SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  13
Яков Фельдман
      Теория человека




  1.Философия
1. 5. Логика и Риторика
          ЧЕРНОВИК



           Декабрь-2011
              Россия
Генотип и Культура
• Напоминаю, что согласно нашей
  онтологии, культура состоит из культуры
  материальной («предметов») и культуры духовной
  («символов»)
• Культура эволюционно развивалась параллельно и
  во взаимодействии с человеческим «телом»
  («генотипом»)
• Взаимное давление двух линий привело к тому, что
  у человека в генах оказалась восприимчивость к
  культуре материальной (в частности мелкая
  моторика) и к культуре духовной (в частности к
  языку и символическому мышлению)
Общественное сознание
• Напомню, общественным сознанием у нас
  называется работа с символами в открытом доступе
• Так определенное общественное сознание у нас
  распадается на искусство и идеологию
• Граница между искусством и идеологией проходит
  по функциям символических систем.
• Искусство акцентирует простые функции
  – экспрессивные и коммуникативные
• Идеология акцентирует сложные функции
  – информативную и нормативную
Нормативная функция
            символических систем
• Нормативная функция – это правила
• Правила бывают простые и сложные
• Начиная с некоторого порога сложности
  нормативная функция превращается в
  «аргументативную»
  1. Это термин Поппера
  2. Каков этот порог сложности? Теория уровней
     отвечает так: это шестой уровень
• Правила, соответствующие аргументативной
  функции, объединяются термином Логика
Логика
• Итак, Логика учит нас работать с
  символическими системами. Но если мы
  отсечем все ниже выбранного нами порога
  сложности, что останется?
• Останется такой акт коммуникации между
  говорящим и слушающим, в котором
  сказанное
  – может быть принято - и тогда оно объявляется
    Истинным или Доказанным и становится
    полноправной частью картины мира Слушающего
  – Или оно объявляется Ложным или Сомнительным
    и не становится частью этой картины
Логика и Риторика
• Различие между логикой и риторикой становится
  понятным, если мы рассмотрим сложное
  сообщение, состоящее из простых сообщений
• Тогда истинность сложного сообщения может быть
  двух видов
  – Глобальная истинность. Сообщение в целом
    принимается за Истину, хотя составляющие его простые
    сообщения не все истинны
  – Тотальная истинность. Сообщение принимается за
    истину поскольку все его составляющие истинны
• Логика изучает тотальную истинность, Риторика –
  глобальную истинность
Исторические примеры
    Логика и Риторика
Система «Ньяя»
• Система «ньяя» сложилась в Индии с конца 1го до
  середины 3го века н.э.
• Ранняя ньяя состояла в классификации способов
  познания, включая описание
   – Органов чувств и
   – Компонентов спора
• В ней детально обсуждались различные типы ложных
  тактик в дискуссии
   – Софизмы
   – Необоснованные придирки
   – Уклонение от сути спора и другие
• Таким образом, «ньяя-сутры» задуманы как своды
  правил для тех, кто судит спор
Ньяя
                  продолжение
• Некоторые положения ньяя априорны, но большая
  часть аргументов опирается на чувства как источник
  познания
• Ньяя не различает формальную и эмпирическую
  обоснованность
• В 1350 году интерес к логике возродился. Появилась
  «нео-ньяя», в которой обсуждались уже чисто
  логические техники
• Буддистская логика возникла в подражание системе
  «ньяя» и как спор с нею.
• Развитая буддистами логика вошла в канон
  «Абхидхарма»
Китай
• Моисты – течение в китайской философии
  5-3 вв до н.э связанное с учителем Мо-цзы
  и его учениками
• Моисты старались очистить выделить чисто
  логические проблемы из общефилософских
  и социально-политических
• Один из обсуждаемых вопросов –
  аксиоматическое изложение теорий
Западная цивилизация
• Достижения греков в логике и риторике
  просуммировал Аристотель, а в математике (и
  математической логике) - Евклид
• Логика Аристотеля вошла в обязательную
  учебную программу как арабских
  средневековых школ, так и европейских
  средневековых университетов
• Луллий и Лейбниц сделали шаг к современной
  математической логике. Фреге, Рассел и
  Гедель завершили картину
Продолжение следует

