físico y el desarrollo de habilidades
motoras son muy rápidas.
•Se desarrollan los lazos entre los padres y los demás.
•La autoconciencia se desarrolla durante el segundo
año.
•El habla y la comprensión se desarrollan con rapidez.
•Se incrementa el interés otros niños.

7. Primera Infancia
Desde los 3 a los 6 años
•Los compañeros cobran gran importancia. •Desarrollo de auto concepto y autoestima.
•Comienza a pensar lógicamente, aunque el •Disminuye la rapidez del crecimiento físico.
pasamiento es concreto.
•Mejora la fuerza y la capacidad atlética.
•Disminuye el egocentrismo.
•Incremento de memoria y lenguaje.
•Mejora la habilidad cognoscitiva.

8. Adolescencia
De los 12 a los 14 años
•Impulso a la realización .
•Descubrimiento del mundo del Yo.
•Anhelo de independencia .
•La vida sentimental se hace muy intensa y
oscilante.
•La fantasía se desarrolla mucho volcándose
hacia el propio mundo interior.
•Comienza a preocuparse progresivamente
por el futuro .
•Comienza a sentir la fuerza de los valores o
ideales .

9. Dificultad que tiene un niño para
moverse en el espacio, tanto en el
área corporal, como en el área del
grafismo.

10. Algunas discapacidades Hipotonía muscular.
Debilidad motora.
Trastornos del esquema corporal.
Inestabilidad motriz
Apraxias.
Inhibición motriz
Retraso de maduración
Dispraxias
Desarmonías tónicos – motoras
Tics
Hiperactividad

11. Corrección de deficiencias
El maestro no corrige los trastornos, pero se
encarga de canalizar con diversos especialistas,
según sea el caso en particular del niño cuando se
detecta alguna anomalía, aunado a esto el
maestro deberá explotar al máximo las habilidades
que detecte en el menor, para poder compensar su
desarrollo educativo y realizar diversas actividades
que permitan al alumno reforzar sus habilidades
motrices.

12. Ejercicio
SALTA, SALTA:
1. Objetivos:
•Estructuración temporal.
•Ritmo.
3. Material: tantas pelotas como niños.
4. Formación: colocados en fila o dispersos por la sala.
5. Desarrollo: cuando el director del juego dice:
•“Salta, salta, pelota”: los niños botan la pelota en el suelo.
•“Vuela, vuela, pelota”: los niños lanzan al aire la pelota.
•“Rueda, rueda, pelota”: los niños la hacen rodr por el suelo.

13. Gracias por
su atención