Recommandé
Contenu connexe
Similaire à Segregacja śmieci
Similaire à Segregacja śmieci (18)
Plus de Jacek Wardzyński
Plus de Jacek Wardzyński (20)
Segregacja śmieci
- 1. Publiczne Gimnazjum w Zespole Szkół im. Integracji Europejskiej w Nowym Mieście Agnieszka Marczuk Krzysztof Kozłowski Teresa Michalska Bogumiła Strzałkowska Hanna Zalewska Grażyna Smukowska Katarzyna Grabarczyk Beata Palewska Gabriela Bilińska Teresa Klimkowska Izabella Wardzyńska
- 2. „W jaki sposób i w jakim stopniu moja rodzina zanieczyszcza środowisko?” interdyscyplinarny projekt edukacyjny
- 3. Tematy podprojektów: I. W jaki sposób powinniśmy segregować śmieci w naszych gospodarstwach domowych? II. Co wiemy o związkach toksycznych zawartych w śmieciach? III. Ile śmieci wytwarza przeciętny Polak? IV. Chcę Ci pokazać, czym śmiecisz – tablice. V. Jak prawidłowo utylizować śmieci? VI. Przygotowanie informacji dla mieszkańców gminy. VII. Jakie mogą być skutki niesegregowania śmieci?
- 4. Cel ogólny: Uczeń wyrabia postawy proekologiczne, uwrażliwia się na problem zaśmiecania środowiska, kształtuje postawy asertywne i umie zwrócić uwagę innym na problem zaśmiecania, uczy się współpracować w grupie, podziału obowiązków i odpowiedzialności.
- 5. Grupa I W jaki sposób powinniśmy segregować śmieci w naszych gospodarstwach domowych? Jesienią byliśmy na wycieczce w Międzygminnym Składowisku Odpadów w Jaskółowie. Dowiedzieliśmy się, że przetwarzając surowce wtórne ograniczamy wykorzystanie surowców pierwotnych, co przyczynia się do ochrony naturalnych zasobów.
- 6. Grupa I W jaki sposób powinniśmy segregować śmieci w naszych gospodarstwach domowych?
- 7. Grupa II Co wiemy o związkach toksycznych zawartych w śmieciach? Zadaniem grupy było zgromadzenie wiadomości na powyższy temat. Spotykaliśmy się w bibliotece i w centrum multimedialnym, przeglądaliśmy dostępną literaturę fachową . Przeglądaliśmy strony internetowe. Następnie dokonaliśmy selekcji materiału.
- 8. Grupa II Co wiemy o związkach toksycznych zawartych w śmieciach? Po dokonaniu selekcji zgromadzonego materiału opracowaliśmy go graficznie. Skrócona część materiału została umieszczona na gazetce ściennej na korytarzu. Całość przekazaliśmy kolejnej grupie do dalszej operacji oraz zapisaną w postaci broszury wystawiliśmy w bibliotece szkolnej.
- 9. Grupa III Ile śmieci wytwarza przeciętny Polak? Zadaniem naszym było opracowanie wyników grupy I w arkuszu kalkulacyjnym, w tabelach i na wykresach, wyszukanie informacji na temat produkcji śmieci w innych krajach. Przygotowaliśmy prezentację multimedialną przedstawiającą ilość wytworzonych śmieci przez przeciętną polską rodzinę. Ile śmieci wytwarza przeciętny Polak?
- 10. Grupa III Ile śmieci wytwarza przeciętny Polak? Przedstawiliśmy prezentację społeczności szkolnej na spotkaniu z Mazowieckim Konserwatorem Przyrody panem Marcinem Kalbarczykiem oraz rodzicom na zebraniu. Podczas spotkania zostały zaprezentowane kosze na plastik i papier wykonane przez gimnazjalistów w ramach konkursu szkolnego.
- 11. Grupa III Ile śmieci wytwarza przeciętny Polak? Przedstawiliśmy dane wagowe o segregowanych śmieciach w postaci słupków walcowych, które stanowiły scenografię na happeningu.
- 12. Grupa IV Chcę Ci pokazać, czym śmiecisz – tablice. Po zapoznaniu się z materiałami przygotowanymi przez grupę II i obmyśleniu, jak w obrazowy sposób przedstawić problem zaśmiecania wyszukaliśmy potrzebne informacje i zdjęcia, a następnie wzięliśmy się do żmudnej pracy przygotowania czterech tablic.