Ваше мнение шлите мне по адресу
     jfeldman777@gmail.com
          Яков Фельдман

Contenu connexe

En vedette

Карты личности и как из использовать
Карты личности и как из использоватьКарты личности и как из использовать
Карты личности и как из использоватьJacob Feldman
 
семинар в петершуле 27.09
семинар в петершуле 27.09семинар в петершуле 27.09
семинар в петершуле 27.09Jacob Feldman
 
2.0.основной курс
2.0.основной курс2.0.основной курс
2.0.основной курсJacob Feldman
 
2.First Problem of HBT
2.First Problem of HBT2.First Problem of HBT
2.First Problem of HBTJacob Feldman
 
карта личности2
карта личности2карта личности2
карта личности2Jacob Feldman
 
4.предыстория создания
4.предыстория создания4.предыстория создания
4.предыстория созданияJacob Feldman
 
Карта личности
Карта личностиКарта личности
Карта личностиJacob Feldman
 
ТУАИ - аналог математики
ТУАИ - аналог математикиТУАИ - аналог математики
ТУАИ - аналог математикиJacob Feldman
 
туаи как инструмент социологического анализа
туаи как инструмент социологического анализатуаи как инструмент социологического анализа
туаи как инструмент социологического анализаJacob Feldman
 
ТУАИ как инструмент исторического анализа
ТУАИ как инструмент исторического анализаТУАИ как инструмент исторического анализа
ТУАИ как инструмент исторического анализаJacob Feldman
 
3.история создания
3.история создания3.история создания
3.история созданияJacob Feldman
 
ф.1.4 Универсальный метод
ф.1.4 Универсальный методф.1.4 Универсальный метод
ф.1.4 Универсальный методJacob Feldman
 
2.2.3.обществознание
2.2.3.обществознание2.2.3.обществознание
2.2.3.обществознаниеJacob Feldman
 
1.предисловие к учебнику "Теория человека"
1.предисловие к учебнику "Теория человека"1.предисловие к учебнику "Теория человека"
1.предисловие к учебнику "Теория человека"Jacob Feldman
 
2.3.1.психология
2.3.1.психология2.3.1.психология
2.3.1.психологияJacob Feldman
 
Базовые модели
Базовые моделиБазовые модели
Базовые моделиJacob Feldman
 
теория человека
теория человекатеория человека
теория человекаJacob Feldman
 
петершуле2012
петершуле2012петершуле2012
петершуле2012Jacob Feldman
 

En vedette (19)

Карты личности и как из использовать
Карты личности и как из использоватьКарты личности и как из использовать
Карты личности и как из использовать
 
семинар в петершуле 27.09
семинар в петершуле 27.09семинар в петершуле 27.09
семинар в петершуле 27.09
 
2.0.основной курс
2.0.основной курс2.0.основной курс
2.0.основной курс
 
2.First Problem of HBT
2.First Problem of HBT2.First Problem of HBT
2.First Problem of HBT
 
карта личности2
карта личности2карта личности2
карта личности2
 
4.предыстория создания
4.предыстория создания4.предыстория создания
4.предыстория создания
 
Карта личности
Карта личностиКарта личности
Карта личности
 
ТУАИ - аналог математики
ТУАИ - аналог математикиТУАИ - аналог математики
ТУАИ - аналог математики
 
туаи как инструмент социологического анализа
туаи как инструмент социологического анализатуаи как инструмент социологического анализа
туаи как инструмент социологического анализа
 
ТУАИ как инструмент исторического анализа
ТУАИ как инструмент исторического анализаТУАИ как инструмент исторического анализа
ТУАИ как инструмент исторического анализа
 
