Techniek en Robotica presentatie van college 1 voor PABO (Driestar Educatief) 2 en Technische Informatica (Windesheim) M4 studenten t.b.v. het Techniek en Robotica project.

1. Techniek en Robotica
Het bevorderen van Techniek in het Primair Onderwijs...
Combinatieproject PABO en TI
Project uitgevoerd in kader van:
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

2. Overzicht college 1
Eerste 2 uur (half 11 - half 1):
Uitleg van het project
Inleiding techniek en onderwijs
Groepen maken
Derde uur (half 1 - half 2):
Rondleiding en uitleg in Werktuigbouw Lab
Spits afbijten in TI Lab
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

3. Docenten
Technische Informatica PABO
Jo Platenkamp Henk Vinke
Jan Nauta Wim Groen
Johan Korten * Cees Duifhuizen
Peter van
Nieuwkoop
Johan de Wilde *
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

4. De uitdaging
Ontwerp in multidisciplinaire groep een
onderwijskundige toepassing rond Techniek en
Robotica voor het primair onderwijs
Looptijd:
nu - eind juni
wat krijg je ervoor: EC’s en €’s
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

5. De missie
Een Primair Onderwijsschool geeft jou de opdracht iets
te ontwikkelen rond het thema
Je maakt iets in overleg met de experts en ‘verkoopt’
dit aan PO scholen
Eén van de drie opdrachten uit het modulewerkboek
Een eigen opdracht rond het thema
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

6. Het modulewerkboek
Uitleg over de onderwerpen
Achtergrondinformatie bij het project
Contract invullen met de groep
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

7. College 1
Samenwerken
De doelgroep: voetstapprogrammeren
Inleiding Onderwijskundig en Technisch Ontwerpen
Aansluitend:
Introductie in de construerende vakgebieden
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

8. College 2
Locatie: Driestar Educatief (Gouda)
Tijd: Vr 12-03-2010 van 11.00 - 13.00
Inhoud:
omgaan met de doelgroep 2
constructie
evaluatie / praktisch onderzoeken
toepassing
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

9. Tijdens het project
Tussentijds ca. 2 - 3 voortgangsgesprekken, ws.
gecombineerd met bezoek aan PO-school
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

10. Medio Juni
Fase 3 (zie later sheet) opleveren
Eindpresentatie met opdrachtgevers en andere
groepen
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

11. Samenwerken
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

12. Samenwerken
PABO (lerarenopleiding
Basisonderwijs)
Technische Informatica
Primair Onderwijs
docenten
leerlingen
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

13. Samenwerken
Tool:
http://sites.google.com/site/techniekenrobotica/
Groep:
http://groups.google.nl/group/techniekenrobotica
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

14. Samenwerken
De leerling Weinig kennis
Jong Kan nog niet erg
abstract denken
Nieuwsgierig
Heel ander niveau dan
Onbevangen
ons
Intrinsiek gemotiveerd
Gedreven
Kan aardig wat
Fantasierijk
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

15. Wat zie jij in deze foto?
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

16. Wat zie jij in deze foto?
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

17. Robot en programmeur
Groep 3 van het Octaaf in Elburg
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

18. Voetstapprogrammeren
Eenvoudige casus:
Leerling 1 is Robot
Leerling 2 is Programmeur
Programmeren met kaarten met ‘start’, ‘stop’, ‘bochtje
links’, ‘bochtje rechts’ en ‘vooruit’
Werkt niet bij volwassenen
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

19. Voetstapprogrammeren
Wat zouden leerdoelen kunnen
zijn?
Waarom werkt het niet met
volwassenen?
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

20. Voetstapprogrammeren
Verschil tussen leerlingen (abstractie)
Wat zie je in de foto’s?!
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

21. Voetstapprogrammeren
Leerlingen vonden uit
dat het handig was
om stoeptegels te
gebruiken als
referentie voor
‘voetstap’
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

22. Voetstapprogrammeren
Één thema, maar
verschillende
activiteiten.
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

23. De leerlijnbot
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

24. Ontwerpen van Onderwijs
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

25. Het moet aansluiten
Het moet nuttig
op het PO
zijn...
curriculum
Mijn missie Iets met
“Iets met Techniek
Techniek en
robotica
en Robotica wat
Ter leer(l)ing
ende vermaeck!
het moet leuk
aansluit bij het PO zijn...
curriculum.”
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

26. Algemeen of Generiek Model
voor Onderwijskundig begin project
Ontwerpen analyse
ontwerp
constructie
evaluatie
toepassing
einde project
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

27. Leerlijnrobot - analyse
Overleg met PO docenten en andere PO experts
Aansluiten bij leereffecten:
Gagné (cognitieve vaardigheden, probleemoplossen)
Kagan (Logisch-Mathematisch, Visueel-Ruimtelijk)
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

