1. SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACION DOCENTE Y EVALUACIÓN.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
POB. LIC. BENITO JUÁREZ, B. C.
CLAVE: 02DNL0001B
MAESTRO
Pablo Pérez Nava
MATERIA
Taller de Investigación Educativa
ALUMNO
Israel Aceves Siaruqui
TRABAJO
PROYECTO DE INVESTIGACION
GRUPO
2do. Semestre
Pob. Lic. Benito Juárez, B.C., a de Junio del 2012

2. Capítulos
1. Definición del Problema y Planteamiento del Tema
1.1 Definición del Problema
El cálculo es una parte de las matemáticas donde no es un objetivo en sí
mismo, sino un medio para resolver situaciones problemáticas de la vida
cotidiana.
Sumar y restar tienen la misma importancia que leer, hablar y expresarse con
propiedad de cara a su respectiva autonomía dentro y fuera del ámbito social.
La operación consiste en representar simbólicamente estados y acciones que
suceden en el tiempo. Son el instrumento para resolver las situaciones
problemáticas.
La suma o adición es la operación matemática de combinar o añadir dos
números para obtener una cantidad final o total. La suma ilustra el proceso de
juntar dos colecciones de objetos con el fin de obtener una sola colección.
La Resta es Operación para encontrar la diferencia, o proceso de quitar un
número de otro para encontrar la cantidad restante
Hay empezar explicándole el concepto usando objetos y mostrando con
acciones concretas lo que significa sumar y restar, pero también hay que
trabajar la mecánica para que automatice la forma de resolverlas.

3. 1.2 Planteamiento del Tema
Suma y Resta
Con base en lo anterior la forma en que se puede enseñar y hacer estas
operaciones puede tener complejidad para el niño lo cual es un de problemas
para comprender, entender y aplicar estas operaciones.
1.3 Propósitos
Que el alumno empiece a comprender los conceptos usando objetos y
haciendo acciones concretas de lo que significa sumar y restar.
Que el alumno se capaz de resolver problemas de manera autónoma de
suma y resta en situaciones cotidianas.
2. Marco Referencial
3. Información Necesaria para Resolver el Problema
3.1 Articulo 3ro
Artículo 3º. Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-
Federación, Estados y Municipios impartirán educación preescolar, primaria y
secundaria. La educación primaria y la secundaria son obligatorias.
3.2 Ley General de Educación
Regula la educación que imparten el Estado -Federación, entidades federativas
y municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares. Es de
observancia general en toda la República y las disposiciones que contiene son

4. de orden público e interés social.
Artículo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación y, por lo tanto,
todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al
sistema educativo nacional.
Artículo 3o.- El Estado está obligado a prestar servicios educativos para que
toda la población pueda cursar la educación preescolar, la primaria y la
secundaria.
Artículo 4o.- Es obligación de los mexicanos hacer que sus hijos o pupilos
menores de edad cursen la educación preescolar, la primaria y la secundaria.
Artículo 5o.- La educación que el Estado imparta será laica y, por lo tanto, se
mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
Artículo 6o.- La educación que el Estado imparta será gratuita.
Artículo 7o.- La educación que imparta el estado deberá:
I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo
II.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, así como
la capacidad de observación, análisis y reflexión críticos.
III.- Fortalecer la nacionalidad y la soberanía, el aprecio por la historia, los
símbolos patrios y las instituciones nacionales, la valoración de las tradiciones
y particularidades culturales de las diversas regiones del país.
IV.- Promover el conocimiento de la pluralidad lingüística de la Nación.

5. 3.1 Planes y Programas de Estudios
Propósito
La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas
las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y
la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la
justicia.
I. Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será
laica y, por tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina
religiosa.
II. El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del
progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, la servidumbres,
los fanatismos y los prejuicios.
Ill. Toda la educación que el Estado imparta será gratuita.
Enfoque
 Utilizar métodos didácticos que sean interesantes.
 Analizar y proponer problemas interesantes debidamente
articulados.
Observar y cuestionar así como aclarar dudas que se presenten.
 Averiguar cómo los alumnos interpretan información que reciben.
 Fomentar el trabajo en equipo.
 Aprovechar el tiempo de clase.
 Ayudar a los alumnos a analizar y socializar los resultados.

6. 4. Desarrollo del Tema
4.1 Planeación:

7. Fecha___________
Nombre del Alumno_________________________________________
Instrucciones: Une con una línea la operación con su resultado
correspondiente.
6+5= 13
9–3= 3
8+5= 6
10 – 7 = 1
7–6= 11
Aprendizajes Esperados: Que sea capaz de resolver operaciones de
suma y resta de un digito.

8. 5. Análisis de Resultados:
5.1 Análisis de las Planeaciones, Encuestas, Resultados
En las actividades que se realizaron en la clase nos sirvió mucho para
comprender los problemas de los niños, los cuales se desarrollaron, primero se
inicio con la Reflexión las siguientes preguntas: ¿Quién ha ido a la tienda a
hacer una compra? ¿Cuánto dinero traían? ¿Cuánto dinero les sobro?, las
cuales estas nos sirvieron para obtener que tanto conocimiento tienen los niños
de este tema (conocimiento previos).
Posteriormente se siguió Simulación de una tienda en el salón de clases con
productos y utilizando dinero falso para realizar operaciones al comprar algo,
con lo que se izo una reflexión.
Al finalizar se dio una explicación sobre las operaciones de suma y resta en el
pizarrón utilizando la lámina y haciendo que los alumnos realicen ejercicios en
su cuaderno manejando los signos +, -, =.
Al finalizar la se realizo los ejercicios del libro de Matemáticas 1de la pagina 57
a la 59.
Al finalizar los ejercicios del libro se paso a una dinámica utilizando el
“Tomatodo” haciendo operaciones de suma y resta.
Para reforzar se dejo una tarea de operaciones con la finalidad de que quede
claro el tema.

9. 6. Conclusiones y Recomendaciones
6.1 En Columna y de la Mano con el Tema y los Propósitos.
Conclusión Recomendaciones
En base en lo anterior podemos concluir El Maestro debe empezar explicándole al
que el problema de los alumnos es la alumno el concepto usando objetos
falta de interés y la falta de comprensión físicos y manejables, así con ellos
por la complejidad y abstracción. de las mostrando acciones concretas lo que
operaciones de suma y resta. significa sumar y restar.
6.2 Bibliografía
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Ley General de Educación
Planes y Programas de Estudio
Libro de Texto de Matemáticas de 1er. Grado.

10. 6.3 Anexos
Encuesta
1.- ¿Te Gustan las Matemáticas?
SI________ NO_____________
2.-¿Se te Complican las Matemáticas?
SI_________ NO_____________
3.-¿Sabes Sumar?
SI________ NO_____________
4.-¿Sabes Restar?
SI________ NO_____________
Grafica
30
25
20
15 SI
NO
10
5
0
Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4