Este documento describe una estructura para organizar tareas de aprendizaje basadas en webquests. La estructura incluye una introducción, tarea, proceso, recursos, orientaciones, conclusión y evaluación. La introducción presenta un escenario para despertar el interés del estudiante. La tarea es accesible e interesante, como resolver problemas o simular roles. El proceso describe los pasos para completar la tarea. Los recursos son enlaces y materiales previamente evaluados. Las orientaciones brindan instrucciones. La conclusión cierra la actividad y

1. Una forma de
estructurar las tareas
Aproximación desde las webquests
Aventuras en el
IES Puerto del Rosario

2. Estructura
Introducción
Tarea
Proceso
Recursos - previamente evaluados
Orientaciones
Conclusión
Evaluación

3. Introducción
define un escenario y ofrece alguna
información de fondo
debe despertar el interés del alumno a través
de una variedad de medios en torno al tema:
 relevante para las experiencias anteriores de los
alumnos y para o su futuro
 importante por sus implicaciones
 urgente, por la necesidad de proporcionar una
solución en un corto espacio de tiempo
 divertida (por los papeles desempeñados, por el
producto final a elaborar, ...)

4. Tarea
Asequible e interesante
Puede comprender:
 resolución de problemas
 participación en debates/discusiones temáticas
 simulación de papeles
 elaboración de productos
 planeamiento/organización de una acción (viajes,
seminarios...)
 ...
Taxonomias de tareas (tipos de tareas)

5. Compilación Misterio Periodísticas Analíticas Diseño
Taxonomía de
tareas
Productos
Recapitulación
creativos
Científicas Autoconocimiento Consenso Juicios Persuasión

6. Proceso
Descripción de los pasos necesarios para la
ejecución de la tarea
Puede incluir:
 una división de la tarea en sub-tareas
 descripción de los papeles a desempeñar
 perspectivas a desarrollar
Puede además incluir consejos sobre el
aprendizaje o sobre relaciones inter-personales
(ej: como conducir un brainstorming)
Su descripción debe ser corta y clara

7. Recursos (evaluados previamente)
Enlaces web, buscadores,…
Libros, Enciclopedias
Mapas, gráficos,…
Software
Manuales
Etc…

8. Orientaciones
Indicaciones sobre la forma de organizar la
información
Puede adquirir la forma de:
 cuestiones orientadoras
 indicaciones para completar sistemas de
organización tales como tablas
cronológicas, mapas de conceptos, ...
 indicaciones para la gestión del tiempo,
 ....

9. Conclusión
Cierra la aventura
Recuerda lo que se aprendió
Anima a aplicar la experiencia en otras
situaciones

10. Evaluación
Referencia a formas de evaluación de
los alumnos (productos finales,
cuestionarios, ...)
Acompañar una rúbrica con los
aspectos a evaluar y la graduación de
los mismos (nivel de dominio
alcanzado)