3.история создания
3.история создания3.история создания
3.история создания
 
ф.1.4 Универсальный метод
ф.1.4 Универсальный методф.1.4 Универсальный метод
ф.1.4 Универсальный метод
 
туаи Vs сд
туаи Vs сдтуаи Vs сд
туаи Vs сд
 
2.2.3.обществознание
2.2.3.обществознание2.2.3.обществознание
2.2.3.обществознание
 
1.предисловие к учебнику "Теория человека"
1.предисловие к учебнику "Теория человека"1.предисловие к учебнику "Теория человека"
1.предисловие к учебнику "Теория человека"
 
2.3.1.психология
2.3.1.психология2.3.1.психология
2.3.1.психология
 
Базовые модели
Базовые моделиБазовые модели
Базовые модели
 
теория человека
теория человекатеория человека
теория человека
 
петершуле2012
петершуле2012петершуле2012
петершуле2012
 

Similaire à ф.1.5

лингвистическая онтология как когнитивная технология
лингвистическая онтология как когнитивная технологиялингвистическая онтология как когнитивная технология
лингвистическая онтология как когнитивная технологияAltyna_
 
Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»
Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»
Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»lukoshka
 
презентация учебного курса Основы философии
презентация учебного курса Основы философиипрезентация учебного курса Основы философии
презентация учебного курса Основы философииОльга Кормилицина
 
история логики
история логикиистория логики
история логикиzolotuhinaoa
 
Представления позитивизма о методологии науки
Представления позитивизма о методологии наукиПредставления позитивизма о методологии науки
Представления позитивизма о методологии наукиnnnechaev
 
1.1 Из чего состоит мир?
1.1 Из чего состоит мир?1.1 Из чего состоит мир?
1.1 Из чего состоит мир?Jacob Feldman
 
Естествознаниеояляляллядйдцовтвдыцдао2.pptx
Естествознаниеояляляллядйдцовтвдыцдао2.pptxЕстествознаниеояляляллядйдцовтвдыцдао2.pptx
Естествознаниеояляляллядйдцовтвдыцдао2.pptxssuserbf4af22
 
тема 4.1. наука. виды наук.
тема 4.1. наука. виды наук.тема 4.1. наука. виды наук.
тема 4.1. наука. виды наук.Misisfox
 
Обществознание. Тема: Наука. виды наук.
Обществознание. Тема: Наука. виды наук.Обществознание. Тема: Наука. виды наук.
Обществознание. Тема: Наука. виды наук.Misisfox
 
Наука или инновации (2013)
Наука или инновации (2013)Наука или инновации (2013)
Наука или инновации (2013)Andrey Popovkin
 
Сергей Переслегин. Программа Клейна 2.0
Сергей Переслегин. Программа Клейна 2.0Сергей Переслегин. Программа Клейна 2.0
Сергей Переслегин. Программа Клейна 2.0lukoshka
 
1.2 Как мы познаем мир?
1.2 Как мы познаем мир?1.2 Как мы познаем мир?
1.2 Как мы познаем мир?Jacob Feldman
 
Иной органон, или Кризис Бэконовской парадигмы познания
Иной органон, или Кризис Бэконовской парадигмы познанияИной органон, или Кризис Бэконовской парадигмы познания
Иной органон, или Кризис Бэконовской парадигмы познанияlukoshka
 
учебник логики для средней школы 1954 год
учебник логики для средней школы 1954 годучебник логики для средней школы 1954 год
учебник логики для средней школы 1954 годgovbooks
 
ЕЩЕ РАЗ О СПЕЦИФИКЕ ФИЛОСОФИИ (читая академика Т.И. Ойзермана)
ЕЩЕ РАЗ О СПЕЦИФИКЕ ФИЛОСОФИИ  (читая академика Т.И. Ойзермана)ЕЩЕ РАЗ О СПЕЦИФИКЕ ФИЛОСОФИИ  (читая академика Т.И. Ойзермана)
ЕЩЕ РАЗ О СПЕЦИФИКЕ ФИЛОСОФИИ (читая академика Т.И. Ойзермана)профессор
 
