Le Petit Prince Approche textuelle pour la classe de fran ç ais  à  mention bilingue Auteur: Iulia Chirnoag ă Coll è ge Na...
Type de leçon: <ul><li>Fixation du vocabulaire </li></ul>
Compétences: <ul><li>Développer chez l’apprenant la  capacité de s’exprimer à l’oral </li></ul><ul><li>Développer chez l’a...
Moyens d’enseignement: <ul><li>La conversation </li></ul><ul><li>La lecture </li></ul><ul><li>L’exercice </li></ul><ul><li...
<ul><li>Exercices sur le lexique </li></ul><ul><li>Jeu </li></ul><ul><li>Mots croisés </li></ul><ul><li>Expresssion écrite...
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B. Jeu <ul><li>Retrouvez dans la colonne de droite les homonymes des mots mis en italique dans celle de gauche. </li></ul>
Un…d’eau J. Un  vert  émeraude Une … de gens I. Un  fil  à coudre Un mur en… H. Un temps  chaud Vaniteux comme un … G. Un ...
C. Mots croisés <ul><li>Horizontalement </li></ul><ul><li>I. Le Petit Prince et le renard le sont devenus </li></ul><ul><l...
V IV III II I 5 4 3 2 1
D. Expression écrite <ul><li>“ Avez-vous déjà apprivoisé un animal?” </li></ul><ul><li>Racontez votre expérience en compos...
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Le Petit Prince Modifie

  1. 1. Le Petit Prince Approche textuelle pour la classe de fran ç ais à mention bilingue Auteur: Iulia Chirnoag ă Coll è ge National “Al.I.Cuza”, Gala ţ i
  2. 2. Type de leçon: <ul><li>Fixation du vocabulaire </li></ul>
  3. 3. Compétences: <ul><li>Développer chez l’apprenant la capacité de s’exprimer à l’oral </li></ul><ul><li>Développer chez l’apprenant la capacité de s’exprimer à l’écrit </li></ul>
  4. 4. Moyens d’enseignement: <ul><li>La conversation </li></ul><ul><li>La lecture </li></ul><ul><li>L’exercice </li></ul><ul><li>Le jeu </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Exercices sur le lexique </li></ul><ul><li>Jeu </li></ul><ul><li>Mots croisés </li></ul><ul><li>Expresssion écrite </li></ul>Activités dans la classe:
  6. 6. <ul><li>1. Voici une liste de mots! Certains représentent une idée; d’autres, une image. Dessinez un tableau comportant deux colonnes (mots-idées / mots-images) et reportez dans chacune d’elles les mots qui vous semblent correspondre. </li></ul><ul><li>forêt vierge – géographie – histoire – boa – dessin – fauve – chapeau – calcul – golf – étoiles – politique – cravate – grammaire – éléphant - avion </li></ul>A. Exercices sur le lexique
  7. 7. <ul><li>2. Depuis son arriv é e sur la Terre jusqu’ à sa rencontre avec le renard, le petit prince é volue dans des d é cors diff é rents. </li></ul><ul><li>En vous servant des indications contenues dans le texte, retracez le chemin qu’il a effectu é . </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Où a-t-il rencontré le serpent? </li></ul><ul><li>Où a-t-il rencontré la fleur? </li></ul><ul><li>Où a-t-il rencontré l’écho? </li></ul><ul><li>Où a-t-il rencontré les roses? </li></ul><ul><li>Où a-t-il rencontré le renard? </li></ul><ul><li>Vous pouvez même, si cela vous tente, faire un dessin représentant son itinéraire. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>2. Montrez comment la solitude du Petit Prince est soulignée: </li></ul><ul><li>Par le décor; </li></ul><ul><li>Par les dialogues avec le serpent, la fleur et l’écho. </li></ul>
  10. 10. B. Jeu <ul><li>Retrouvez dans la colonne de droite les homonymes des mots mis en italique dans celle de gauche. </li></ul>
  11. 11. Un…d’eau J. Un vert émeraude Une … de gens I. Un fil à coudre Un mur en… H. Un temps chaud Vaniteux comme un … G. Un pan de mur Un … humain F. Un cor de chasse Un…de blé E. Le chant du rossignol Une…de loup D. La fin des temps Le …d’une aiguille C. Un chat tigre Une …recouverte de gazon B. Un but à atteindre … les moutons A. Conter une histoire
  12. 12. C. Mots croisés <ul><li>Horizontalement </li></ul><ul><li>I. Le Petit Prince et le renard le sont devenus </li></ul><ul><li>II. Planète du système solaire </li></ul><ul><li>IV. L’auteur s’en sert pour réparer l’avion </li></ul><ul><li>V. Les cheveux du Petit Prince en ont la couleur </li></ul><ul><li>Verticalement </li></ul><ul><li>Il est tombé du ciel </li></ul><ul><li>Pronom personnel </li></ul><ul><li>Préfixe – Initiales d’une appréciation </li></ul><ul><li>Connu – Pronom personnel </li></ul><ul><li>Goût de la planète toute sèche et toute pointue </li></ul>
  13. 13. V IV III II I 5 4 3 2 1
  14. 14. D. Expression écrite <ul><li>“ Avez-vous déjà apprivoisé un animal?” </li></ul><ul><li>Racontez votre expérience en composant un petit texte d’une quinzaine de lignes. Au cas où cela ne vous serait pas arrivé, imaginez comment vous procéderiez si vous trouviez un animal et que vous souhaitiez en faire votre ami. </li></ul>

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