ЭСО и ИКТ

незамедлительная компьютерная визуализация
обратная связь учебной информации

компьютерное моделирование

автоматизацию процессов вычислительной,
информационно-поисковой деятельности,
обработки результатов учебного эксперимента

автоматизацию процессов организационного
управления учебной деятельностью и контроля
за результатами усвоения

автоматизацию процессов информационной деятельности
и информационного взаимодействия

Структурный элемент Время
1. Организационный момент 2-3 минуты
2. Работа с печатными 10-15 минут
учебными материалами
3. Физкультминутка 1-2 минуты
4. Работа с компьютером 10-20 минут
(в зависимости от возраста
учащихся)
5. Физкультминутка 3-4 минуты
6. Подведение итогов 2-3 минуты

1) обоснованность и целесообразность
использования ЭСО на уроке;
2) организация работы класса в целом и
каждого учащегося с материалами,
предъявляемыми ЭСО;
3) деятельность учителя во время работы
учащихся с материалами, предъявляемыми
ЭСО;
4) деятельность учащихся во время
демонстрации материалов с помощью ЭСО;
5) деятельность учителя после окончания
работы учащихся с материалами ЭСО;
6) организация работы класса и каждого
учащегося по закреплению знаний,
полученных с помощью ЭСО;
7) соблюдение санитарно-гигиенических
норм работы с ЭСО.

индивидуализация и дифференциация процесса обучения за счет реализации
индивидуализация и дифференциация процесса обучения за счет реализации
возможностей интерактивного диалога, самостоятельного выбора режима учебной
возможностей интерактивного диалога, самостоятельного выбора режима учебной
деятельности, организационных форм и методов обучения;
деятельности, организационных форм и методов обучения;

предоставление
предоставление учащемуся
учащемуся инструмента
инструмента исследования,
исследования, конструирования,
конструирования,
формализации знаний оопредметном мире;
формализации знаний предметном мире;

расширение и углубление знаний вв изучаемой предметной области за счет
расширение и углубление знаний изучаемой предметной области за счет
возможности моделирования, имитации изучаемых процессов и явлений, организации
возможности моделирования, имитации изучаемых процессов и явлений, организации
экспериментально-исследовательской деятельности, экономии учебного времени,
экспериментально-исследовательской деятельности, экономии учебного времени,
автоматизации рутинных операций вычислительного, поискового характера;
автоматизации рутинных операций вычислительного, поискового характера;

расширение сферы самостоятельной деятельности учащихся (как индивидуальной,
расширение сферы самостоятельной деятельности учащихся (как индивидуальной,
так и групповой, коллективной) благодаря возможности организации разнообразных
так и групповой, коллективной) благодаря возможности организации разнообразных
видов учебной деятельности (экспериментально-исследовательской, учебно-игровой и
видов учебной деятельности (экспериментально-исследовательской, учебно-игровой и
т.д.);
т.д.);

вооружение обучаемого стратегией усвоения учебного материала за счет реализации
вооружение обучаемого стратегией усвоения учебного материала за счет реализации
методов и средств информатики, возможностей систем искусственного интеллекта;
методов и средств информатики, возможностей систем искусственного интеллекта;

формирование информационной культуры учащихся вв процессе информационно-
формирование информационной культуры учащихся процессе информационно-
учебной деятельности, работы ссобъектно-ориентированными программными средствами
учебной деятельности, работы объектно-ориентированными программными средствами
и системами;
и системами;
повышение мотивации обучения путем компьютерной визуализации изучаемых
повышение мотивации обучения путем компьютерной визуализации изучаемых
объектов и закономерностей, возможности управления изучаемыми объектами,
объектов и закономерностей, возможности управления изучаемыми объектами,
ситуацией, самостоятельного выбора форм и методов обучения, вкрапления игровых
ситуацией, самостоятельного выбора форм и методов обучения, вкрапления игровых
ситуаций.
ситуаций.

Санитарные правила и нормы 9-131 РБ 2000
Санитарные правила и нормы 9-131 РБ 2000
«Гигиенические требования к видеодисплейным
«Гигиенические требования к видеодисплейным
терминалам, электронно-вычислительным машинам и
организации работы».
организации работы».
Постановление Министерства здравоохранения
Постановление Министерства здравоохранения
от 30.05.2006 № 70 «О внесении изменений и
от 30.05.2006 № 70 «О внесении изменений и
дополнений в Санитарные правила и нормы 9-131 РБ
дополнений в Санитарные правила и нормы 9-131 РБ
2000 “Гигиенические требования к видеодисплейным
2000 “Гигиенические требования к видеодисплейным
организации работы”»;
организации работы”»;
Методические рекомендации
Методические рекомендации
«Здоровьесбережение учащихся в учреждениях,
«Здоровьесбережение учащихся в учреждениях,
обеспечивающих получение общего среднего
обеспечивающих получение общего среднего
образования (комплексный подход)», утвержденные
образования (комплексный подход)», утвержденные
Министерством образования Республики Беларусь от
Министерством образования Республики Беларусь от
12.06.2006 (Зборнік нарматыўных дакументаў
12.06.2006 (Зборнік нарматыўных дакументаў
Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2006. – №
Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2006. – №
15).
15).

•на развивающих игровых занятиях:
для детей 6 лет – 10 минут; для
учащихся начальной школы – 15 минут;
для учащихся V–VII классов, имеющих
навыки работы с ПК, – 20 минут;

•на уроках по основам информатики и
вычислительной техники: у учащихся VIII
(IX) классов – 25 минут; у учащихся IX (X)
классов – 40 минут;

•у учащихся X–XI классов применение ПК
допускается не более чем на одном сдвоенном
уроке в день: 30 минут на первом уроке и 30
минут на втором уроке с интервалом в работе на
ПК не менее 20 минут, включая перемену,
объяснение учебного материала, опрос
учащихся и т.п.

