Habilidades para el estudio a distancia mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación

2. Habilidades para el estudio a distancia mediante el
uso de las tecnologías de información y
comunicación
Isbelia Medina P.
C.I.: 5.750.799
Prof. Pedro Gutierrez

3. Conocimiento y Manejo Telemático
Conocimiento y manejo del entorno telemático de SI/ Conocimiento y manejo del entorno telemático de SI/
Aprendizaje NO Aprendizaje NO
1. Tiene una actitud positiva hacia las TIC como instrumento de 11. Usa el correo electrónico y los foros telemáticos (chats,
nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas SI listas, videoconferencias) SI
actividades domésticas y laborales
12. Elabora presentaciones multimedia SI
2. Conoce los usos de las TIC en el ámbito educativo SI
3. Conoce el uso de las TIC en el campo de su área de 13. Usa la hoja de cálculo: usa funciones elementales y
SI gráficos estadísticos. Crea bases de datos: Consulta bases de
conocimiento
4. Utiliza con destreza las TIC en sus actividades: editor de datos y usa un gestor de bases de datos (creación de bases de
SI SI
textos, correo electrónico, navegación por Internet datos, mantenimiento, consultas, informes)
5. Conoce los sistemas informáticos y las redes: características
SI 14. Conoce los sistemas de teleformación: estructura,
básicas de los equipos, terminología SI
funcionalidades
6. Gestiona el equipo informático. Autonomía en el uso de su
equipo: manejo del sistema operativo y de los programas, 15. Conoce las ventajas e inconvenientes de los entornos
gestión de archivos y carpetas en las unidades de virtuales de aprendizaje frente a los sistemas de aprendizaje SI
almacenamiento, conexión de periféricos, gestión de copias de presencial con apoyo en TIC
seguridad y antivirus, instalación y desinstalación de SI 16. Accede a las fuentes de información y recursos en soporte
programas, utilización de recursos compartidos en red,
TIC (revistas, portales especializados, webs temáticas, foros
mantenimiento básico del equipo
telemáticos...) SI
7. Utiliza las ayudas que proporcionan los manuales y los
SI
mismos programas 17. Conoce las repercusiones de las TIC en el campo de
8. Utiliza el procesador de textos: uso de las funciones básicas, conocimiento de la educación a distancia SI
correctores ortográficos, OCR (escaneado de documentos) SI
18. Accede a las fuentes de información y recursos en soporte
TIC
SI
9. Usa el escáner y la cámara y el vídeo digital. Crea, captura y
SI 19. Utiliza las múltiples fuentes de formación e información
trata imágenes digitales
10. Navega en Internet: utiliza los buscadores y captura todo general que proporciona Internet (bibliotecas, cursos, SI
SI materiales formativos, prensa…).
tipo de datos, busca y selecciona críticamente la información

4. Competencias en el uso de las TIC
COMPETENCIAS GENÉRICAS EN EL USO Marque con una X COMPETENCIAS GENÉRICAS EN EL USO DE
Marque con una X
DE LAS TIC LAS TIC
HARDWARE: CPU Y PERIFÉRICOS INTERNET
1. Nombrar y usar elementos básicos Monitor, mouse, impresora, teclado, 7. Navegadores Direcciones. Acceder usando URL
scanner, memoria, disco duro, bus Favoritos. Agregar, organizar y usar. Vínculos
de datos, procesador, disco duro, Comandos. Atrás, adelante, actualizar, historial X
puertos, camara. videobeam. Imprimir. Opciones de impresión
2. E. físicos. Nombrar y explicar sus funciones Guardar. Texto e imágenes
Interruptores. Apagar y encender bien BÚSQUEDA
Ratón. Usar con soltura y fineza. Botones 8. Buscadores.Utilizar buscadores y portales
X X
Teclado. Usar todos los dedos
Webquest. Realizar búsquedas con propósito
Teclas especiales y atajos de teclado
CORREO ELECTRÓNICO
Escáner. Escanear una imagen y guardarla
SISTEMAS OPERATIVOS 9. Mensaje. Crear, llenar campos e introducir texto
3. Nombrar y usar elementos básicos Escritorio o Desktop, barra de Uso. Enviar, responder, reenviar, adjuntar
tarea, sistema de archivo, Bandejas. Organizar carpetas y mensajes
X
programas, control de dispositivo, Direcciones. Agregar, usar y gestionar
iconos, ventanas, explorador, Reglas de mensaje. Crear y aplicar
búsqueda, administrador de tareas. Webmail. Acceder, usar y gestionar
HERRAMIENTAS DE CONVERSACIÓN Y FOROS
4. Iconos. Crear, usar y eliminar iconos
Inicio y barra de tareas. Usar y personalizar 10. Precauciones básicas. Sitios seguros y no s.
Programas. Buscar, abrir y cerrar Mensajeros. Acceso y prestaciones básicas
X
Usar la ayuda de los distintos programas. X Chat. Acceso, nick y participación
Ventanas. Minimizar, restarurar, cerrar Foros. Foros generales y grupos de interés
Unidades y soportes. Reconocer y acceder
ACTITUDES
Red. Acceder a la red y trabajar en red
PROCESAR INFORMACIÓN 11. Reconocer y evitar la tecnofobia
Reconocer y evitar la tecnofascinación
5. Carpetas. Crear, eliminar, copiar, cortar y mover.
Archivos o doc. Guardar, eliminar, copiar… Reconocer y evitar la adicción
X A los juegos
Propiedades. General, compartir, personalizar
Explorador. Buscar y recuperar carpetas y arch. Al correo electrónico
Impresora. Imprimir un documento A los mensajeros, al chat o a los foros X
MANTENIMIENTO DEL SISTEMA A la navegación (no olvidar el propósito)
A acumular información
6. Virus, antivirus, espías. Precauciones básicas X Controlar el tiempo dedicado al ordenador
Papelera de reciclaje. Tirar y recuperar
Conocer y aplicar las normas de Netiqueta