Описание лингвистической реальности/A Description of Linguistic Reality
Описание лингвистической реальности/A Description of Linguistic RealityОписание лингвистической реальности/A Description of Linguistic Reality
Описание лингвистической реальности/A Description of Linguistic RealityPeter Korolev
 
hdhdhdhdhdhdhhddhhdhdhskakajqhbbbjwiw1.pptx
hdhdhdhdhdhdhhddhhdhdhskakajqhbbbjwiw1.pptxhdhdhdhdhdhdhhddhhdhdhskakajqhbbbjwiw1.pptx
hdhdhdhdhdhdhhddhhdhdhskakajqhbbbjwiw1.pptxssuserbf4af22
 

Similaire à ф.1.5 (20)

лингвистическая онтология как когнитивная технология
лингвистическая онтология как когнитивная технологиялингвистическая онтология как когнитивная технология
лингвистическая онтология как когнитивная технология
 
Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»
Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»
Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»
 
презентация учебного курса Основы философии
презентация учебного курса Основы философиипрезентация учебного курса Основы философии
презентация учебного курса Основы философии
 
история логики
история логикиистория логики
история логики
 
1
11
1
 
Представления позитивизма о методологии науки
Представления позитивизма о методологии наукиПредставления позитивизма о методологии науки
Представления позитивизма о методологии науки
 
1.1 Из чего состоит мир?
1.1 Из чего состоит мир?1.1 Из чего состоит мир?
1.1 Из чего состоит мир?
 
Естествознаниеояляляллядйдцовтвдыцдао2.pptx
Естествознаниеояляляллядйдцовтвдыцдао2.pptxЕстествознаниеояляляллядйдцовтвдыцдао2.pptx
Естествознаниеояляляллядйдцовтвдыцдао2.pptx
 
тема 4.1. наука. виды наук.
тема 4.1. наука. виды наук.тема 4.1. наука. виды наук.
тема 4.1. наука. виды наук.
 
Обществознание. Тема: Наука. виды наук.
Обществознание. Тема: Наука. виды наук.Обществознание. Тема: Наука. виды наук.
Обществознание. Тема: Наука. виды наук.
 
Наука или инновации (2013)
Наука или инновации (2013)Наука или инновации (2013)
Наука или инновации (2013)
 
Сергей Переслегин. Программа Клейна 2.0
Сергей Переслегин. Программа Клейна 2.0Сергей Переслегин. Программа Клейна 2.0
Сергей Переслегин. Программа Клейна 2.0
 
Вопросы познания мира
Вопросы познания мираВопросы познания мира
Вопросы познания мира
 
1.2 Как мы познаем мир?
1.2 Как мы познаем мир?1.2 Как мы познаем мир?
1.2 Как мы познаем мир?
 
Иной органон, или Кризис Бэконовской парадигмы познания
Иной органон, или Кризис Бэконовской парадигмы познанияИной органон, или Кризис Бэконовской парадигмы познания
Иной органон, или Кризис Бэконовской парадигмы познания
 
учебник логики для средней школы 1954 год
учебник логики для средней школы 1954 годучебник логики для средней школы 1954 год
учебник логики для средней школы 1954 год
 
ЕЩЕ РАЗ О СПЕЦИФИКЕ ФИЛОСОФИИ (читая академика Т.И. Ойзермана)
ЕЩЕ РАЗ О СПЕЦИФИКЕ ФИЛОСОФИИ  (читая академика Т.И. Ойзермана)ЕЩЕ РАЗ О СПЕЦИФИКЕ ФИЛОСОФИИ  (читая академика Т.И. Ойзермана)
ЕЩЕ РАЗ О СПЕЦИФИКЕ ФИЛОСОФИИ (читая академика Т.И. Ойзермана)
 
