SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  30
Ley 139-01

    Que crea el Sistema Nacional de
Educación Superior, Ciencia y Tecnología
Consideraciones Generales


El propósito fundamental de la presente ley es:

   – La creación del Sistema Nacional de Educación
     Superior, Ciencia y Tecnología.
   – Establecer la normativa para su funcionamiento.
   – Establecer los mecanismos que aseguren la calidad y
     la pertinencia de los servicios que prestan las
     instituciones que lo conforman.
   – Sentar las bases jurídicas para el desarrollo
     científico y tecnológico nacional.




       Tomado del Capítulo I: Artículo 1
De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología




La educación superior tiene por finalidad proporcionar
formación:

   –   Científica
   –   Profesional
   –   Humanística
   –   Artística
   –   Técnica del más alto nivel




         Tomado del Capítulo II: Artículo 7
De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología


El Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y
Tecnología tiene por misión:

   a) Formar diplomados altamente calificados
   b) Fomentar la producción científica y tecnológica
   c) Construir un espacio de Educación Superior que
      tienda a transformar la realidad social y económica
   d) Contribuir a comprender las distintas culturas
      colaborando así con el entendimiento de los pueblos
      y el mantenimiento de la paz




        Tomado del Capítulo II: Artículo 11
De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología




e) Contribuir a consolidar los valores dominicanos
f) Contribuir al desarrollo y mejora de la educación en
   todos los niveles, especialmente capacitando
   docentes
g) Incentivar la investigación científica y la innovación
h) Fomentar las relaciones universidad y empresa




     Tomado del Capítulo II: Artículo 11
De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología

Un extracto de los Valores en que se fundamente la
Educación Superior, Ciencia y Tecnología son los
siguientes:

  a)   Identidad Cultural
  b)   Respeto al ser humano
  c)   Libertad de discusión
  d)   Espíritu Democrático
  e)   Rigor Científico y Responsabilidad Ética
  f)   La Creatividad




        Tomado del Capítulo II: Artículo 12
De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología


g)   Igualdad de oportunidades
h)   Autoestima Cultural y del Talento Nacional
i)   Actividad de Servicio y Redición de Cuentas
j)   Actitud de Cooperación y Solidaridad
k)   Actitud Prospectiva




       Tomado del Capítulo II: Artículo 12
De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología


Los objetivos del Sistema Nacional de Educación
Superior, Ciencia y Tecnología son los siguientes:

  a) Lograr una Educación pertinente, de calidad y
     accesible a todos los dominicanos.
  b) Lograr la creación de conocimientos, la innovación y
     la invención en la sociedad dominicana.
  c) Lograr vinculación entre el SNESCyT y la sociedad.
  d) Fomentar y financiar la educación superior, ciencia y
     tecnología.



      Tomado del Capítulo II: Artículo 14
De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología




El Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y
Tecnología está integrado por Instituciones que:

  a)   Cumplen con la función de ES.
  b)   Crean e incorporan conocimiento y tecnología.
  c)   Transfieren conocimiento y tecnología.
  d)   Promocionan y financian la educación.
  e)   Cumplen con regular, controlar y supervisar.




       Tomado del Capítulo III: Artículo 21
De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología




La Educación Superior ofrece los siguientes niveles de
formación:

   1. Técnico Superior. Títulos de: Técnico Superior,
      Tecnólogo, Profesorado.
   2. Grado. Títulos de: Licenciado, Arquitecto, Ingeniero,
      médico.
   3. Postgrado: Títulos de: Especialización, Maestría y
      Doctorado.



       Tomado del Capítulo III: Artículo 23
De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología




Las Instituciones de Educación Superior se clasifican
en:
    1. Institutos Técnicos de Estudios Superiores. Ofrecen
       carreras a nivel Técnico Superior (Como el ITLA).
    2. Institutos Especializados de Estudios Superiores.
       Ofrecen títulos de grado y postgrado en áreas de
       especialidad.
    3. Universidades. Ofrecen carreras a nivel Técnico
       Superior, Grado y Postgrado en las diferentes áreas
       del conocimiento.


       Tomado del Capítulo III: Artículo 24
De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología




Las Instituciones de Educación Superior que se
dedican a la investigación son:

  1. Universidades.

  2. Institutos y/o Centros de investigaciones Científicas
     y/o Tecnológicas.




      Tomado del Capítulo III: Artículo 26
De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología




La principal función del Estado Dominicano será:

   1. Crear un sistema de becas y créditos educativos.
   2. Realizar actividades relacionadas a investigación y
      educación entre las IES y las instituciones
      productoras de bienes y servicios
   3. Realizar investigaciones sobre necesidades
      nacionales.
   4. Crear, adoptar y transferir tecnologías.



