Este documento discute estratégias para contextualizar o ensino de física no ensino médio usando a pedagogia histórico-crítica. Ele descreve uma intervenção didática sobre força de atrito que envolveu questionários, discussões em grupo e avaliação dos ganhos de aprendizagem dos alunos. A conclusão sugere que abordagens contextualizadas podem ajudar os alunos a compreender melhor os conceitos físicos em suas vidas cotidianas.

1. Universidade Federal de Alagoas Instituto de Física A contextualização da Física para as séries do ensino médio a partir da Pedagogia Histórico-Crítica. Autor: David Welson de Morais Silva Orientador: Ivanderson Pereira da Silva

2. Por que devem ser adotadas estratégias didáticas contextualizadas no ensino de física? Problema

8. NOME DA ESCOLA Aluno: _____________________________________________________ O que é força de Atrito? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Referências BONIN, L.F.R. (1996). A teoria histórico cultural e condições biológic as. São Paulo (Brasil), Tese de Doutorado, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. GASPARIN, J. L. Uma didática para a Pedagogia Histórico- crítica . 4.ed. ver. E ampl. Campinas – SP: Autores Associados, 2007. (Coleção educação contemporânea). LUCCI, M.A. (2006). A proposta de Vygotsky: A Psicologia Sócio-histórica . Revista de currículum y formación del profesorado MOLON, S.I. (1995). A questão da subjetividade e da constituição do sujeito nas reflexões de Vygotsky . São Paulo, Dissertação de Mestrado, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

14. RABELLO, E. & PASSOS, J. S. Vygotsky e o Desenvolvimento Humano . Disponível em: http://www.grupos.com.br/group/pedagogia_2007.1/ Messages.html?action=download&year=08&month=5&id= 1211153297985279&attach= STEIMBACH, A. A. O processo de ensino numa Perspectiva Histórico-crítica . Disponível em: http://www.famper.com.br/download/allan.pdf YIN, R. Estudo de caso planejamento e métodos . 2ª ed. Porto Alegre: Boockman, 2005.