Une chaîne intégrée de production /diffusion pour l’évaluation en ligne6 juin 2013J. REYNALjacques.reynal@enac.fr
SOMMAIRE• LE PROJETde l’origine à la réalisation• LE PRODUITfonctionnalités et usages pédagogiques
SOMMAIRE• LE PROJET– Contexte / Environnement techno-pédagogique– Expression du besoin– Réalisation• LE PRODUIT
EnvironnementauteurEnvironnement dediffusionrespect desstandardsBONNES PRATIQUESCONTEXTE
?Base dequestionsConcevoirquestionsdesQuestionnaireConcevoirévaluationsdesPublicationsupportsmultiCONTEXTEOUTIL AUTEUR ÉVA...
CONTEXTEPLATEFORME PÉDAGOGIQUE
SOMMAIRE• LE PROJET– Contexte / Environnement techno-pédagogique– Expression du besoin– Réalisation• LE PRODUIT
EXPRESSION DU BESOIN• Performance– Tests multiSCO très consommateurs deressources serveur• Augmenter l’intégration Objet/P...
• Définir des parcours de test, avec tests deremédiation• Contraintes– Solution ouverte– Compatibilité avec les standards–...
SOMMAIRE• LE PROJET– Contexte / Environnement techno-pédagogique– Expression du besoin– Réalisation• LE PRODUIT
RÉALISATION• QuizENAC  Quetzal : publication SCORM LiteSOLUTION MISE EN ŒUVRE• Moodle 2 : 4 nouveaux plugins– Scorm Lite ...
MOA / MOEdév. Scenaridév. MoodleRÉALISATIONACTEURS ET PARTENAIRES DU PROJET
SOMMAIRE• LE PROJET• LE PRODUIT– QUETZAL : concevoir et publier des évaluations– MOODLE : diffuser des évaluations en lign...
QUETZAL
• Environnement multi-auteurBASE DE QUESTIONS• Types de questions– Toutes questions de sélection : QCM, QCU,Catégorisation...
• Contenus des questions– Métadonnées– Enoncé, propositions de réponses• texte riche• Médias : images, ressources audiovis...
• Création manuelle de questionnaires– Assistance à la création : moteur de recherchemétadonnées et plain-texteCONCEPTION ...
• Publication papier : liasse de 5 doc. (pdf)– Énoncé : toutes les questions– Correction : reprend l’énoncé + les réponses...
• Publication « Autoévaluation » : site html– Questionnaire libre– Questions accessibles soit par bouton « previous /next ...
• Publication « SCORM Lite »– Paquet SCORM Lite, compatible avec SCORM 2004monoSCO– Destination : plugins Moodle 2 « Playe...
• Publication « Banque de questions »– Paquet SCORM 2004 monoSCO : embarque questions +moteur de recherche– L’apprenant se...
QUETZAL• Bilinguisme Anglais / Français– Interface auteur– Langue de publicationAUTRES CARACTÉRISTIQUES• Possibilité d’aug...
SOMMAIRE• LE PROJET• LE PRODUIT– QUETZAL : concevoir et publier des évaluations– MOODLE : diffuser des évaluations en lign...
• Réglages standards de l’activité « SCORM »+ Temps maximum alloué pour l’évaluation+ Seuil de réussite+ Informations pour...
• Définition d’un parcours de tests– Série séquentielle de tests (format SCORM Lite)– Pour chaque étape, on définit un tes...
• Réglages globaux de l’activité– Réglages standards d’activité Moodle 2– Seuils / Codes couleurs pour l’affichage reporti...
ACTIVITÉ « Assessment Path »• Accès à 4 tableaux type de reporting :– Résultats globaux d’un groupement sur tous les parco...
MOODLE : ÉVALUATIONS EN LIGNEACTIVITÉ  « Assessment Path »• Navigation / Edition / Export– Navigation hypertexte entre les...
SOMMAIRE• LE PROJET• LE PRODUIT– QUETZAL : concevoir et publier des évaluations– MOODLE : diffuser des évaluations en lign...
USAGES PÉDAGOGIQUES• Quiz d’autoévaluation (distance)– Service offert aux apprenants pour se positionner tout aulong du pa...
USAGES PÉDAGOGIQUES• Évaluation sommative en ligne (présentiel)– Salle informatique surveillée– Pas d’impression, pas de c...
SOMMAIRE• LE PROJET• LE PRODUIT– QUETZAL : concevoir et publier des évaluations– MOODLE : diffuser des évaluations en lign...
LIMITATIONS• La chaîne Scenari / Moodle ne peut pas :– Brasser, lors d’une évaluation en ligne et présentielle,les proposi...