       Tomado del Capítulo III: Artículo 32
DE LOS ÓRGANOS DE DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL
             SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR


Se crea la Secretaría de Estado de Educación Superior,
Ciencia y Tecnología (SEESCyT), órgano del Poder Ejecutivo
en el ramo de la educación superior, la ciencia y la
tecnología, encargado de fomentar, reglamentar, asesorar y
administrar el Sistema Nacional de Educación Superior,
Ciencia y Tecnología, velar por la ejecución de todas las
disposiciones de la presente ley y de las políticas emanadas
del Poder Ejecutivo.




         Tomado del Capítulo I: Artículo 34
DE LOS ÓRGANOS DE DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL
             SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR


Para cumplir con su misión, la Secretaría de Estado de
Educación Superior, Ciencia y Tecnología realizará, a través
de sus organismos, las siguientes funciones:

a) Formulación de políticas públicas en las áreas de
educación superior, ciencia y tecnología.
b) Planeación.
c)Promoción.
d)Evaluación, supervisión y ejecución.




         Tomado del Capítulo I: Artículo 35
DE LOS ÓRGANOS DE DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL
           SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR


La Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia
y Tecnología (SEESCyT) tendrá la siguiente estructura:

a)Un órgano superior: el Consejo Nacional de Educación
Superior, Ciencia y Tecnología (CONESCT). Este órgano
será el máximo organismo de gobierno del sistema. El
CONESCT podrá establecer tantas subcomisiones de trabajo
como considere relevantes. Entre otras, se constituirán las
siguientes subcomisiones:

(1) Una Subcomisión Nacional de Educación Superior;
(2) Una Subcomisión Nacional de Ciencia y Tecnología.


       Tomado del Capítulo I: Artículo 36
DE LOS ÓRGANOS DE DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL
               SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR


El Consejo Nacional de Educación Superior, Ciencia y
Tecnología   reglamentará     todo    lo  concerniente al
funcionamiento y objetivos de estas subcomisiones.

b) Un órgano ejecutivo constituido por:

1)El Secretario de Estado de Educación Superior, Ciencia y
Tecnología;
2)Una Subsecretaría de Educación Superior;

3)    Una Subsecretaría de Ciencia y Tecnología;

4)     Una Subsecretaría Administrativa.



           Tomado del Capítulo I: Artículo 36
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA



El Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología
debe generar una cultura que propicie y desarrolle la calidad como
un proceso continuo e integral, así como el establecimiento de
políticas públicas encaminadas a su búsqueda.




          Tomado del Capítulo I: Artículo 55
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA



La calidad de las instituciones de educación superior será
valorada por la calidad de los recursos humanos que
ingresan al sistema, los insumos, los procesos y los
resultados.




         Tomado del Capítulo I: Artículo 57
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA



La Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y
Tecnología establece una prueba diagnóstica inicial de
orientación y medición, la cual tendrá un carácter
obligatorio para todos los que quieran ingresar a la
educación superior.

Los resultados de esta prueba serán proporcionados a todas
las instituciones, de manera que éstas puedan utilizarlo entre
sus criterios de admisión y como base para el
establecimiento de programas de nivelación, para la
planificación y la investigación.



         Tomado del Capítulo I: Artículo 59
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA



La calidad de las instituciones de educación superior, de
ciencia y tecnología está determinada por:

La pertinencia de la misión y objetivos institucionales.
La pertinencia de los estatutos, políticas, normas y
procedimientos.
La calidad de los servicios institucionales.
El nivel de formación y experiencia del personal docente,
de ciencia y tecnología, de extensión y de servicios.
La pertinencia de los programas de docencia, investigación
y extensión.
El soporte logístico e infraestructura disponible.



         Tomado del Capítulo I: Artículo 61
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA



La calidad de las instituciones de educación superior, de
ciencia y tecnología, se determinará, además, por la
relevancia que se expresa a través de las orientaciones
curriculares, los perfiles profesionales de los egresados, la
idoneidad de las contribuciones científicas y tecnológicas y
la congruencia existente entre los fines y objetivos con la
planificación y los logros obtenidos.

También en el manejo eficaz y eficiente de los recursos
disponibles, en función de las prioridades establecidas en su
misión institucional, tanto en el ámbito académico como
administrativo.

         Tomado del Capítulo I: Artículo 62
DE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD



La evaluación es un proceso continuo y sistemático cuyo
propósito fundamental es el desarrollo y la transformación de
las instituciones de educación superior y de las actividades
de ciencia y tecnología, dirigido a lograr niveles significativos
de calidad, a determinar la eficacia, la eficiencia, la
pertinencia y a establecer la relación existente entre la
misión, los objetivos y las metas con los resultados del
quehacer institucional.




         Tomado del Capítulo I: Artículo 63
DE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD


La evaluación tendrá entre sus objetivos:

a) Contribuir al fortalecimiento institucional, apoyar la toma
de decisiones, la rendición de cuentas, el ofrecimiento de
respuestas a las necesidades de la sociedad y al
planeamiento de acciones futuras.
b) Propiciar el desarrollo y fortalecer la credibilidad en las
instituciones de educación superior y las de ciencia y
tecnología.
c) Ofrecer información confiable a los usuarios del servicio
educativo del nivel superior, al público en general y a la
Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y
Tecnología.

