Eğitim Teknolojileri Zirvesi 2015 Mobil Ders sunumum

3. Kağıt-kaleme, tahtaya ve hatta sınıfa ihtiyaç
duymaksızın mobil cihazlar üzerinden
verilen/alınan eğitim uygulaması

4. Dersle ilgili herşey tek bir mobil uygulamada toplamak
DİJİTALLEŞME

5. Klasik sınıf ve online eğitimdeki zaman-mekan
sınırlarını ortadan kaldırmak
ZAMAN-MEKAN SINIRSIZLIĞI

6. ETKİLEŞİMi sınıfın dışına çıkartıp
eğitime süreklilik kazandırmak

7. Mobil Ders
• Tüm ders sürecinin bir tablet uygulaması altında toplanarak 3G
şebekesi üzerinden öğrencilerin zaman-mekan sınırlarının
kaldırılması projesi
• MOBIL UYGULAMA : İnvemo
• TABLET+3G : Vodafone Türkiye
• PİLOT DERSLER : Yeni Medya Bölümü NM101-102
• PROJE TAKVİMİ : Eylül 2013- (sürüyor)
• AKADEMİK ÇALIŞMA : Öğr. Gör. Sarphan Uzunoğlu

8. Eğitim Canlı Yayını
Kişisel Mesaj
Gönderimi
Eğitim
Video
Arşivi
Sosyal
Medya
Etkileşim
Modülü
Konum Tabanlı
Yoklama
Öğrenci
Söz Alma
Butonu
Eğitim
Ajandası
Eğitim İçerikleri
- Videolar
- Sunumlar
- Dökümanlar
- Tablolar
- Kişisel Notlar
Ödev, Sınav, Anket
Modülü
Not Alma
Modülü
Öğrenci
Performans
Rapor ve Analiz
Modülü
Eğitim
Yönetim
paneli

9. Eğitim İçerikleri

10. Not Alma

11. Mobil Sınav (Öğrenci)

12. Mobil Sınav (Öğrenci)

13. Mobil Sınav (Öğrenci)

14. Mobil Sınav (Öğrenci)

15. Mobil Sınav (Öğretmen)

16. Mobil Sınav (Öğretmen)

17. Mobil Sınav (Öğretmen)
Awesome, 10 points!

18. Perfomans Tabloları-Ödev,Quiz

19. Perfomans Tabloları-Etkileşim

20. Perfomans Tabloları-Özet

22. Öğrenci Geri Bildirimleri
• Röportajlar

23. Mobil Ders-1. Yıl Sonuçları
• 2013-14 Eğitim yılında Yeni Medya 1. Sınıf
derslerine katılan 25 öğrencinin
– Yıl boyunca toplanan tablet kullanım verileri
– Eylül, Aralık ve Mayıs aylarında uygulanan anket
sonuçları
ışığında hazırlanmıştır.
• Söz konusu dersler için geçtiğimiz yıllarda
toplanan veri ve ölçümlerle de karşılaştırmalar
yapılmıştır.
Uzunoglu,Polat The Impacts of Tablet Use for Eliminating the Time-Space Barriers in
University Education, mLearn 2014 Istanbul, Springer.

24. Araştırma Kriterleri
1. Öğrencinin derse ayırdığı ortalama zaman (haftalık)
2. Ödev, proje, vb sorumlulukları yerine getirme oranı
3. Öğrenci taleplerine öğretmenin reaksiyon süresi
4. Öğretmen taleplerine öğrencilerin reaksiyon süresi
5. Öğrenci başına ortalama paylaşım sayısı
6. Öğrenci paylaşımlarının mobilitesi

25. TEMEL BULGU1
• Öğrencinin derse ayırdığı zaman (haftalık)
– Klasik Sınıf Eğitimi : 3+ saat (2004)
– Online Destekli Ders: 3+1+ saat (2013)
– Mobil Ders : 3+2+ saat (2014)

26. TEMEL BULGU2
• Ödev, proje, vb sorumlulukları yerine getirme
– Klasik Sınıf Eğitimi : %50 (2004)
– Online Destekli Ders: %70 (2013)
– Mobil Ders : %85 (2014)
115 ödev talebine 98 geri dönüş

27. TEMEL BULGU3
• Öğrenci taleplerine öğretmenin reaksiyon süresi
– Klasik Sınıf Eğitimi : 1 hafta (2004)
– Online Destekli Ders: 12 saat (2013)
– Mobil Ders : 3 saat (2014)

