2. Reactivos de opción múltiple
Son preguntas (enunciados o base del reactivo)
con varias posibles respuestas (opciones) de las
cuales una es la correcta y las restantes
(distractores) son verosímiles, o de las que
todas son
parcialmente correctas, pero sólo una de ellas es
la más apropiada; en el primer caso, son
llamadas de respuesta correcta y, en el segundo,
de respuesta óptima.

3. Desventajas de los Reactivos de opción múltiple
Es difícil elaborar los reactivos adecuados.
Enfatizan el reconocimiento más que el recuerdo y
organización de la información.
Requieren de más tiempo para contestarse y quizás ofrecen
una muestra menos adecuada del área de la materia que los
reactivos de falso y verdadero

4. Lineamientos para su elaboración
Debe utilizarse como tronco una pregunta o afirmación incompleta
Establezca en el tronco, el problema específico de la pregunta o
afirmación incompleta.
Coloque la mayor parte del reactivo en el tronco
Emplee pocas preguntas de opinión; cuando las utilice, cite la fuente o
el libro de texto de dónde proviene la opinión.
Por lo general se utilizan cuatro o cinco opciones.
Si las opciones tienen un orden natural, como fechas o épocas, se
recomienda ordenarlos de acuerdo con éste.
Redacte todas las opciones de respuesta de modo que tengan una
longitud, más o menos igual.

5.  Que sólo una opción sea la correcta o "la mejor".
formule una razón por la cual un sujeto que no conoce la
respuesta correcta podría seleccionarlo.
 Evite, o por lo menos reduzca al mínimo, el uso de expresiones como “no”
tanto en el tronco como en las opciones.
 No deben utilizarse troncos y opciones ambiguas ni capciosas.
 Use poco las expresiones “ninguna de las anteriores”, “todas las anteriores”
o “más de una de las anteriores”. También evite los determinantes específicos
como “siempre” o “nunca”.
 Coloque las opciones en formato (párrafo) de grupo en lugar de una tras
otra; utilice números para designar los reactivos y letras para las opciones.
 Prepare la cantidad correcta de reactivos para el grado o nivel de edad que
se pondrá a prueba, haciendo que cada reactivo sea independiente de los
demás.