         Tomado del Capítulo I: Artículo 64
DE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD



La Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y
Tecnología, dispondrá la realización de evaluaciones cada
cinco años, en coordinación con las instituciones de
educación superior.




        Tomado del Capítulo I: Artículo 71
DE LA ACREDITACIÓN D E LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR



La acreditación es un reconocimiento social e institucional, de
carácter temporal, el cual implica un proceso de evaluación
voluntaria, realizado por entidades acreditadoras, que
culmina con la certificación de que la institución o programa
evaluado cumple con estándares de calidad preestablecidos.




         Tomado del Capítulo I: Artículo 78
DEL FINANCIAMIENTO D E LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA



El financiamiento de la educación superior, lo debe garantizar
la sociedad, en cobertura, pertinencia, calidad, acceso y
permanencia a la misma a todos aquellos que califiquen
sobre la base de sus méritos, capacidades y esfuerzos.




         Tomado del Capítulo I: Artículo 89
DEL FINANCIAMIENTO D E LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA



El Estado Dominicano tendrá la responsabilidad de financiar,
mejorar, flexibilizar y transformar la educación superior
pública, además debe contribuir al financiamiento de la
privada.




        Tomado del Capítulo I: Artículo 90
DEL FINANCIAMIENTO D E LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA



Las instituciones legalmente autorizadas para ello podrán
emitir bonos, certificados, títulos, valores u otros documentos
similares para captación de recursos con fines exclusivos de
financiar las actividades relacionadas con la educación
superior, ciencia y tecnología.

Los intereses u otro tipo de rendimiento que devenguen las
inversiones en estos documentos estarán totalmente exentos
del pago de Impuesto sobre la Renta.




         Tomado del Capítulo I: Artículo 98
DEL FINANCIAMIENTO D E LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA



Las instituciones de educación superior, ciencia y tecnología
que reciben recursos estatales en virtud de la presente ley,
tienen la obligación de dar constancia pública del uso de
sus fondos mediante el depósito anual de un ejemplar de sus
estados financieros certificados por un auditor independiente
en la Secretaría de Estado de Finanzas.

Copia de dichos estados deben ser depositadas en la
SEESCYT.




        Tomado del Capítulo I: Artículo 100

Contenu connexe

Tendances

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION PARTE I
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION PARTE IFUNDAMENTOS DE LA EDUCACION PARTE I
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION PARTE ISusana Gomez
 
Fundamentos curriculares
Fundamentos curricularesFundamentos curriculares
Fundamentos curricularesatiliolinares83
 
áNgel díaz barriga este es el bueno
áNgel díaz barriga este es el buenoáNgel díaz barriga este es el bueno
áNgel díaz barriga este es el buenolourdesaragon78
 
FINES, METAS Y OBJETIVOS
FINES, METAS Y OBJETIVOSFINES, METAS Y OBJETIVOS
FINES, METAS Y OBJETIVOSnimiadegracia
 
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR DISEÑADO PO...
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR DISEÑADO PO...ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR DISEÑADO PO...
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR DISEÑADO PO...PATRICIO AVILEZ MIRANDA
 
Gestión de Recursos en las Instituciones Educativas ccesa007
Gestión de Recursos en las Instituciones Educativas  ccesa007Gestión de Recursos en las Instituciones Educativas  ccesa007
Gestión de Recursos en las Instituciones Educativas ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
 
Importancia de la ley general de la educación
Importancia de la ley general de la educaciónImportancia de la ley general de la educación
Importancia de la ley general de la educaciónFeer Garciia
 
Mapa Conceptual de la Educación superior en América Latina y el Caribe.
Mapa Conceptual de la Educación superior en América Latina y el Caribe.Mapa Conceptual de la Educación superior en América Latina y el Caribe.
Mapa Conceptual de la Educación superior en América Latina y el Caribe.OscarPayares4
 
Sintesis de la ley 66'97
Sintesis de la ley 66'97Sintesis de la ley 66'97
Sintesis de la ley 66'97William Trejo
 
Fundamentacion de la carrera profesional
Fundamentacion de la carrera profesionalFundamentacion de la carrera profesional
Fundamentacion de la carrera profesionalAliCia OrteGa
 
Introduccion a la administracion educativa
Introduccion a la administracion educativaIntroduccion a la administracion educativa
Introduccion a la administracion educativaEnrique Del Pezo
 
Prergtuntas y respuestas del diseño curricular
Prergtuntas y respuestas del diseño curricularPrergtuntas y respuestas del diseño curricular
Prergtuntas y respuestas del diseño curricularGonzalo Quispe
 
Mapa conceptual del sistema educativo
Mapa conceptual del sistema educativoMapa conceptual del sistema educativo
Mapa conceptual del sistema educativoMaryori Mendoza
 