 делать перерывы после каждого академического часа занятий независимо от
 делать перерывы после каждого академического часа занятий независимо от
учебного процесса длительностью не менее 10 минут;
учебного процесса длительностью не менее 10 минут;
 устраивать во время перерывов сквозное проветривание компьютерного класса сс
 устраивать во время перерывов сквозное проветривание компьютерного класса
обязательным выходом учащихся из него;
обязательным выходом учащихся из него;
 подключать таймер к ПК или централизованно отключать свечение
 подключать таймер к ПК или централизованно отключать свечение
информации на экранах видеомониторов сс целью обеспечения нормируемого
информации на экранах видеомониторов целью обеспечения нормируемого
времени работы на ПК;
времени работы на ПК;
 выполнять упражнения для глаз через каждые 20–25 минут работы сс
 выполнять упражнения для глаз через каждые 20–25 минут работы
использованием ПК или ВДТ. При появлении зрительного дискомфорта,
использованием ПК или ВДТ. При появлении зрительного дискомфорта,
выражающегося ввбыстром развитии усталости глаз, рези, мелькании точек перед
выражающегося быстром развитии усталости глаз, рези, мелькании точек перед
глазами и т.п., упражнения для глаз выполняются индивидуально, самостоятельно
глазами и т.п., упражнения для глаз выполняются индивидуально, самостоятельно
и раньше указанного времени;
и раньше указанного времени;
 для снятия статического напряжения в течение 1–2 минут проводить
 для снятия статического напряжения в течение 1–2 минут проводить
физкультурные минутки целенаправленного назначения индивидуально или
физкультурные минутки целенаправленного назначения индивидуально или
организованно при появлении начальных признаков утомления;
организованно при появлении начальных признаков утомления;
 для снятия общего утомления, улучшения функционального состояния нервной,
 для снятия общего утомления, улучшения функционального состояния нервной,
сердечно -- сосудистой, дыхательной систем, аа также мышц плечевого пояса, рук,
сердечно сосудистой, дыхательной систем, также мышц плечевого пояса, рук,
спины, шеи и ног проводить физкультпаузы во время перерывов в течение
спины, шеи и ног проводить физкультпаузы во время перерывов в течение
3–4 минут.
3–4 минут.

должны проводиться не чаще 2 раз в неделю..
должны проводиться не чаще 2 раз в неделю
Продолжительность непосредственной
Продолжительность непосредственной
работы на ПК не должна превышать::у детей
работы на ПК не должна превышать у детей
младшего школьного возраста на игровых занятиях
младшего школьного возраста на игровых занятиях
в заданном темпе – 10 минут,,смешанных занятиях
в заданном темпе – 10 минут смешанных занятиях
ссотвлечениями от работы сскомпьютером, в
отвлечениями от работы компьютером, в
свободном режиме – 30 минут;;для детей среднего
свободном режиме – 30 минут для детей среднего
школьного возраста ссV ((VI)класса на игровых
школьного возраста V VI) класса на игровых
занятиях в заданном темпе – 30 минут,,смешанных
занятиях в заданном темпе – 30 минут смешанных
занятиях – 60 минут..
занятиях – 60 минут
Обязательны соблюдение режима работы на
Обязательны соблюдение режима работы на
ПК и проведение профилактических мероприятий
ПК и проведение профилактических мероприятий

С целью оптимизации использования ЭСО Министерство
С целью оптимизации использования ЭСО Министерство
образования
образования Республики
Республики Беларусь
Беларусь рекомендует
рекомендует вв
общеобразовательных
общеобразовательных учреждениях
учреждениях иметь
иметь следующую
следующую
документацию: журнал использования ЭСО в образовательном
документацию: журнал использования ЭСО в образовательном
процессе, журнала учета имеющихся в образовательном учреждении ЭСО
процессе, журнала учета имеющихся в образовательном учреждении ЭСО
(включая мультимедийные презентации, разработанные педагогами) . .
(включая мультимедийные презентации, разработанные педагогами)

В соответствии ссПрограммой развития общего среднего
В соответствии Программой развития общего среднего
образования вв Республике Беларусь на 2007–2016 годы
образования Республике Беларусь на 2007–2016 годы
предусмотрены планомерная модернизация библиотек
предусмотрены планомерная модернизация библиотек
общеобразовательных учреждений и преобразование их в
общеобразовательных учреждений и преобразование их в
центры информационных ресурсов. Оснащение школьных
центры информационных ресурсов. Оснащение школьных
библиотек техническими и программными средствами
библиотек техническими и программными средствами
учебного назначения позволит создать на их базе
учебного назначения позволит создать на их базе
медиацентры, которые дадут возможность учащимся и
медиацентры, которые дадут возможность учащимся и
педагогам использовать средства информационных
педагогам использовать средства информационных
технологий для подготовки к урокам, самообразования.
технологий для подготовки к урокам, самообразования.
С целью обеспечения более широкого доступа учащихся
С целью обеспечения более широкого доступа учащихся
к компьютерам, подключенным к сети Интернет,
к компьютерам, подключенным к сети Интернет,
Министерство
Министерство образования
образования Республики
Республики Беларусь
Беларусь
рекомендует установить компьютеры в школьных
рекомендует установить компьютеры в школьных
библиотеках и подключить их к сети интернет.
библиотеках и подключить их к сети интернет.

ЭСО и ИКТ

Recommandé

Contenu connexe

Similaire à ЭСО и ИКТ

Similaire à ЭСО и ИКТ (20)

ЭСО и ИКТ