Presentación del capítulo 1

Invitación a la Biología
Semana 1, Capítulo 1

Tuesday, January 25, 2011

1.1 Niveles de organización de la vida

 Los biólogos estudian la
vida en varios niveles:
átomos, moléculas,
células, tejidos, órganos,
sistemas, organismos,
poblaciones,
comunidades,
ecosistemas y la biosfera
 Las propiedades que
asociamos con la vida
comienzan en el nivel de
la célula.


Niveles de organización 1


Niveles de organización 2

La biosfera es el único lugar
habitable en nuestro sistema solar.


1.2 Generalidades sobre la unidad de la vida
 La vida presenta una
serie de características
unitarias que son
compartidas por todos
los organismos, desde
los más simples hasta
los más complejos.
 Esto sugiere que la vida
apareció una vez en
nuestro planeta y que ha
cambiado
(evolucionado) hasta
producir la diversidad
que vemos hoy.


1. Flujo de energía
energy input,
y reciclaje de
mainly from materiales
sunlight
La energía fluye a
través de los
ecosistemas. Toda la
energía que entra a un
PRODUCERS
plants and other ecosistema
self-feeding organisms eventualmente sale,
mayormente como
calor.
nutrient
cycling
Los nutrientes se
incorporan a los
CONSUMERS organismos, se liberan
animals, most fungi, por descomposición y
many protists, bacteria
se reciclan en el
ecosistema.
energy output, mainly heat


2. Homeostasia y 3. comportamiento
Homeostasia es la capacidad
para mantener estable el balance
químico o ambiente interno del
cuerpo. Todas las enfermedades
son esencialmente trastornos de
la homeostasia.

Los organismos poseen
receptores que detectan
cambios en el ambiente
interno y externo. El
organismo reacciona para
adaptarse y sobrevivir.

4. Crecimiento y 5. reproducción

 Los organismos crecen, se
desarrollan y se
reproducen usando la
información que tienen
archivada en el ADN que
heredaron de los padres.

Los insectos tienen un
desarrollo más complejo
que el nuestro.


1.3 Generalidades sobre la diversidad de
los seres vivos

 Se estima que durante
la historia de nuestro
planeta han
evolucionado unas 100
billones de especies,
de las cuales
aproximadamente 100
millones viven
actualmente.


Nombre científico
 Nuestra inclinación por
identificar y ordenar las cosas
nos ha llevado a desarrollar un
sistema de clasificación. Cada
especie recibe un nombre
científico compuesto por dos
palabras: el género y la
especie.
 Género- grupo de especies
que comparten ciertas Carl Linnaeus-
características únicas. naturalista sueco del
siglo 18 que estableció
 Especie- grupo de individuos los fundamentos del
que se parecen y se cruzan sistema binomial de
nomenclatura
unos con otros.

Pan troglodytes- chimpancé


Pan paniscus- bonobo


Homo sapiens

Nuestro parecido con
el chimpancé y el
bonobo no es
casuailidad.
Compartimos el 98%
del ADN con ambas
especies. Algunos
científicos creen que
es posible hacer un
híbrido entre el hombre
y el chimpancé, de la
misma forma que
cruzamos burros con
yeguas para producir
mulas.


Relación entre el hombre y los simios

No cometas el
error de decir que
el hombre
evolucionó del
chimpancé ni de
antepasado otra especie de
común con el
chimpancé y simio. Como se
el bonobo
indica en la figura,
el hombre tuvo un
antepasado antepasado
común con
los simios ¿Te interesa este común con los
tema? Visita
becominghuman.org simios.


Sistemas de clasificación

 Los organismos se clasifican en tres grandes categorías
llamadas dominios: Bacteria, Archaea y Eukarya


Bacterias- cocos, bacilos y espiroquetas

cocos

espiroquetas

bacilos


Arqueas- organismos extremófilos

Las arqueas difieren de las bacterias en detalles de
la membrana celular, la pared celular y procesos
enzimáticos.