Primer Nivel de Concreción - Macrocurrículo
Primer Nivel de Concreción - MacrocurrículoPrimer Nivel de Concreción - Macrocurrículo
Primer Nivel de Concreción - MacrocurrículoLeonel Navarrete
 

Tendances (20)

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION PARTE I
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION PARTE IFUNDAMENTOS DE LA EDUCACION PARTE I
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION PARTE I
 
Articulo 3 cuadro comparativo (2)
Articulo 3 cuadro comparativo (2)Articulo 3 cuadro comparativo (2)
Articulo 3 cuadro comparativo (2)
 
Fundamentos curriculares
Fundamentos curricularesFundamentos curriculares
Fundamentos curriculares
 
áNgel díaz barriga este es el bueno
áNgel díaz barriga este es el buenoáNgel díaz barriga este es el bueno
áNgel díaz barriga este es el bueno
 
FINES, METAS Y OBJETIVOS
FINES, METAS Y OBJETIVOSFINES, METAS Y OBJETIVOS
FINES, METAS Y OBJETIVOS
 
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR DISEÑADO PO...
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR DISEÑADO PO...ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR DISEÑADO PO...
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR DISEÑADO PO...
 
Gestión de Recursos en las Instituciones Educativas ccesa007
Gestión de Recursos en las Instituciones Educativas  ccesa007Gestión de Recursos en las Instituciones Educativas  ccesa007
Gestión de Recursos en las Instituciones Educativas ccesa007
 
Importancia de la ley general de la educación
Importancia de la ley general de la educaciónImportancia de la ley general de la educación
Importancia de la ley general de la educación
 
Plan estratégico i.e. san pedro llacllín
Plan estratégico i.e. san pedro llacllínPlan estratégico i.e. san pedro llacllín
Plan estratégico i.e. san pedro llacllín
 
Planificación estratégica educativa
Planificación estratégica educativaPlanificación estratégica educativa
Planificación estratégica educativa
 
El curriculum en el siglo xxi
El curriculum en el siglo xxiEl curriculum en el siglo xxi
El curriculum en el siglo xxi
 
Fuente epistemologica
Fuente epistemologicaFuente epistemologica
Fuente epistemologica
 
Mapa Conceptual de la Educación superior en América Latina y el Caribe.
Mapa Conceptual de la Educación superior en América Latina y el Caribe.Mapa Conceptual de la Educación superior en América Latina y el Caribe.
Mapa Conceptual de la Educación superior en América Latina y el Caribe.
 
Sintesis de la ley 66'97
Sintesis de la ley 66'97Sintesis de la ley 66'97
Sintesis de la ley 66'97
 
1.1. mapa (calidad educativa)
1.1.  mapa (calidad educativa)1.1.  mapa (calidad educativa)
1.1. mapa (calidad educativa)
 
Fundamentacion de la carrera profesional
Fundamentacion de la carrera profesionalFundamentacion de la carrera profesional
Fundamentacion de la carrera profesional
 
Introduccion a la administracion educativa
Introduccion a la administracion educativaIntroduccion a la administracion educativa
Introduccion a la administracion educativa
 
Prergtuntas y respuestas del diseño curricular
Prergtuntas y respuestas del diseño curricularPrergtuntas y respuestas del diseño curricular
Prergtuntas y respuestas del diseño curricular
 
Mapa conceptual del sistema educativo
Mapa conceptual del sistema educativoMapa conceptual del sistema educativo
Mapa conceptual del sistema educativo
 
Primer Nivel de Concreción - Macrocurrículo
Primer Nivel de Concreción - MacrocurrículoPrimer Nivel de Concreción - Macrocurrículo
Primer Nivel de Concreción - Macrocurrículo
 

Similaire à Ley 139 01

120904 proyecto propuesta consejo de universidades (formato único) 29 08-2012
120904 proyecto propuesta consejo de universidades (formato único) 29 08-2012120904 proyecto propuesta consejo de universidades (formato único) 29 08-2012
120904 proyecto propuesta consejo de universidades (formato único) 29 08-2012German Bordon
 
UTEC: universidad tecnológica en el interior del país
UTEC: universidad tecnológica en el interior del paísUTEC: universidad tecnológica en el interior del país
UTEC: universidad tecnológica en el interior del paísGraciela Slekis Riffel
 
Ley de educacion superior
Ley de educacion superiorLey de educacion superior
Ley de educacion superioryosoyarual
 
CONACYT
 CONACYT CONACYT
CONACYTCOMONO
 
LOES-Fundamentos de la investigación
LOES-Fundamentos de la investigaciónLOES-Fundamentos de la investigación
LOES-Fundamentos de la investigaciónDANILO808347
 
Ley de educacion_superior
Ley de educacion_superiorLey de educacion_superior
Ley de educacion_superiorAdalberto
 