5. Competencias específicas en programas
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PROGRAMAS Marque con una
X
PROCESADOR DE TEXTOS
12. Archivo: Abrir o Nuevo. Escribir y guardar
Configurar página y vista preliminar. Imprimir X
13. Escribir: Cursor y cambio de renglón. Tabular
Herramientas-opciones-todas (formato, marcas) X
14. Edición: Cortar, copiar, pegar
Seleccionar, buscar, reemplazar X
15. Ver: Zoom
B. de herramientas (estándar, formato, dibujo) X
16. Insertar: Saltos
Imágenes símbolos X
17. Formato: Párrafo
Numeración y viñetas
Bordes y sombreado X
Columnas
18. Herramientas: Ortografía y gramática
Idioma (sinónimos) X
19. Tabla: Dibujar, insertar y eliminar
Bordes y sombreado (Formato) X

6. Competencias específicas en programas
HOJA DE CÁLCULO
20. Archivo: Abrir o Nuevo. Guardar
Configurar página y vista preliminar. Imprimir X
21. Escribir: Celdas, filas y columnas. Introducir
X
22. Edición: Cortar, copiar, pegar, peg. Especial
Seleccionar, buscar, reemplazar X
23. Ver: Zoom
B. de herramientas (estándar, formato, gráficos) X
24. Insertar: Filas y columnas.
Funciones (sumas y medias)
Gráficos. X
25. Formato: Celdas (nº, alineación, bordes)
Ancho de fila y alto de columna
Bordes y sombreado X

7. Competencias en el uso de las TIC
Base de Datos
26. Archivo: Abrir o Nuevo. Guardar. Cerrar.
Configurar página y vista preliminar. Imprimir
X
27. Escribir: Celdas, filas y columnas. Introducir
X
28. Edición: Cortar, copiar, pegar.
Cambiar nombre. Eliminar.
X
29. Ver: Objetos de la base (tabla, consulta, etc)
Barras de herramientas (Base de datos)
Crear objetos. Diseño. Asistente. Int.datos (tabla)
X
30. Insertar: Tabla, consulta, formulario, informe
X

8. Competencias específicas en programas
EDITOR GRÁFICO
31. Archivo: Abrir o Nuevo. Guardar
Configurar página y vista preliminar. Imprimir X
32. Edición: Cortar, copiar, pegar
Seleccionar todo
X
33. Imagen: Formatos de imagen (BMP,JPEG,
etc.)
Tamaño de imagen X
Voltear o girar
Cambiar otros atributos.
34. Ver o Vista (depende del editor):
Zoom. Aumentar y reducir. Encajar en pantalla X
35. Herramientas:
Seleccionar y borrar
Lápiz y Pincel X
Seleccionar color y rellenar con color
Dibujar líneas y formas

9. Competencias en el uso de las TIC-Resultados
Competencias específicas en programas Conocimiento y manejo del entorno
8 telemático de aprendizaje
8
7
6 19
6
5 5 20
5
15
4
3 SI 10
2 2
2 NO
1 1 1 1 1 1 1 5 0
1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
0
SI NO
H. C. y F.= Herramientas de Conversación y Foros
P. Información= Procesar Información
P. Tetxos= Procesador de Textos.
H. De Cálculo= Hoja de Cálculo

10. Competencias en el uso de las TIC-Interpretación del
resultado de la Autoevaluación
Competencias •Habilidades prácticas
Competencias • Comunicación Intercambio
Internas de nformación
Internas •Conocimiento
•Valores éticos Competencias
Competencias •Actitudes
•Acceso a la información
Internas •Sociales Internas •Almacenamiento de
información
•Motivación
Competencias •Experiencia Competencias •Lectura
•Uso de programas
Internas •Comportamiento
Internas Ofimáticos.

11. Inventario de tus experiencias en el uso de la plataforma durante el desarrollo de la
INICIACIÓN. Identifica, si es el caso, las dificultades que se te presentaron y las
estrategias que utilizaste para superarlasEAD
El Inconveniente presentado fue de índole procedimental; se desconocían
los pasos apropiados para la identificación en el ingreso en la
plataforma, generando reportes de error: “activación de las cookies” en el
navegador utilizado.
Estrategia utilizada para solventar la situación: Solicitar apoyo al
compañero Mario Mariño, profesor del Centro Local Carabobo y facilitador
de cursos en el Área de Investigaciones y Postgrado, el cual indicó los
pasos correcto para el ingreso en la plataforma.