PROLONGEMENTS• Réflexion à mener sur le scoring• Interconnexion entre Scenari Opale et Scenari Quetzal Enjeu : enrichir d...
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Scenari / Moodle - une chaine integree pour la production/diffusion d evaluations en ligne

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  • Bonnes pratiques Principe de séparation de l’environnement auteur et de l’environnement de diffusion Respect des standards d’interopérabilité
  • Scenari / Moodle - une chaine integree pour la production/diffusion d evaluations en ligne

    1. 1. Une chaîne intégrée de production /diffusion pour l’évaluation en ligne6 juin 2013J. REYNALjacques.reynal@enac.fr
    2. 2. SOMMAIRE• LE PROJETde l’origine à la réalisation• LE PRODUITfonctionnalités et usages pédagogiques
    3. 3. SOMMAIRE• LE PROJET– Contexte / Environnement techno-pédagogique– Expression du besoin– Réalisation• LE PRODUIT
    4. 4. EnvironnementauteurEnvironnement dediffusionrespect desstandardsBONNES PRATIQUESCONTEXTE
    5. 5. ?Base dequestionsConcevoirquestionsdesQuestionnaireConcevoirévaluationsdesPublicationsupportsmultiCONTEXTEOUTIL AUTEUR ÉVALUATIONS
    6. 6. CONTEXTEPLATEFORME PÉDAGOGIQUE
    7. 7. SOMMAIRE• LE PROJET– Contexte / Environnement techno-pédagogique– Expression du besoin– Réalisation• LE PRODUIT
    8. 8. EXPRESSION DU BESOIN• Performance– Tests multiSCO très consommateurs deressources serveur• Augmenter l’intégration Objet/Plateforme(dépasser les limitations SCORM)– Gestion d’une limite de temps• Robustesse– Robuste aux incidents pendant les tests en ligne
    9. 9. • Définir des parcours de test, avec tests deremédiation• Contraintes– Solution ouverte– Compatibilité avec les standards– Migration Moodle 1.9  Moodle 2• Fonction de reporting intégrée et performanteEXPRESSION DU BESOIN
    10. 10. SOMMAIRE• LE PROJET– Contexte / Environnement techno-pédagogique– Expression du besoin– Réalisation• LE PRODUIT
    11. 11. RÉALISATION• QuizENAC  Quetzal : publication SCORM LiteSOLUTION MISE EN ŒUVRE• Moodle 2 : 4 nouveaux plugins– Scorm Lite player ; Assessment Path– Reporting ; Bloc Progress barSCORM Lite Protocole compatible SCORM 2004 monoSCO
    12. 12. MOA / MOEdév. Scenaridév. MoodleRÉALISATIONACTEURS ET PARTENAIRES DU PROJET
    13. 13. SOMMAIRE• LE PROJET• LE PRODUIT– QUETZAL : concevoir et publier des évaluations– MOODLE : diffuser des évaluations en ligne– Usages pédagogiques– Limitations / Prolongements
    14. 14. QUETZAL
    15. 15. • Environnement multi-auteurBASE DE QUESTIONS• Types de questions– Toutes questions de sélection : QCM, QCU,Catégorisation, Ordonnancement, Questionfermée, Texte à trous, Question numérique, ImagecliquableQUETZAL
    16. 16. • Contenus des questions– Métadonnées– Enoncé, propositions de réponses• texte riche• Médias : images, ressources audiovisuelles– Réponse(s) attendue(s)• + commentaires locaux / globalQUETZALBASE DE QUESTIONS
    17. 17. • Création manuelle de questionnaires– Assistance à la création : moteur de recherchemétadonnées et plain-texteCONCEPTION D’ÉVALUATIONS• Création automatisée de questionnaires– Tirage aléatoire critérié– Définition de schémas types de tirages aléatoiresQUETZAL
    18. 18. • Publication papier : liasse de 5 doc. (pdf)– Énoncé : toutes les questions– Correction : reprend l’énoncé + les réponses attendues + lescommentaires s’il y en a– Grille réponse (uniquement si QCU / QCM)– Grille réponse corrigée (QCU / QCM)– Table de correspondance (aide à l’auteur)PUBLICATION DES ÉVALUATIONSQUETZAL
    19. 19. • Publication « Autoévaluation » : site html– Questionnaire libre– Questions accessibles soit par bouton « previous /next »,soit par un menu latéral– Affichage de la réponse attendue + commentaires parl’apprenant– Pas de traçage des réponsesQUETZALPUBLICATION DES ÉVALUATIONS
    20. 20. • Publication « SCORM Lite »– Paquet SCORM Lite, compatible avec SCORM 2004monoSCO– Destination : plugins Moodle 2 « Player SCORM Lite » et« Parcours de test »– Réponses de l’apprenant tracéesQUETZALPUBLICATION DES ÉVALUATIONS