Ley de educacion_superior
Ley de educacion_superiorLey de educacion_superior
Ley de educacion_superiorAdalberto
 
Ley de educacion_superior
Ley de educacion_superiorLey de educacion_superior
Ley de educacion_superiorAdalberto
 
Decreto No 468 Ley De Educacin Superior 0
Decreto No 468 Ley De Educacin Superior 0Decreto No 468 Ley De Educacin Superior 0
Decreto No 468 Ley De Educacin Superior 0Adalberto
 
Estructura area tecnologia ppt
Estructura area tecnologia pptEstructura area tecnologia ppt
Estructura area tecnologia pptCECILIA DE LLERAS
 
Dn11 u3 a15_ejma
Dn11 u3 a15_ejmaDn11 u3 a15_ejma
Dn11 u3 a15_ejmamigueldn11
 
Presentacion catedra insitucional. rectoria[1]
Presentacion catedra insitucional. rectoria[1]Presentacion catedra insitucional. rectoria[1]
Presentacion catedra insitucional. rectoria[1]mhchaves1
 
Ley 30 de diciembre 28 de 1992
Ley 30 de diciembre 28 de 1992Ley 30 de diciembre 28 de 1992
Ley 30 de diciembre 28 de 1992AgoraEsapista
 
Reforma ley 30
Reforma ley 30Reforma ley 30
Reforma ley 30paola006
 

Similaire à Ley 139 01 (20)

Ley 139 01
Ley 139 01Ley 139 01
Ley 139 01
 
120904 proyecto propuesta consejo de universidades (formato único) 29 08-2012
120904 proyecto propuesta consejo de universidades (formato único) 29 08-2012120904 proyecto propuesta consejo de universidades (formato único) 29 08-2012
120904 proyecto propuesta consejo de universidades (formato único) 29 08-2012
 
UTEC: universidad tecnológica en el interior del país
UTEC: universidad tecnológica en el interior del paísUTEC: universidad tecnológica en el interior del país
UTEC: universidad tecnológica en el interior del país
 
Chiclayo2
Chiclayo2Chiclayo2
Chiclayo2
 
Ley de educacion superior
Ley de educacion superiorLey de educacion superior
Ley de educacion superior
 
CONACYT
 CONACYT CONACYT
CONACYT
 
Ensayo de Loida
Ensayo de LoidaEnsayo de Loida
Ensayo de Loida
 
LOES-Fundamentos de la investigación
LOES-Fundamentos de la investigaciónLOES-Fundamentos de la investigación
LOES-Fundamentos de la investigación
 
Normativa legal
Normativa legalNormativa legal
Normativa legal
 
Ley de educacion_superior
Ley de educacion_superiorLey de educacion_superior
Ley de educacion_superior
 
Ley de educacion_superior
Ley de educacion_superiorLey de educacion_superior
Ley de educacion_superior
 
Ley de educacion_superior
Ley de educacion_superiorLey de educacion_superior
Ley de educacion_superior
 
Decreto No 468 Ley De Educacin Superior 0
Decreto No 468 Ley De Educacin Superior 0Decreto No 468 Ley De Educacin Superior 0
Decreto No 468 Ley De Educacin Superior 0
 
Estructura area tecnologia ppt
Estructura area tecnologia pptEstructura area tecnologia ppt
Estructura area tecnologia ppt
 
Dn11 u3 a15_ejma
Dn11 u3 a15_ejmaDn11 u3 a15_ejma
Dn11 u3 a15_ejma
 
Presentacion catedra insitucional. rectoria[1]
Presentacion catedra insitucional. rectoria[1]Presentacion catedra insitucional. rectoria[1]
Presentacion catedra insitucional. rectoria[1]
 
Ley 30 de diciembre 28 de 1992
Ley 30 de diciembre 28 de 1992Ley 30 de diciembre 28 de 1992
Ley 30 de diciembre 28 de 1992
 
Ley 30
Ley 30Ley 30
Ley 30
 
Reforma ley 30
Reforma ley 30Reforma ley 30
Reforma ley 30
 
Ley 30 de 1992
Ley 30 de 1992Ley 30 de 1992
Ley 30 de 1992
 

Plus de Instituto Tecnológico de Las Américas (ITLA)

Plus de Instituto Tecnológico de Las Américas (ITLA) (20)

Instrucciones módulo 1 tutor vitrual
Instrucciones módulo 1 tutor vitrualInstrucciones módulo 1 tutor vitrual
Instrucciones módulo 1 tutor vitrual
 
Presentación curso tutoría virtual con moodle 2016 orlangel de la rosa
Presentación curso tutoría virtual con moodle 2016 orlangel de la rosaPresentación curso tutoría virtual con moodle 2016 orlangel de la rosa
Presentación curso tutoría virtual con moodle 2016 orlangel de la rosa
 
Presentación curso tutoría virtual con moodle 2016
Presentación curso tutoría virtual con moodle 2016Presentación curso tutoría virtual con moodle 2016
Presentación curso tutoría virtual con moodle 2016
 