28. Leerlijnrobot - analyse
Doelgroep bepalen
Brainstormsessies
Onderzoekje naar kerndoelen PO (SLO: tule.slo.nl)
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

29. Algemeen Robotmodel (Zandsteeg, T.R. en Korten, J.A. (2007))
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

30. Algemeen Robotmodel voor Onderwijs
Robot opdracht
Onderwijs opdracht
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

31. Ontwerpen van Onderwijs
7 8 9 10 11 12
Onderwijsactiviteiten ontwikkelen
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

32. Lesactiviteiten ontwikkelen
Analyse omzetten in les-/onderwijsactiviteiten
In overleg met experts
Eventueel al gebruik maken van kleine testjes
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

33. Robotopdracht ontwikkelen
Functioneel ontwerp: gekoppeld aan het
onderwijskundige ontwerp
Technisch ontwerp: de eisen die onderwijskundig en
functioneel ontwerp stellen aan programma en
hardware
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

34. Functioneel Ontwerp
Onderwijsactiviteiten: 7 8 9 10 11 12
Robot moet een lijn kunnen volgen
Robot moet kleur kunnen onderscheiden
Robot moet feedback kunnen geven
Robot moet met computer kunnen communiceren
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

35. Technisch Ontwerp
Onderwijsactiviteiten: 7 8 9 10 11 12
- Robot moet een lijn kunnen volgen
Functioneel Ontwerp: - Robot moet kleur kunnen onderscheiden
- Robot moet feedback kunnen geven
- Robot moet met computer kunnen
communiceren
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

36. Technisch Ontwerp
Programmeerbaar platform wat:
betaalbaar is
handig in gebruik is
zo veelzijdig mogelijk is en alle FO eisen aan zal
kunnen
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

37. Technisch Ontwerp
Lijn volgen: aandrijving (motors + aansturing)
Lijn volgen: lijnvolg sensor
Kleur onderscheiden: kleurensensor
Feedback: LED’s / Segment / Geluid
Communicatie: Bluetooth of XBee verbinding
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

38. Technisch Ontwerp
Stevig
Doeltreffend (niet te veel poespas)
Makkelijk vervangbaar/aanvulbaar
Betaalbaar
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

39. Robotopdracht
Overige wensen van de experts:
Eenvoudig te bedienen
Lage leercurve en weinig tot geen vereiste
voorkennis
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

40. Robotopdracht - software
FO: Instellen leeractiviteit, bijhouden van lesactiviteit
TO: Windows programma waarmee leeractiviteit
(instellen en bedienen van de robot) ingesteld kan
worden
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

41. Leerlijnbot: instructie
Docent stelt leerlijn in op de computer
- welke mat
- bijbehorende leeractiviteit
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

42. Leerlijnbot: instructie
Leerling schat verwachte uitkomst of rekent deze uit
Leerling laat robot de leerlijn langs de lijn rijden
Leerling controleert het antwoord
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

43. Eisen voor VTB Pro
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

44. Ondertekenen leercontract
Zorgt ervoor dat je betaald wordt
Zorgt ervoor dat we je juiste gegevens hebben
Zit helemaal achterin het werkboek
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

45. Project fases (Stichting Beta Techniek)
Fase 1. Inventarisatie- / onderzoeksfase
Fase 2. Ontwikkelfase
Fase 3. Uitvoeringsfase
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

46. Op te leveren producten 1
Modulewerkboek in bijlage 1 fase 1 (inventarisatie):
Een korte beschrijving van belangrijkste conclusies artikel(en)
Een beschrijving van de aanpak en uitkomsten van het aanvullend
onderzoek
Uitgebreide opdrachtomschrijving
SMART doelstellingen
Plan van aanpak totale project
Eigen leerdoelen totale project
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

47. Op te leveren producten 2
Modulewerkboek in bijlage 1 fase 2 (ontwikkeling):
Conceptontwerp
Plan van aanpak voor de uitvoeringsfase
N.b. Deze documenten moeten door de begeleiders worden
goedgekeurd voordat de student verder kan met fase 3.
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

48. Op te leveren producten 3
Modulewerkboek in bijlage 1 fase 3 (uitvoering):
Product + handleiding
Implementatie
Communicatiemateriaal (foto’s, filmmateriaal, stuk voor de website)
Eigen evaluatie
Presentatie voor elkaar en opdrachtgevers
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

49. Vragenmoment
Alles helder?
Wat onduidelijk?
W.v.t.t.k.
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010

50. Nu
Groepen maken m.b.v. spel
Daarna (12.30) eerste 4 groepen naar T1 en andere 4
groepen naar T343
Om 13.00 wisselen groepen
Ca. 13.30 gaan we weer uit elkaar
Stuur je gegevens naar: johan.a.korten@gmail.com
(voor site en discussiegroepen)
- T e c h n i e k e n R o b o t i c a -
woensdag 17 februari 2010