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Plan de una clase: “Hombres y Mujeres destacados en la Independencia”

Profesora

Nivel

6º Básico

o Carla Albornoz
o Iris Aniñir
o Ninoska Quinteros.
Asignatura Historia, Geografía y Ciencias
Sociales

Objetivo de Aprendizaje

o Identificar hombres y mujeres destacados en el proceso de
Independencia.
Indicadores de Evaluación

o Reconocen el aporte de hombres y mujeres destacados en el proceso
o

de independencia.
Interpretan a Hombres o mujeres de la independencia de Chile.

o Presentar en forma oral, organizando la exposición, incorporando el

Habilidades

material y respondiendo preguntas de la audiencia.

o Interpretar de forma creativa y teatral a los hombres o mujeres
de la Independencia.
Actitudes

o Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y
con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

o Trabajar de forma colaborativa y respetuosa con el grupo de pares.
Unidad

2

Contenido

o Hombres y Mujeres destacados en el proceso de Independencia.

Momento

Inicio

Narración de las actividades e interacción

o

En el inicio, los alumnos serán capaces de activar sus
conocimientos
previos,
mediante
imágenes
generadores (sobre los personajes más destacados
de la Independencia de Chile), posteriormente se
realizarán preguntas a los estudiantes con el fin de
que ellos puedan llegar a descubrir por si solos el
contenido a través de las siguientes preguntas:

o

¿Qué pueden observar en las imágenes?

20
minutos

o ¿Los conocen?
o
o
o

¿Quiénes son?
¿Qué saben sobre ellos y ellas?
¿Estos personajes se relacionan con alguna época?

Recursos
asociados
o Imágenes.

Evaluación
El
docente
evaluará
los
conocimientos
previos de los
alumnos,
mediante
preguntas que
se
realizarán
por
la
Comunicación
Oral en el curso.
o

Una vez que
los alumnos activaron sus o Proyector
conocimientos previos, se les presentará un power
audiovisual.
point , en donde se les dará a conocer el nombre del
contenido y aprenderán los aportes de Hombres y o Documento
Mujeres más destacados en la Independencia de
Chile.
o Material

reciclado.
o

Desarrollo
140
minutos

Se formarán grupos optativos por los alumnos de 4 a
5 personas, luego Reconocen mediante un
documento breve, los Hombre y Mujeres más
destacados de la Independencia de Chile, según los
aportes mencionados en el documento.

o

Posteriormente los alumnos se organizarán
rápidamente para realizar una presentación frente al
curso a través del juego de roles, en donde cada
integrante escogerá a
un personaje para
interpretarlo, tomando en cuenta los aportes que se
realizaron en la Independencia y el vestuario que
crearan con materiales reciclados que serán pedidos
con anterioridad.

Responden interrogaciones de metacognición para
evaluar el aprendizaje que adquirieron. Por ejemplo:

Cierre
20
minutos

o
o
o

¿Qué Contenido aprendieron hoy?
¿Qué importancia tienen estos personajes?
¿Quién me puede dar un ejemplo del aporte que
hizo algún Hombre o Mujer de la Independencia?

El docente va a
evaluar
mediante
monitoreo en
las actividades
de desarrollo,
pero
el
documento se
revisará
en
conjunto con el
grupo curso y
finalmente para
evaluar
la
representación
se utilizará una
autoevaluación.

El
maestro
evalúa
mediante
preguntas de
metacognición
para verificar lo
que
aprendieron los
alumnos, pero
en un ámbito
general.

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  • 1. Plan de una clase: “Hombres y Mujeres destacados en la Independencia” Profesora Nivel 6º Básico o Carla Albornoz o Iris Aniñir o Ninoska Quinteros. Asignatura Historia, Geografía y Ciencias Sociales Objetivo de Aprendizaje o Identificar hombres y mujeres destacados en el proceso de Independencia. Indicadores de Evaluación o Reconocen el aporte de hombres y mujeres destacados en el proceso o de independencia. Interpretan a Hombres o mujeres de la independencia de Chile. o Presentar en forma oral, organizando la exposición, incorporando el Habilidades material y respondiendo preguntas de la audiencia. o Interpretar de forma creativa y teatral a los hombres o mujeres de la Independencia. Actitudes o Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica. o Trabajar de forma colaborativa y respetuosa con el grupo de pares. Unidad 2 Contenido o Hombres y Mujeres destacados en el proceso de Independencia. Momento Inicio Narración de las actividades e interacción o En el inicio, los alumnos serán capaces de activar sus conocimientos previos, mediante imágenes generadores (sobre los personajes más destacados de la Independencia de Chile), posteriormente se realizarán preguntas a los estudiantes con el fin de que ellos puedan llegar a descubrir por si solos el contenido a través de las siguientes preguntas: o ¿Qué pueden observar en las imágenes? 20 minutos o ¿Los conocen? o o o ¿Quiénes son? ¿Qué saben sobre ellos y ellas? ¿Estos personajes se relacionan con alguna época? Recursos asociados o Imágenes. Evaluación El docente evaluará los conocimientos previos de los alumnos, mediante preguntas que se realizarán por la Comunicación Oral en el curso.
  • 2. o Una vez que los alumnos activaron sus o Proyector conocimientos previos, se les presentará un power audiovisual. point , en donde se les dará a conocer el nombre del contenido y aprenderán los aportes de Hombres y o Documento Mujeres más destacados en la Independencia de Chile. o Material reciclado. o Desarrollo 140 minutos Se formarán grupos optativos por los alumnos de 4 a 5 personas, luego Reconocen mediante un documento breve, los Hombre y Mujeres más destacados de la Independencia de Chile, según los aportes mencionados en el documento. o Posteriormente los alumnos se organizarán rápidamente para realizar una presentación frente al curso a través del juego de roles, en donde cada integrante escogerá a un personaje para interpretarlo, tomando en cuenta los aportes que se realizaron en la Independencia y el vestuario que crearan con materiales reciclados que serán pedidos con anterioridad. Responden interrogaciones de metacognición para evaluar el aprendizaje que adquirieron. Por ejemplo: Cierre 20 minutos o o o ¿Qué Contenido aprendieron hoy? ¿Qué importancia tienen estos personajes? ¿Quién me puede dar un ejemplo del aporte que hizo algún Hombre o Mujer de la Independencia? El docente va a evaluar mediante monitoreo en las actividades de desarrollo, pero el documento se revisará en conjunto con el grupo curso y finalmente para evaluar la representación se utilizará una autoevaluación. El maestro evalúa mediante preguntas de metacognición para verificar lo que aprendieron los alumnos, pero en un ámbito general.