Presentación curso tutoría virtual con moodle 2016
Presentación curso tutoría virtual con moodle 2016Presentación curso tutoría virtual con moodle 2016
Presentación curso tutoría virtual con moodle 2016
 
Presentación curso tutoría virtual con moodle 2016
Presentación curso tutoría virtual con moodle 2016Presentación curso tutoría virtual con moodle 2016
Presentación curso tutoría virtual con moodle 2016
 
La Web 2.0: Creación de Contenido Educativo Digital
La Web 2.0: Creación de Contenido Educativo Digital La Web 2.0: Creación de Contenido Educativo Digital
La Web 2.0: Creación de Contenido Educativo Digital
 
Presentación innov@itla 2016
Presentación innov@itla 2016Presentación innov@itla 2016
Presentación innov@itla 2016
 
2 itla newsletter201428042014
2 itla newsletter2014280420142 itla newsletter201428042014
2 itla newsletter201428042014
 
1er Foro Docente - Plenaria II por Francisco Genao
1er Foro Docente - Plenaria II por Francisco Genao1er Foro Docente - Plenaria II por Francisco Genao
1er Foro Docente - Plenaria II por Francisco Genao
 
1er Foro Docente - Plenaria III por Rector José Armando Tavarez
1er Foro Docente - Plenaria III por Rector José Armando Tavarez1er Foro Docente - Plenaria III por Rector José Armando Tavarez
1er Foro Docente - Plenaria III por Rector José Armando Tavarez
 
Construcción de conocimientos, enseñanza & aprendizaje a través de las Redes ...
Construcción de conocimientos, enseñanza & aprendizaje a través de las Redes ...Construcción de conocimientos, enseñanza & aprendizaje a través de las Redes ...
Construcción de conocimientos, enseñanza & aprendizaje a través de las Redes ...
 
Instrucciones tutoría virtual con moodle módulo 0
Instrucciones tutoría virtual con moodle módulo 0Instrucciones tutoría virtual con moodle módulo 0
Instrucciones tutoría virtual con moodle módulo 0
 
Presentación curso tutoría virtual con moodle
Presentación curso tutoría virtual con moodlePresentación curso tutoría virtual con moodle
Presentación curso tutoría virtual con moodle
 
Presentación curso tutoría virtual con moodle
Presentación curso tutoría virtual con moodlePresentación curso tutoría virtual con moodle
Presentación curso tutoría virtual con moodle
 
Evaluación
EvaluaciónEvaluación
Evaluación
 
Técnicas de Búsqueda de Empleo
Técnicas de Búsqueda de EmpleoTécnicas de Búsqueda de Empleo
Técnicas de Búsqueda de Empleo
 
Fase implementación
Fase implementaciónFase implementación
Fase implementación
 
Ppt tecnologias emergentes1(1)
Ppt tecnologias emergentes1(1)Ppt tecnologias emergentes1(1)
Ppt tecnologias emergentes1(1)
 
Educación en abierto
Educación en abiertoEducación en abierto
Educación en abierto
 
Implementación
ImplementaciónImplementación
Implementación
 

Dernier

Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularMooPandrea
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...JonathanCovena1
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxlupitavic
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdfBaker Publishing Company
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSjlorentemartos
 
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptxEcosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptxolgakaterin
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptxTECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptxKarlaMassielMartinez
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 

Dernier (20)

Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptxMedición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
 
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptxEcosistemas Natural, Rural y urbano  2021.pptx
Ecosistemas Natural, Rural y urbano 2021.pptx
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptxTECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 

