Présentation d'un atelier faite au Colloque Cyber-Langues 2009 à Reims.

1. Le profit didactique des outils du Web 2.0 dans l’enseignement et l’apprentissage de langues Colloque Cyber-Langues 2009 Iria Vázquez Mariño Université Aix-Marseille

2. Introduction

3. What is Web 2.0? Web 2.0 Tim O’Reilly Dernières tendances, outils et applications technologiques.

4. WHAT IS Web 2.0? Utilisateur consommateur  utilisateur créateur

5. WHAT IS Web 2.0? Deux principales caractéristiques: Architecture de la participation Intelligence collective “Software social” “Gamme d’outils de software ou programmes qui nous permettent nous connecter avec des autres personnes à travers d’Internet et socialiser ou travailler de façon collaborative dans des projets communes. Le résultat de cette interaction est la création d’espaces interactives partagés” (Martínez Peniche)

6. DIFFERENCES Web 1.0 ET Web 2.0

7. Avantages et inconvénients web 2.0 Inconvénients: Carr (2005) Revendication du amateurisme collective contenus peu exigeants, web imparfaite, avec de défauts et que génère méfiance. Keen (2007) Médiocrité de la désinformation Observation superficiel de la réalité. Chaos qui cache l’information utile. « Bruit informatif »

8. Avantages et inconvénients web 2.0 Avantages générales: Il n’y a pas de hiérarchies ni unidirectionalité. C’est une construction commune du connaissance. Des savoirs partagés qui facilitent l’interaction parmi les professeurs et les étudiants (chat, mail, réseaux sociaux) aprendissagemultidirectionnel

9. Avantages web 2.0 Avantages du web 2.0: Faciles à utiliser. Moyen de communication entre l’élève et le professeur dehors les heures de cours. Il y a toutes sortes d’outils sur la web 2.0: podcast, vidéos, programmes d’images, présentations, etc. Pratique des habiletés linguistiques (compréhension oral et écrite, expression écrite et oral). Utilisation des outils plus motivants et dynamiques.

10. Avantages web 2.0 Avantages pour l’étudiant: Aide à développer les stratégies d’ apprentissage des étudiants. Il y a plus d’interaction parmi les élèves (chat, forums, mail…) Partage et changement d’information et de ressources. Avantages pour le professeur: C’est une motivation pour l’ apprentissage Organisation du matériel et aussi c’et une façon de mettre en relation les étudiants pour que les cours des langues soient plus dynamiques et ne se limitent seulement aux heures des cours. Il y a une promotion d’un apprentissage plus significative. La plupart des outils du web 2.0 complémentent les habiletés d’écriture et lecture.

11. Avantages web 2.0 Utilités didactiques en ELE: Tableau d’affichage (wikis, blogs…) Cahier de notes ou journal d’apprentissage. (blog, slide…) Espace de communication dehors les cours.(blog, wiki) Susciter les débats (pages webs, forums) Réalisation de taches en groupe (writewith, flickr, wikis, slideshare) Possibilité d’avoir des liens avec de vidéos, audios, etc.(VoiceThread, youtube, bubbleshare)

12. quelques outils du web 2.0

14. Outils du web 2.0: Présentations www.slideshare.com // www.slideboom.com Espaces gratuits auxquels les utilisateurs peuvent envoyer des présentations Power Point et Open Office que après vont être reconverti en format Flash pour qu’elles puissent être visualisées online. Option intéressante pour partager des présentations sur le web. Slideshare admet jusqu’à 20 Mb qu’il transforme en flash et comme ça, elle est disponible dans une adresse web public. On peut les intégrer sur un blog, wikis, etc. ou l’envoyer par mail et ajouter des commentaires.

15. Outils du web 2.0: Slideshare

16. Outils du web 2.0: Slideshare

17. Outils du web 2.0: SLIDESHARE Utilités de Slideshare: Le professeur peut faire des présentations de grammaire, de lexique ou vocabulaire, avec des explications pour inclure dans un blog o Wiki. Intégrer des présentations qui ont été faites dans les cours pour les étudiants dans des espaces virtuelles. Recherche d’information sur des sujets spécifiques qu’on en peut partager avec le reste des étudiants et professeurs.