- 13. Grupa IV Chcę Ci pokazać, czym śmiecisz – tablice. Co przedstawiają tablice: Jak segregować śmieci? (Co wolno, a czego nie wolno wrzucać i do pojemników jakiego koloru?) Jak długo rozkładają się śmieci ?(Na osi czasu widać, w którym roku rozłożą się pozostawione przez turystę śmieci.) Jak pozbyć się trudnych śmieci? (Gdzie odnieść zużyty sprzęt AGD, żarówki, baterie, akumulatory itp.?) Jakie toksyczne związki i pierwiastki chemiczne występują w odpadach? (Na jakie grupy się dzielą, w jaki sposób szkodzą środowisku?)
- 14. Grupa IV Chcę Ci pokazać, czym śmiecisz – tablice. Oto efekt końcowy . Tablice ozdabiały nasz happening, a po jego zakończeniu zawiesiliśmy je na korytarzu szkolnym.
- 15. Grupa V Jak prawidłowo utylizować śmieci? Szukaliśmy w różnych źródłach informacji na temat utylizacji śmieci: składowania, spala nia, kompostowania i recyklingu.
- 16. Grupa V Jak prawidłowo utylizować śmieci? Projektowaliśmy graficznie cztery sposoby utylizacji odpadów komunalnych. Wkomponowaliśmy treści i nanieśliśmy zmiany na szkice oraz zaakceptowaliśmy rozmieszczenia Przedstawiliśmy efekty pracy na Dniu Ziemi.
- 17. Grupa VI Przygotowanie informacji dla mieszkańców gminy. Zaplanowaliśmy, wydrukowaliśmy i wręczyliśmy zaproszenia gościom na happening z okazji Dnia Ziemi, który był podsumowaniem projektu edukacyjnego. Zaproszenie
- 18. Grupa VI Przygotowanie informacji dla mieszkańców gminy. Wykonaliśmy plakaty zapraszające na obchody Dnia Ziemi oraz rozwiesiliśmy je na terenie gminy Nowe Miasto. Opracowaliśmy graficznie, wydrukowaliśmy i przeprowadziliśmy ankiety wśród uczniów klas I-III dotyczące segregacji śmieci w gminie Nowe Miasto .
- 19. Grupa VII Jakie mogą być skutki niesegregowania śmieci? Poszukiwali utworów poetyckich, piosenek i pomysłów na skecze, z których składał się scenariusz przedstawienia kończącego projekt. Uczniowie analizowali materiał przygotowany przez wcześniejsze grupy, żeby przygotować krótką informację o pracy swoich kolegów.
- 20. Grupa VII Jakie mogą być skutki niesegregowania śmieci? Podczas wielu prób uczniowie ćwiczyli umiejętności aktorskie: m.in..dykcję, interpretację tekstów, ruch i mimikę. Jak pogodzić piosenki z Kabaretu Starszych Panów z tematem projektu? Członkinie szkolnego kabaretu dyskutowały nad nowymi wersjami piosenek, uzgadniały sposób wykonania.
- 21. Grupa VII Jakie mogą być skutki niesegregowania śmieci? Happening Uczniowie propagowali zdrowy styl życia oraz segregowanie odpadów na ulicach Nowego Miasta. Prezentowali wykonane przez siebie plakaty , transparenty i ulotki z tekstami o treściach ekologicznych.
- 22. Grupa VII Jakie mogą być skutki niesegregowania śmieci? Młodzież zachęcała dorosłych do czynnego uczestnictwa w happeningu.
- 23. Grupa VII Jakie mogą być skutki niesegregowania śmieci? Uczestnicy projektu przy współudziale uczniów z całego Zespołu Szkół w sposób artystyczny przekazywała treści ekologiczne.
- 24. Grupa VII Jakie mogą być skutki niesegregowania śmieci? Uczniowie rywalizowali ze sobą, wykonując zadania plastyczne do dwóch konkursów projektowych: na ekologiczny kosz na śmieci i najładniejszy transparent.
- 25. Film
- 26. Wnioski Opracowanie i przeprowadzenie projektu edukacyjnego o tematyce ekologicznej zbiegło się w czasie z wielką narodową dyskusją na temat problemów ze śmieciami oraz zmianami w prawie. Nasz projekt stał się więc ważnym głosem .