Ley 139 01

  • 1. Ley 139-01 Que crea el Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología
  • 2. Consideraciones Generales El propósito fundamental de la presente ley es: – La creación del Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología. – Establecer la normativa para su funcionamiento. – Establecer los mecanismos que aseguren la calidad y la pertinencia de los servicios que prestan las instituciones que lo conforman. – Sentar las bases jurídicas para el desarrollo científico y tecnológico nacional. Tomado del Capítulo I: Artículo 1
  • 3. De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología La educación superior tiene por finalidad proporcionar formación: – Científica – Profesional – Humanística – Artística – Técnica del más alto nivel Tomado del Capítulo II: Artículo 7
  • 4. De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología El Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología tiene por misión: a) Formar diplomados altamente calificados b) Fomentar la producción científica y tecnológica c) Construir un espacio de Educación Superior que tienda a transformar la realidad social y económica d) Contribuir a comprender las distintas culturas colaborando así con el entendimiento de los pueblos y el mantenimiento de la paz Tomado del Capítulo II: Artículo 11
  • 5. De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología e) Contribuir a consolidar los valores dominicanos f) Contribuir al desarrollo y mejora de la educación en todos los niveles, especialmente capacitando docentes g) Incentivar la investigación científica y la innovación h) Fomentar las relaciones universidad y empresa Tomado del Capítulo II: Artículo 11
  • 6. De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología Un extracto de los Valores en que se fundamente la Educación Superior, Ciencia y Tecnología son los siguientes: a) Identidad Cultural b) Respeto al ser humano c) Libertad de discusión d) Espíritu Democrático e) Rigor Científico y Responsabilidad Ética f) La Creatividad Tomado del Capítulo II: Artículo 12
  • 7. De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología g) Igualdad de oportunidades h) Autoestima Cultural y del Talento Nacional i) Actividad de Servicio y Redición de Cuentas j) Actitud de Cooperación y Solidaridad k) Actitud Prospectiva Tomado del Capítulo II: Artículo 12
  • 8. De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología Los objetivos del Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología son los siguientes: a) Lograr una Educación pertinente, de calidad y accesible a todos los dominicanos. b) Lograr la creación de conocimientos, la innovación y la invención en la sociedad dominicana. c) Lograr vinculación entre el SNESCyT y la sociedad. d) Fomentar y financiar la educación superior, ciencia y tecnología. Tomado del Capítulo II: Artículo 14
  • 9. De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología El Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología está integrado por Instituciones que: a) Cumplen con la función de ES. b) Crean e incorporan conocimiento y tecnología. c) Transfieren conocimiento y tecnología. d) Promocionan y financian la educación. e) Cumplen con regular, controlar y supervisar. Tomado del Capítulo III: Artículo 21
  • 10. De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología La Educación Superior ofrece los siguientes niveles de formación: 1. Técnico Superior. Títulos de: Técnico Superior, Tecnólogo, Profesorado. 2. Grado. Títulos de: Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, médico. 3. Postgrado: Títulos de: Especialización, Maestría y Doctorado. Tomado del Capítulo III: Artículo 23
  • 11. De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología Las Instituciones de Educación Superior se clasifican en: 1. Institutos Técnicos de Estudios Superiores. Ofrecen carreras a nivel Técnico Superior (Como el ITLA). 2. Institutos Especializados de Estudios Superiores. Ofrecen títulos de grado y postgrado en áreas de especialidad. 3. Universidades. Ofrecen carreras a nivel Técnico Superior, Grado y Postgrado en las diferentes áreas del conocimiento. Tomado del Capítulo III: Artículo 24
  • 12. De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología Las Instituciones de Educación Superior que se dedican a la investigación son: 1. Universidades. 2. Institutos y/o Centros de investigaciones Científicas y/o Tecnológicas. Tomado del Capítulo III: Artículo 26
  • 13. De la Educación Superior, Ciencia y Tecnología La principal función del Estado Dominicano será: 1. Crear un sistema de becas y créditos educativos. 2. Realizar actividades relacionadas a investigación y educación entre las IES y las instituciones productoras de bienes y servicios 3. Realizar investigaciones sobre necesidades nacionales. 4. Crear, adoptar y transferir tecnologías. Tomado del Capítulo III: Artículo 32
  • 14. DE LOS ÓRGANOS DE DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR Se crea la Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (SEESCyT), órgano del Poder Ejecutivo en el ramo de la educación superior, la ciencia y la tecnología, encargado de fomentar, reglamentar, asesorar y administrar el Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, velar por la ejecución de todas las disposiciones de la presente ley y de las políticas emanadas del Poder Ejecutivo. Tomado del Capítulo I: Artículo 34
  • 15. DE LOS ÓRGANOS DE DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR Para cumplir con su misión, la Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología realizará, a través de sus organismos, las siguientes funciones: a) Formulación de políticas públicas en las áreas de educación superior, ciencia y tecnología. b) Planeación. c)Promoción. d)Evaluación, supervisión y ejecución. Tomado del Capítulo I: Artículo 35
  • 16. DE LOS ÓRGANOS DE DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR La Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (SEESCyT) tendrá la siguiente estructura: a)Un órgano superior: el Consejo Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (CONESCT). Este órgano será el máximo organismo de gobierno del sistema. El CONESCT podrá establecer tantas subcomisiones de trabajo como considere relevantes. Entre otras, se constituirán las siguientes subcomisiones: (1) Una Subcomisión Nacional de Educación Superior; (2) Una Subcomisión Nacional de Ciencia y Tecnología. Tomado del Capítulo I: Artículo 36