12. Roles del estudiantes en Contexto pedagógico
Socioconstructivista y una sociedad globalizada
Ser
Hacer Saber
Tic’s
Convivir

13. ¿Cómo me veo ahora y cómo me proyecto en los 2 años
siguientes en este programa de Maestría, con respecto al uso
de las TIC, en mi ser, saber, hacer y convivir?
Ser
Hacer Saber
Tic’s
Convivir

14. ¿Me siento apto para manejarme apropiadamente como
participante con respecto al uso de la plataforma académica
(Moodle) de la Maestría?
Moodle es un sistema de gestión de cursos conocido por sus siglas en ingles LMS
(Learning Management System) , de licenciamiento "Open Source“ (gratuito), de
concepción modular, a través del cual se crean comunidades de aprendizaje.
Entre sus principales características se distinguen: modelo pedagógico
constructivista, facilidad en la instalación, multilenguaje, interfaz de navegación
sencilla, multiplataforma y amigable administración
Moodle posee un diseño pedagógico basado en el constructivismo social
, enfatizando que los participantes pueden contribuir a la experiencia educativa en
muchas formas y es lo suficientemente flexible para permitir una amplia gama de
modos de enseñanza, por la forma en que se generan contenidos:
cuestionarios, tareas, lecciones, etc.
Las estadísticas para moodle en cuanto a uso e instalaciones, se tienen que a
octubre del 2011, registra 70.225 sites o instalaciones, desde donde se disponen
de 5,731,115 cursos para ser utilizado por 55.934.970 usuarios. Para mayores
detalles visitar: http://moodle.org/stats/

15. ¿Me siento apto para manejarme apropiadamente como
participante con respecto al uso de la plataforma académica
(Moodle) de la Maestría?
He realizado instalación del software moodle bajo plataforma propietaria.
Participación en curso para usuario profesor en la plataforma moodle.
Curso de Administración de plataforma moodle.
He sido participante en cursos sobre plataforma moodle (experto e-
learning, especialización en Telemática e Informática en Educación a
Distancia): en los cuales se utilizaron las herramientas como foros, sesiones
de chat, elaboración de blog, wiki, entrega de tareas (upload), uso de la
mensajería interna, cuestionario, encuestas y videoconferencia.
Cuando ingrese en la plataforma de la MEAD me sentí comoda, travesee por
ella, modifique el perfil, conocí al tutor y algunos compañeros virtuales a
través de la lista de participantes, ingresé al calendario de las actividades, y
por ultimo a los contenidos; los cuales descargo por unidad y los integro en
un solo archivo.

16. ¿Qué conocimientos, habilidades, competencias y actitudes me
hacen falta en el uso de las TIC y en consecuencia cuáles debo
adquirir?
Desarrollar compentencias externas en la administración del sistema operativo
linux, específicamente Canaima. Software de edicción gráfica Gimp (equivalente al
Photoshop), Lenguaje de programación HTML.
En referencia a tecnología aplicadas al ámbito educativo, investigar acerca de las tecnología
y metodologías para el aprenendizaje movil (m-learning), así como el uso de las redes
sociales.
Conocer, desarrollar habilidades y competencias en el campo de la Tiflotecnología.
La Tiflotecnología es el conjunto de teorías y técnicas que permiten el aprovechamiento
práctico de los conocimientos tecnológicos aplicados a personas con discapacidad visual
total o parcial.
Este elemento, se constituirá en el apoyo tecnológico para el proyecto previsto a desarrollar
como Trabajo de Grado en la Maestría en Educación Abierta y a Distancia (MEAD)
Conocer, desarrollar habilidades y competencias en la tecnología de mundos virtuales en
3D (Second Life), e integrarla al ámbito educativo.

17. ¿Cuáles son mis metas de aprendizaje inmediatas y a corto
plazo en este campo?
La meta a corto plazo estaria enfocada a realizar instalación dual de los sistemas linux
(canaima)-windows, configuración del sistema base y red, instalación de paquetes
básicos, instalación de canaima educativo, actualización on line del sistema
operativo, administración y respaldo.
En el marco de la investigación pautada como Trabajo de grado para la MEAD, las
metas inmediatas estarán aputandas a conocer el campo de la Tiflotecnológia:
Habilitar el software ofimático Open Office con el sistema Braille.
Conocer la disponibiidad de la Tiflotecnológia en software libre: Instalación y
Configuración del software lector de pantalla ORCA, Configurar el navegador Firefox
Mozilla .
Establecer contacto con la organización nacional Mundo accesible (Proyecto de
desarrrollo de tecnología, para dignificar la vida de las personas con algún tipo de
discapacidda, trabajando sobre la premisa de software libre).
Instalación de Aplicacion de lecturas de ebooks. Uso del podcast en los blogs.
Obtención de fuentes con voz no metalizadas.