    21. 21. • Publication « Banque de questions »– Paquet SCORM 2004 monoSCO : embarque questions +moteur de recherche– L’apprenant se constitue des questionnaires à partir desquestions de la banque– Les questions répondues « justes » sont retirées de labanque, les « fausses » sont remises dedansQUETZALPUBLICATION DES ÉVALUATIONS
    22. 22. QUETZAL• Bilinguisme Anglais / Français– Interface auteur– Langue de publicationAUTRES CARACTÉRISTIQUES• Possibilité d’augmenter le volume de sa basede questions en gérant des « déclinaisons »de questions
    23. 23. SOMMAIRE• LE PROJET• LE PRODUIT– QUETZAL : concevoir et publier des évaluations– MOODLE : diffuser des évaluations en ligne– Usages pédagogiques– Limitations / Prolongements
    24. 24. • Réglages standards de l’activité « SCORM »+ Temps maximum alloué pour l’évaluation+ Seuil de réussite+ Informations pour les tables de reporting• Mode relecture accessible dès la fin du test :– réponses données– réponses attendues + commentairesACTIVITÉ « Module Scorm 2004 Lite »MOODLE : ÉVALUATIONS EN LIGNE
    25. 25. • Définition d’un parcours de tests– Série séquentielle de tests (format SCORM Lite)– Pour chaque étape, on définit un test initial, et éventuellement untest de remédiation– Le test de remédiation peut être proposé :• Manuellement, par l’enseignant / le tuteur• Automatiquement, si le seuil de réussite n’a pas été atteint au testinitialACTIVITÉ « Assessment Path »MOODLE : ÉVALUATIONS EN LIGNE
    26. 26. • Réglages globaux de l’activité– Réglages standards d’activité Moodle 2– Seuils / Codes couleurs pour l’affichage reporting• Réglages particuliers pour chaque test– Cf. activité « Module SCORM 2004 Lite »MOODLE : ÉVALUATIONS EN LIGNEACTIVITÉ « Assessment Path »
    27. 27. ACTIVITÉ « Assessment Path »• Accès à 4 tableaux type de reporting :– Résultats globaux d’un groupement sur tous les parcours detest du cours– Résultats détaillés d’un groupement sur un parcours de test– Résultats détaillés d’un groupement sur un test– Résultats d’un apprenant sur tous les tests du cours (éq.carnet de notes)MOODLE : ÉVALUATIONS EN LIGNEREPORTING « Assessment Path »
    28. 28. MOODLE : ÉVALUATIONS EN LIGNEACTIVITÉ  « Assessment Path »• Navigation / Edition / Export– Navigation hypertexte entre les tableaux types– Code couleur en fonction de la note– Insertion de commentaires– Forçage de notes– Export des tableaux aux formats html, CSV, et Excel misen formeREPORTING  « Assessment Path »
    29. 29. SOMMAIRE• LE PROJET• LE PRODUIT– QUETZAL : concevoir et publier des évaluations– MOODLE : diffuser des évaluations en ligne– Usages pédagogiques– Limitations / Prolongements
    30. 30. USAGES PÉDAGOGIQUES• Quiz d’autoévaluation (distance)– Service offert aux apprenants pour se positionner tout aulong du parcours d’apprentissage• Évaluation formative (distance)– Vérification d’objectifs pédago. Intermédiaires– Monitoring collectif / individuel Actions de remédiation « juste à temps »
    31. 31. USAGES PÉDAGOGIQUES• Évaluation sommative en ligne (présentiel)– Salle informatique surveillée– Pas d’impression, pas de correction• Révisions en ligne– Travailler sur une banque de questions– Convient pour préparer certains types d’examens
    32. 32. SOMMAIRE• LE PROJET• LE PRODUIT– QUETZAL : concevoir et publier des évaluations– MOODLE : diffuser des évaluations en ligne– Usages pédagogiques– Limitations / Prolongements
    33. 33. LIMITATIONS• La chaîne Scenari / Moodle ne peut pas :– Brasser, lors d’une évaluation en ligne et présentielle,les propositions de réponses d’un apprenant à l’autre,à l’intérieur de chaque question de l’évaluation– Regrouper des questions à l’intérieur d’un test et fairedu reporting spécifique par groupe de questions– …
    34. 34. PROLONGEMENTS• Réflexion à mener sur le scoring• Interconnexion entre Scenari Opale et Scenari Quetzal Enjeu : enrichir des contenus de cours sous Opale avec desquestions issues de bases Quetzal• Brassage des propositions de réponse

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