  • 17. DE LOS ÓRGANOS DE DIRECCIÓN, ADMINISTRACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR El Consejo Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología reglamentará todo lo concerniente al funcionamiento y objetivos de estas subcomisiones. b) Un órgano ejecutivo constituido por: 1)El Secretario de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología; 2)Una Subsecretaría de Educación Superior; 3) Una Subsecretaría de Ciencia y Tecnología; 4) Una Subsecretaría Administrativa. Tomado del Capítulo I: Artículo 36
  • 18. DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA El Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología debe generar una cultura que propicie y desarrolle la calidad como un proceso continuo e integral, así como el establecimiento de políticas públicas encaminadas a su búsqueda. Tomado del Capítulo I: Artículo 55
  • 19. DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA La calidad de las instituciones de educación superior será valorada por la calidad de los recursos humanos que ingresan al sistema, los insumos, los procesos y los resultados. Tomado del Capítulo I: Artículo 57
  • 20. DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA La Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología establece una prueba diagnóstica inicial de orientación y medición, la cual tendrá un carácter obligatorio para todos los que quieran ingresar a la educación superior. Los resultados de esta prueba serán proporcionados a todas las instituciones, de manera que éstas puedan utilizarlo entre sus criterios de admisión y como base para el establecimiento de programas de nivelación, para la planificación y la investigación. Tomado del Capítulo I: Artículo 59
  • 21. DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA La calidad de las instituciones de educación superior, de ciencia y tecnología está determinada por: La pertinencia de la misión y objetivos institucionales. La pertinencia de los estatutos, políticas, normas y procedimientos. La calidad de los servicios institucionales. El nivel de formación y experiencia del personal docente, de ciencia y tecnología, de extensión y de servicios. La pertinencia de los programas de docencia, investigación y extensión. El soporte logístico e infraestructura disponible. Tomado del Capítulo I: Artículo 61
  • 22. DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA La calidad de las instituciones de educación superior, de ciencia y tecnología, se determinará, además, por la relevancia que se expresa a través de las orientaciones curriculares, los perfiles profesionales de los egresados, la idoneidad de las contribuciones científicas y tecnológicas y la congruencia existente entre los fines y objetivos con la planificación y los logros obtenidos. También en el manejo eficaz y eficiente de los recursos disponibles, en función de las prioridades establecidas en su misión institucional, tanto en el ámbito académico como administrativo. Tomado del Capítulo I: Artículo 62
  • 23. DE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD La evaluación es un proceso continuo y sistemático cuyo propósito fundamental es el desarrollo y la transformación de las instituciones de educación superior y de las actividades de ciencia y tecnología, dirigido a lograr niveles significativos de calidad, a determinar la eficacia, la eficiencia, la pertinencia y a establecer la relación existente entre la misión, los objetivos y las metas con los resultados del quehacer institucional. Tomado del Capítulo I: Artículo 63
  • 24. DE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD La evaluación tendrá entre sus objetivos: a) Contribuir al fortalecimiento institucional, apoyar la toma de decisiones, la rendición de cuentas, el ofrecimiento de respuestas a las necesidades de la sociedad y al planeamiento de acciones futuras. b) Propiciar el desarrollo y fortalecer la credibilidad en las instituciones de educación superior y las de ciencia y tecnología. c) Ofrecer información confiable a los usuarios del servicio educativo del nivel superior, al público en general y a la Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología. Tomado del Capítulo I: Artículo 64
  • 25. DE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD La Secretaría de Estado de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, dispondrá la realización de evaluaciones cada cinco años, en coordinación con las instituciones de educación superior. Tomado del Capítulo I: Artículo 71
  • 26. DE LA ACREDITACIÓN D E LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR La acreditación es un reconocimiento social e institucional, de carácter temporal, el cual implica un proceso de evaluación voluntaria, realizado por entidades acreditadoras, que culmina con la certificación de que la institución o programa evaluado cumple con estándares de calidad preestablecidos. Tomado del Capítulo I: Artículo 78
  • 27. DEL FINANCIAMIENTO D E LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA El financiamiento de la educación superior, lo debe garantizar la sociedad, en cobertura, pertinencia, calidad, acceso y permanencia a la misma a todos aquellos que califiquen sobre la base de sus méritos, capacidades y esfuerzos. Tomado del Capítulo I: Artículo 89
  • 28. DEL FINANCIAMIENTO D E LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA El Estado Dominicano tendrá la responsabilidad de financiar, mejorar, flexibilizar y transformar la educación superior pública, además debe contribuir al financiamiento de la privada. Tomado del Capítulo I: Artículo 90
  • 29. DEL FINANCIAMIENTO D E LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA Las instituciones legalmente autorizadas para ello podrán emitir bonos, certificados, títulos, valores u otros documentos similares para captación de recursos con fines exclusivos de financiar las actividades relacionadas con la educación superior, ciencia y tecnología. Los intereses u otro tipo de rendimiento que devenguen las inversiones en estos documentos estarán totalmente exentos del pago de Impuesto sobre la Renta. Tomado del Capítulo I: Artículo 98
  • 30. DEL FINANCIAMIENTO D E LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA Las instituciones de educación superior, ciencia y tecnología que reciben recursos estatales en virtud de la presente ley, tienen la obligación de dar constancia pública del uso de sus fondos mediante el depósito anual de un ejemplar de sus estados financieros certificados por un auditor independiente en la Secretaría de Estado de Finanzas. Copia de dichos estados deben ser depositadas en la SEESCYT. Tomado del Capítulo I: Artículo 100