18. Outils du web 2.0: Slideshare

19. Outils du web 2.0: Slideshare

20. Outils du web 2.0: Social bookmarking Delicious: Service social qui permet sauvegarder et partager ses marque-pages sur le web et de les classer selon le principe de folksonomie par des mots clés (ou tags). Diigo: service social de marque-pages comme Delicious mais aussi outil de recherche virtuelle où c’est possible garder les favorites avec des étiquette, repères, de notes et listes. Diigo. www.diigo.com Delicious. www.delicious.com

21. Outils du web 2.0: Social bookmarking Quels sont les utilités pour l’enseignement? Les étudiants et le professeur peuvent accéder à son recherche et travail n’importe où, puisque l’information est toujours en ligne. C’est possible chercher quelques parties d’un texte complet, les notes inscrits sur le texte, étiquettes, etc. Possibilité de partager les textes et nos sites favorites avec des autres collègues et étudiants –par blog, wikis, etc. et aussi avec des réseaux sociaux comme Facebook, Twitter,etc. Quand on travaille en groupe avec de textes, ce sont deux programmes très utiles pour partager les taches et aussi pouvoir voir les résultats et tous les changements qui ont été faits.

22. Outils du web 2.0: Delicious

23. Outils du web 2.0: Delicious

24. Outils du web 2.0: Delicious

25. Outils du web 2.0: Diigo

26. Outils du web 2.0: Diigo

27. Outils du web 2.0: audioVOKI C’est quoi, VOKI? Site qui permet créer des avatars (personnages) personnalisés qui peuvent parler grâce à la possibilité d’écrire les textes ou les enregistrer. Aussi c’est facile d’intégrer les avatars sur un blog, Wiki ou les envoyer par mail. Utilités et activités pour les cours de langues. Les étudiants peuvent créer ses propres avatars, et aussi enregistrer audios/podcast en langues étrangères. Ce sorte de programmes fortifie la créativité des élèves et la motivation pour les activités de langues. L’enseignant peut utiliser Voki pour la pratique du lexique (caractéristiques physiques, les vêtements, couleurs, etc) Pratique d’expression et compréhension orale. www.voki.com

28. Outils du web 2.0: VOKI

29. Outils du web 2.0: VOKI

31. Les élèves peuvent faire et enregistrer des vidéos avec définitions des mots dans la langue qu’ils sont en train d’étudier et l’intégrer sur un blog ou Wiki.

33. Outils du web 2.0: Wordia

35. Pour situer les descriptions des élèves

36. Pour apprendre à indiquer les adresses et les directions

37. Pour faire situer aux étudiants quelques endroits donc ils veulent en parler et écrire.

38. Parler de restaurants, théâtres, cinémas, et préférences et le situer dans l’espace.

39. Habiletés pratiqués:

40. Expression écrite et oral avec les foncions de demander et donner des indications.

42. Outils du web 2.0: GOOGLE MAPS EXEMPLED’ACTIVITÉ AVEC GOOGLE MAPS

44. Enormes possibilités pour la pratique des descriptions, création des histoires, etc.

45. Pour apprendre à parler des évènements qui sont liés aux étudiants et aussi pour les situer dans les temps et l’ espace. Apprendre à en parler et aussi à les décrire.

46. Habiletés pratiqués:

47. Expression écrite et oral avec les fonctions de demander et donner des indications, renseignements, etc.

49. Outils du web 2.0: BUBBLESHARE

50. Outils du web 2.0: vidéos, audio et images VOICETHREAD Programme qui permet de réaliser de présentations avec des images (de notre ordinateur, du Web ou bien de Flickr ou Facebook), fichiers (PDF, Microsoft Word, Excel, et PowerPoint ), audios et vidéos. www.voicethread.com VoiceThread est un réseau de communications pour les étudiants et les professeurs. C’est un endroit ou les utilisateurs peuvent collaborer pour faire des histories numeriques, en pratiquant les habilités de la langue, explorant la géographie et la culture, et aussi, en développant des stratégies d’apprentissage.