Описание лингвистической реальности/A Description of Linguistic Reality
Описание лингвистической реальности/A Description of Linguistic RealityОписание лингвистической реальности/A Description of Linguistic Reality
Описание лингвистической реальности/A Description of Linguistic Reality
 
hdhdhdhdhdhdhhddhhdhdhskakajqhbbbjwiw1.pptx
hdhdhdhdhdhdhhddhhdhdhskakajqhbbbjwiw1.pptxhdhdhdhdhdhdhhddhhdhdhskakajqhbbbjwiw1.pptx
hdhdhdhdhdhdhhddhhdhdhskakajqhbbbjwiw1.pptx
 
ф.1.7
ф.1.7ф.1.7
ф.1.7
 

Plus de Jacob Feldman

целые числа: сложение и вычитание
целые числа:  сложение и вычитаниецелые числа:  сложение и вычитание
целые числа: сложение и вычитаниеJacob Feldman
 
10.second problem of hbt
10.second problem of hbt10.second problem of hbt
10.second problem of hbtJacob Feldman
 
3.Do cats eat bats?
3.Do cats eat bats? 3.Do cats eat bats?
3.Do cats eat bats? Jacob Feldman
 
Levels in psychhology - 4 models (+1)
Levels in psychhology - 4 models (+1)Levels in psychhology - 4 models (+1)
Levels in psychhology - 4 models (+1)Jacob Feldman
 
3d education - get the job that fits to you
3d education - get the job that fits to you3d education - get the job that fits to you
3d education - get the job that fits to youJacob Feldman
 
Philosophy must and must not
Philosophy must and must notPhilosophy must and must not
Philosophy must and must notJacob Feldman
 

Plus de Jacob Feldman (20)

fts.pptx
fts.pptxfts.pptx
fts.pptx
 
целые числа: сложение и вычитание
целые числа:  сложение и вычитаниецелые числа:  сложение и вычитание
целые числа: сложение и вычитание
 
14.levels
14.levels14.levels
14.levels
 
13. assumptions
13. assumptions13. assumptions
13. assumptions
 
12.four in one
12.four in one12.four in one
12.four in one
 
11.on psychology
11.on psychology11.on psychology
11.on psychology
 
10.second problem of hbt
10.second problem of hbt10.second problem of hbt
10.second problem of hbt
 
9.on problems
9.on problems9.on problems
9.on problems
 
8.roots and leaves
8.roots and leaves8.roots and leaves
8.roots and leaves
 
7.walking dead
7.walking dead7.walking dead
7.walking dead
 
6.Three ply world
6.Three ply world6.Three ply world
6.Three ply world
 
5.who invented 2pw
5.who invented 2pw5.who invented 2pw
5.who invented 2pw
 
4.Two-ply world
4.Two-ply world4.Two-ply world
4.Two-ply world
 
3.Do cats eat bats?
3.Do cats eat bats? 3.Do cats eat bats?
3.Do cats eat bats?
 
1. Rule of layers
1. Rule of layers1. Rule of layers
1. Rule of layers
 
Kiev 2016 feldman
Kiev 2016 feldmanKiev 2016 feldman
Kiev 2016 feldman
 
Abi task1
Abi task1Abi task1
Abi task1
 
Levels in psychhology - 4 models (+1)
Levels in psychhology - 4 models (+1)Levels in psychhology - 4 models (+1)
Levels in psychhology - 4 models (+1)
 
3d education - get the job that fits to you
3d education - get the job that fits to you3d education - get the job that fits to you
3d education - get the job that fits to you
 
Philosophy must and must not
Philosophy must and must notPhilosophy must and must not
Philosophy must and must not
 