28. TEMEL BULGU4
• Öğretmen taleplerine öğrencilerin reaksiyonu
– Klasik Sınıf Eğitimi : 1 hafta (2004)
– Online Destekli Ders: 1 gün (2013)
– Mobil Ders : 3 saat (2014)

29. TEMEL BULGU5
• Öğrenci başına ortalama paylaşım sayısı
– Klasik Sınıf Eğitimi : ---- (2004)
– Online Destekli Ders: 17 (2013)
– Mobil Ders : 28 (2014)

30. TEMEL BULGU6
• Öğrenci paylaşımlarının mobilitesi
– Klasik Sınıf Eğitimi : ---- (2004)
– Online Destekli Ders: %17 (2013)
– Mobil Ders : %80 (2014)
1. Dönem: %55 3G, %45 Wi-Fi
2. Dönem: %70 3G, %30 Wi-Fi

31. ARALIK 2013
MAYIS 2014
Tablet derse angajmanı arttırıyor

32. ARALIK 2013
MAYIS 2014
Uygulama, öğrenci-öğretmen etkileşimini giderek arttırıyor

33. ARALIK 2013
MAYIS 2014
Uygulama derse katılımı teşvik ediyor.

34. ARALIK 2013
MAYIS 2014
‘Derse girmek’ yerine ‘dersi izlemek’

35. ARALIK 2013
MAYIS 2014
Mobil Ders, öğrencilerin sosyal medya kullanımını arttırıyor

36. ARALIK 2013
MAYIS 2014
Mobil Ders, öğrenci-öğretmen etkileşimini arttırıyor

37. ARALIK 2013
MAYIS 2014
Mobil Ders bildirimleri, öğrencileri etkinliklere motive ediyor!

38. ARALIK 2013
MAYIS 2014
Öğrencilerin kağıt kullanım oranı düşüyor!

39. ARALIK 2013
MAYIS 2014
3G olmasaydı Mobil Ders’e bakış daha az olumlu algılanabilirdi!

40. ARALIK 2013
MAYIS 2014
Öğrencilere gönderilen bildirimler,Mobil Ders’in vazgeçilmez unsuru!

41. ARALIK 2013
MAYIS 2014
Tabletli eğitim, hem işlevsel hem de öğrenciyi motive edici!

42. ARALIK 2013
MAYIS 2014
Dijital bilinçlenme arttıkça mahremiyet hassasiyeti artıyor!

43. ARALIK 2013
MAYIS 2014
Öğrencilerin tamamı Mobil Ders’i önerilmeye değer buluyor!

44. ARALIK 2013
MAYIS 2014
Öğrenciler tablet sayesinde mobilitelerinin arttığına inanıyor!

45. ARALIK 2013
MAYIS 2014
Öğrencilerin çoğu Mobil Ders’in yaygınlaştırılmasını istiyor!

46. Kritik hususlar (1)
• Eğitimin Yeni Medya dönüşümü
– Ders  Yayın/Prodüksiyon
– Öğretmen  Yayıncı
– Öğrenci  Katılımcı

47. Kritik hususlar (2)
• Öğrencinin özüne inmek
– Disiplin  Özdisiplin
– Güven  Özgüven
– Eleştiri  Özeleştiri
– Denetim  Özdenetim
– Yönetişim  Özyönetişim

48. Kritik hususlar (3)
• Mobil Ders’in geleceği
– Tabletli eğitim için rasyonel bir planlama gerekli
• Öğrencilere tablet dağıtımı
• Kesintisiz ve istikrarlı bir bilgi-iletişim altyapısı
• Derse ilişkin önceden kaydedilmiş bir video arşivi
• Dersin canlı yayını için gerekli donanım-yazılım ve İK
– Her dersin doğasına uygun bir siber-fiziksel
dengesi kurulmalı
• Fen Bilimleri-Sosyal Bilimler
• Temel Ders-Uzmanlık Dersleri

49. • E-posta
• ismail.polat@khas.edu.tr
• Blog
• http://ismailhpolat.com
• Sosyal Medya
• http://twitter.com/ismailhpolat
• http://tr.linkedin.com/in/ismailhpolat
• http://facebook.com/ismailhakkipolat
• http://slideshare.net/ismailpolat