51. Outils du web 2.0: VOICETHREAD Avantages de ce programme pour les cours de langues: Programme très simple à utiliser, sur lequel on peut combiner tous les autres outils comment vidéos, audios, images, etc.. Les étudiants, en groupes, peuvent y mettre de présentations, avec de vidéos, podcast, images, etc. et faire des taches de recherche sur quelque sujet en suivant le méthode d’apprentissage collaborative. Ce programme permet aux professeurs d’avoir un outil simple et facile à utiliser pour l’enseignement à distance et aussi pour l’apprentissage de langues dehors les heures de cours. C’est possible de faire conversations avec de vidéos, documents, images ou présentations. En ce qui concerne les cours de langues, ça veut dire que nos étudiants puissent pratiquer presque toutes les habiletés de la langue, puisque ils vont écrire, lire, parler et écouter.

52. Outils du web 2.0: VOICETHREAD

53. WIKI VERSUS APPRENTISSAGE COLLABORATIVE Outil du Web 2.0 WIKI WIKIPEDIA Effort collaborative pour créer une encyclopédie gratuite et accessible pour tous”.

54. WIKI VERSUS APPRENTISSAGE COLLABORATIVE Outildu Web 2.0 Wiki WIKIPEDIA “Une expérience radical de confiance où n’importe qui peut apporter la définition d’un terme et n’importe qui d’autre peut la corriger.” (O’Reilly, 2005) Inconvénients de cette" architecture de la participation” Tous les participants ne sont pas de professionnels. Eric Raymon “Avec assez de yeux, tous les erreurs sont superficiels”.

55. WIKI VERSUS APPRENTISSAGE COLLABORATIVE PEDAGOGIE CONSTRUCTIVISTE Education comme processus de construction sociale. CONNAISSANCE ET SAVOIR “construction de l’être humaine” connaissances préalables

56. WIKI VERSUS APRENDIZAJE COLABORATIVO Apprentissage coopérative apprentissage collaborative

57. WIKI VERSUS APRENDIZAJE COLABORATIVO Avantages du apprentissage collaborative en Web 2.0 Taches à l’ intérieur de salles des cours et aussi dehors les heures des cours. On stimule la communication dehors les heures de cours à travers le web. Interaction virtuelle et suivi du professeur (chats, mail, forum, etc. ) Facilité pour partager des ressources, établir les dates des réunions ou des séances spéciales, évènements, etc.

58. Un exemple pratique du Wiki www.hablaele.wikispaces.com Objective point de référence du cours d’espagnol pour les professeurs et les étudiants. “espace commun de l’espagnol” méthode du cours de langue

59. Un exemple pratique du Wiki www.hablaele.wikispaces.com

60. Un exemple pratique du Wiki www.hablaele.wikispaces.com

61. Un exemple pratique du Wiki www.hablaele.wikispaces.comcom

63. Compréhension écrite: lecture de presse et textes littéraires d’Internet pour élargir la recherche d’information.

64. Expression écrite: résumé et écriture de l’information pris dans la recherche d’information.

66. Un exemple pratique du Wiki www.hablaele.wikispaces.com Les taches du professeur: Information et soutien aux étudiants. Control du numéro de participants par groupe. Suivi du processus (historique, administration du wiki, etc.) Observation des temps du travail et séances des étudiants. Organisation de liens, vidéos ou audios et images.

67. Conclusion Le Web 2.0 et ses outils sont de moyens idéals pour dynamiser les cours de langues et travailler d’une façon différente, plus dynamique et qui motive les étudiants pour apprendre les langues. Bien que on aille beaucoup de nouveaux programmes et web sur la net, ça ne vaut pas la peine de l’utiliser pour faire les mêmes choses qu’on peut faire normalement avec des méthodes traditionnelles. On doit pas penser que nos étudiants sont tous des « natifs digitaux », bien qu’ils aillent nés dans l’époque digital. Quelques fois, c’est possible qu’il soit nécessaire de les expliquer comment fonctionnent quelques programmes. L’idée principal est qu’on doit utiliser les meilleures choses du web 2.0 pour l’éducation, en produisant une réflexion sur le méthode d’enseignement, sur le processus d’apprentissage de nos étudiants et les nouvelles modèles éducatives.

68. GRACIAS A TODOS por vuestra atención MERCI BEAUCOUP pour votre attention