Eucariotas- células con núcleo


1.4 Un punto de vista evolutivo de la
diversidad
 Los biólogos explican la diversidad
de la vida mediante la teoría de
evolución por selección natural.
• En las poblaciones de
organismos hay variación
genética.
• Los organismos mejor
adaptados al ambiente viven
más tiempo y se reproducen
con más frecuencia.
• A lo largo de generaciones las Charles Darwin
(1809-1882)
características favorables Autor de “El origen de las
prevalecen y las especies” (1859)
desfavorables disminuyen.

Ejemplo de selección natural
Las mutaciones
producen diversidad,
selección natural
determina qué
característica es
favorable. ¿Cuál es la
característica
favorable en estos
dos casos?

Depredador

¿Ves la alevilla?
Presas


Selección natural vs. selección artificial

 Selección natural
• Agentes naturales
seleccionan los
organismos que se
reproducen.

 Selección artificial
• El hombre selecciona
los organismos que se
reproducen.


Ejemplos de selección artificial


1.5 El pensamiento crítico y la ciencia
 Pensamiento crítico- pensar críticamente significa
cuestionar, analizar y pasar juicio sobre la información
que recibimos, en vez de aceptar automáticamente
como cierto lo que otros dicen.
 Ciencia- se limita es estudiar e investigar lo que es
tangible y puede observarse. No puede investigar lo que
se cree por fe y es imposible de corroborar.


Guía para el pensamiento crítico
Aunque es impráctico cuestionarlo todo, al menos podemos
cuestionar la información importante que se nos pide que
aceptemos sin posibilidad de ver prueba alguna.


1.6 Cómo trabaja la ciencia


Hipótesis vs. teoría

 Las hipótesis científicas son explicaciones tentativas
que se someten a experimentación para ser aceptadas,
modificadas o descartadas.
 Las teorías científicas son hipótesis cuya veracidad ha
sido probada repetidamente hasta el punto de aceptarse
como un hecho. Son por lo tanto útiles para hacer
predicciones.
 En ciencia no usamos la palabra teoría como se usa
cotidianamente. La usamos para referirnos a hipótesis
aceptadas como ciertas por la gran mayoría de la
comunidad científica.


Algunas teorías científicas


1.7 El poder de las pruebas experimentales

 Los investigadores
determinan causa y efecto
estudiando una variable a la
vez.
 Hay un grupo control y un
grupo experimental. La
única diferencia entre ambos
es la variable que estamos
investigando.


Olestra y el dolor
de estómago

Este experimento se
realizó para determinar
si la grasa sintética
Oleastra causa dolor de
estómago.


Mariposas y aves

 Este experimento se realizó para determinar si el abrir y
cerrar de las alas de la mariposa pavo real, más el
sonido que produce la mariposa, le protegen de la
depredación por parte de la aves.


Resultados del experimento


1.8 El error de muestreo en los
experimentos

 Los científicos experimentan con subconjuntos de un
grupo. Los resultados pueden diferir de los resultados de
un experimento usando el grupo completo.

 Error de muestreo- diferencia entre los resultados
usando un subconjunto o usando el grupo completo.
• El error de muestreo aumenta según disminuye el
tamaño de la muestra.
• Cuestionar el tamaño de la muestra y el error de
muestreo es un ejemplo de pensamiento crítico.


A) Natalie, blindfolded, randomly plucks a jelly bean
from a jar. There are 120 green and 280 black jelly
beans in that jar, so 30 percent of the jelly beans in the
jar are green, and 70 percent are black.

B) The jar is hidden from Natalie’s view
before she removes her blindfold. She
sees only one green jelly bean in her
hand and assumes that the jar must hold
only green jelly beans.

C) Blindfolded again, Natalie picks
out 50 jelly beans from the jar and
ends up with 10 green and 40 black
jelly beans.

D) The larger sample leads Natalie to assume that one-ﬁfth of the
jar’s jelly beans are green (20 percent) and four-ﬁfths are black (80
percent). The sample more closely approximates the jar’s actual
green-to-black ratio of 30 percent to 70 percent. The more times
Natalie repeats the sampling, the greater the chance she will come
close to knowing the actual ratio.
Fig. 1-12, p. 16

Biodiversidad- Megaptera novaengliae

Las ballenas
jorobadas se
alimentan en el
Atlántico Norte
pero nacen y
se reproducen
en aguas
tropicales al
norte de Puerto
Rico y las otras
las Antillas
Mayores.


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