El documento describe las tres etapas de una situación de aprendizaje: 1) la apertura, que presenta los objetivos y metas del proyecto, 2) el desarrollo, que involucra la elaboración del conocimiento a través de una secuencia didáctica, y 3) el cierre o reconstrucción del fenómeno, que incluye la evaluación para determinar el progreso de los estudiantes y posibles mejoras. El documento enfatiza la importancia de la didáctica crítica como un proceso dialéctico y la necesidad de actual

1. “SITUACIÓN DE APRENDIZAJE”
DIDÁCTICA CRÍTICA.

2. INTRODUCCIÓN.
En el siguiente trabajo se abordan los tres momentos de una situación de aprendizaje, la
primera es la apertura, aquí se muestra a primera aproximación al conocimiento, que viene
siendo los objetivos del proyecto a realizar, las metas que se van a cumplir y los conocimientos
que se van a lograr. La segunda etapa es el desarrollo donde abarca la elaboración del
conocimiento, aquí podemos observar que es una secuencia didáctica, los pasos a seguir para
ir construyendo el conocimiento. El tercer momento es el cierre o la reconstrucción del
fenómeno en esta parte y no menos importante se trabaja la evaluación, ya que siempre
después de realizar la secuencia con sus estrategias, se debe evaluar hasta donde llegaron los
alumnos o que es lo que hizo falta así mismo las adecuaciones pertinentes.

5. ENTORNO SOCIAL:
• Convive respetuosamente con personas que tienen
distintas formas de ser y vivir, sin menospreciar ni relegar a
quienes no las comparten.
• Examina situaciones cotidianas en las que se dan tratos
discriminatorios.

6. ENTORNO NATURAL:
• Propone acciones individuales y colectivas para el
cuidado y la conservación del ambiente en la escuela.

9. + Comentar la manera en que estas celebraciones permiten a las personas convivir,
divertirse y sentirse parte de una comunidad.
+ Identificar en los libros de texto la información que alude a las celebraciones
cívicas y tradicionales.
+ Comentar que tales celebraciones se llevan a cabo en todo el país pero con
características particulares de cada región.

14. CIERRE:
“Reconstrucción del fenómeno, nueva síntesis”

15. Seleccionar la celebración más próxima a realizarse para que
los alumnos indaguen las formas en que se lleva a cabo en
diferentes regiones del país.

16. CONCLUSIÓN.
Al termino de esta situación de aprendizaje se puede concluir que como docente siempre
debemos estar actualizados e innovando, tomando en cuenta los momentos para organizar
cualquier proyecto y recordando que la didáctica critica es un proceso dialéctico, es por eso
que dentro de la secuencia o desarrollo se pude notar que se realiza lluvia de ideas o
cuestionamientos para saber los conocimientos previos de los alumnos.
Adecuar las actividades con a finalidad de que al finanza logre una evaluación o
reconstrucción del conocimiento

17. REFERENCIAS:
http://es.slideshare.net/
http://www.bing.com/images/search?q=reconstruccion+del+fenomeno&view=detailv2&&&id=C70EAAF0420
C510178DE77CF2807D822C7441F45&selectedIndex=27&ccid=4DCYU0Mz&simid=608026967186211081
&thid=JN.4VTSUtXMBh2n7vrBhAH2Ng&ajaxhist=
https://sites.google.com/site/situacionesdeaprendizaje/home