ф.1.5

  • 1. Яков Фельдман Теория человека 1.Философия 1. 5. Логика и Риторика ЧЕРНОВИК Декабрь-2011 Россия
  • 2. Генотип и Культура • Напоминаю, что согласно нашей онтологии, культура состоит из культуры материальной («предметов») и культуры духовной («символов») • Культура эволюционно развивалась параллельно и во взаимодействии с человеческим «телом» («генотипом») • Взаимное давление двух линий привело к тому, что у человека в генах оказалась восприимчивость к культуре материальной (в частности мелкая моторика) и к культуре духовной (в частности к языку и символическому мышлению)
  • 3. Общественное сознание • Напомню, общественным сознанием у нас называется работа с символами в открытом доступе • Так определенное общественное сознание у нас распадается на искусство и идеологию • Граница между искусством и идеологией проходит по функциям символических систем. • Искусство акцентирует простые функции – экспрессивные и коммуникативные • Идеология акцентирует сложные функции – информативную и нормативную
  • 4. Нормативная функция символических систем • Нормативная функция – это правила • Правила бывают простые и сложные • Начиная с некоторого порога сложности нормативная функция превращается в «аргументативную» 1. Это термин Поппера 2. Каков этот порог сложности? Теория уровней отвечает так: это шестой уровень • Правила, соответствующие аргументативной функции, объединяются термином Логика
  • 5. Логика • Итак, Логика учит нас работать с символическими системами. Но если мы отсечем все ниже выбранного нами порога сложности, что останется? • Останется такой акт коммуникации между говорящим и слушающим, в котором сказанное – может быть принято - и тогда оно объявляется Истинным или Доказанным и становится полноправной частью картины мира Слушающего – Или оно объявляется Ложным или Сомнительным и не становится частью этой картины
  • 6. Логика и Риторика • Различие между логикой и риторикой становится понятным, если мы рассмотрим сложное сообщение, состоящее из простых сообщений • Тогда истинность сложного сообщения может быть двух видов – Глобальная истинность. Сообщение в целом принимается за Истину, хотя составляющие его простые сообщения не все истинны – Тотальная истинность. Сообщение принимается за истину поскольку все его составляющие истинны • Логика изучает тотальную истинность, Риторика – глобальную истинность
  • 7. Исторические примеры Логика и Риторика
  • 8. Система «Ньяя» • Система «ньяя» сложилась в Индии с конца 1го до середины 3го века н.э. • Ранняя ньяя состояла в классификации способов познания, включая описание – Органов чувств и – Компонентов спора • В ней детально обсуждались различные типы ложных тактик в дискуссии – Софизмы – Необоснованные придирки – Уклонение от сути спора и другие • Таким образом, «ньяя-сутры» задуманы как своды правил для тех, кто судит спор
  • 9. Ньяя продолжение • Некоторые положения ньяя априорны, но большая часть аргументов опирается на чувства как источник познания • Ньяя не различает формальную и эмпирическую обоснованность • В 1350 году интерес к логике возродился. Появилась «нео-ньяя», в которой обсуждались уже чисто логические техники • Буддистская логика возникла в подражание системе «ньяя» и как спор с нею. • Развитая буддистами логика вошла в канон «Абхидхарма»
  • 10. Китай • Моисты – течение в китайской философии 5-3 вв до н.э связанное с учителем Мо-цзы и его учениками • Моисты старались очистить выделить чисто логические проблемы из общефилософских и социально-политических • Один из обсуждаемых вопросов – аксиоматическое изложение теорий
  • 11. Западная цивилизация • Достижения греков в логике и риторике просуммировал Аристотель, а в математике (и математической логике) - Евклид • Логика Аристотеля вошла в обязательную учебную программу как арабских средневековых школ, так и европейских средневековых университетов • Луллий и Лейбниц сделали шаг к современной математической логике. Фреге, Рассел и Гедель завершили картину
  • 12.
  • 13. Продолжение следует Ваше мнение шлите мне по адресу jfeldman777@gmail.com Яков Фельдман