2. 2
Ana Quevedo Montes
2. Recuerda los personajes que aparecen en el cuento.
1 2 3 4
Escribe qué personaje es cada uno al lado del número correspondiente:
1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________
¿Crees que falta algún personaje? ¿Quién? Si es así, escribe su nombre y
dibuja cómo te imaginas tú a ese personaje.
____________________________
3. 3
Ana Quevedo Montes
3. Ordena las siguientes frases para escribir un resumen del cuento.
Escribe tú el final.
• El médico le recetó vitamina A, pero la niña no se curó.
• Había una vez una niña que no podía decir la A.
• Entonces, su abuela dijo que ella solucionaría el problema.
• Sus padres, preocupados, decidieron llevarla al médico.
RESUMEN DEL CUENTO
• __________________________________________________________
• __________________________________________________________
• __________________________________________________________
• __________________________________________________________
• Al final, ____________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________.
4. Escribe una anécdota divertida que te haya ocurrido alguna vez.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. 4
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Vocabulario
1. Las siguientes palabras son verbos, porque expresan acciones.
¿Cuál de ellos crees que significa lo mismo que “llorar”? Rodéala.
Si tienes alguna duda buscaremos la palabra en el diccionario.
desternillarse sollozar gritar
sofocar abrazar mofarse
Escribe una oración con ese verbo.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________.
2. ¿Qué quiere decir la expresión “pedir hora”?
Voy a pedir
hora
• Preguntar a alguien qué hora es.
• Pedir cita para una consulta en el médico.
• Pedir a un amigo que nos preste un reloj.
Con la ayuda de otro compañero-a escribid un guión para pedir hora en el
médico por teléfono. Cada uno interpretará un personaje. Podéis
representarlo en clase.
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Ana Quevedo Montes
GUIÓN PARA PEDIR HORA POR TELÉFONO
YO____________________________________________________________
RECEPCIONISTA_________________________________________________
YO_____________________________________________________________
REC___________________________________________________________
YO_____________________________________________________________
REC___________________________________________________________
YO_____________________________________________________________
REC___________________________________________________________
YO_____________________________________________________________
REC___________________________________________________________
3. Vamos a escribir una lista de palabras. Tienes que anotar los
objetos y personas que podemos encontrar en una consulta de un
médico.
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Ana Quevedo Montes
4. Intenta explicar con tus palabras el siguiente dicho:
En boca cerrada no entran moscas.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Los dichos populares que nos enseñan alguna cosa se llaman REFRANES.
5. Pregunta en tu casa si conocen algún refrán y escríbelos a
continuación. Explica a tus compañeros su significado.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________.
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Ana Quevedo Montes
VOCABULARIO ORTOGRÁFICO
Escribo frases con las siguientes palabras.
exclamó zanahorias
llevaron hipo
necesitaba volvió
• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
• __________________________________________________________
_________________________________________________________.
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BUSCAMOS EN EL DICCIONARIO
Morrocotudo: ____________________________________________________
_______________________________________________________________.
Replicó: ______________________________________________________
_______________________________________________________________.
Gramática
LOS POSESIVOS
Algunas palabras nos explican de quién son las personas o los objetos.
Mi estuche Tu lápiz Su profesor
Nuestro colegio Vuestro primo Sus playeras
Las palabra marcadas en rojo (mi, tu, su, nuestro, vuestro, sus) son
POSESIVOS.
Los posesivos acompañan normalmente a un sustantivo. Tienen que ser
igual que el sustantivo: el género (masculino o femenino) y el número
(singular o plural).
En la siguiente tabla vamos a escribir (necesitarás ayuda) todas las formas de
los posesivos.
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FORMAS DE LOS POSESIVOS
YO
TÚ EL ELLA
SINGULAR
MASCULINO
FEMENINO
NOSOTROS-AS VOSOTROS-AS ELLOS-AS
PLURAL MASCULINO
FEMENINO
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1. ¿Quién habla? ¿De quién habla?
María Nuria Elena
• Mi pelo es largo y de color castaño______________________________
• El suyo es rizado________________________________
• Su vestido es de color azul y blanco____________________________
• Mi jersey es verde con una letra roja_____________________________
2. Escribe sustantivos para los siguientes posesivos.
Nuestros __________________ Tus ______________________
Mi ______________________ Vuestros ___________________
Su _______________________ Nuestro _____________________
Sus _______________________ Vuestra ______________________
Nuestras _____________________ Mis ________________________
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3. En las siguientes oraciones, colorea de amarillo los posesivos y
subraya los sustantivos a los que se refiere.
• Nuestra casa está cerca de tu colegio.
• Tus vecinos estaban con sus amigos.
• En mi pueblo viven tus abuelos.
• Vuestro coche es como el de mis tíos.
• Su perro jugaba con nuestro primo.
• Me dejó su bicicleta y sus patines.
4. Busca en el siguiente texto 4 posesivos. Después, completa la tabla
para analizarlos.
Toda nuestra familia piensa que es una abuela fantástica. Aunque, seguro que
vuestras abuelas también son muy especiales, ¿verdad que sí?
Mi abuela es genial. Mis padres estaban muy preocupados con mi extraña
enfermedad y ella me curó.
LA ABUELA
CLASE DE PALABRA GÉNERO NÚMERO
posesivo
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5. Imagina que eres periodista y trabajas en un periódico. Elijes a tu
familia para escribir un artículo sobre ellos. Tienes que utilizar, al
menos, tres posesivos diferentes.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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Ana Quevedo Montes
Ortografía
Los signos de puntuación
Recuerda que poco a poco vamos a aprender algo más sobre los signos de
puntuación.
En esta Unidad practicaremos haciendo alguna actividad sobre el uso de
“la COMA”.
La coma sirve para separar
palabras de una lista, de una
enumeración.
Por ejemplo:
En mi casa vivimos: mi padre, mi madre, mi hermano,
mi abuela y yo.
También, escribimos entre
comas una aclaración.
Por ejemplo:
Mi abuela, la madre de mi padre, se llama Paquita.
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Ana Quevedo Montes
Después de expresiones que explican algo
como “sin embargo”, “no obstante”, “por
ejemplo”, “es decir”.
Por ejemplo:
El médico pensó que necesitaba vitaminas. Sin embargo, mi abuela me curó
con un buen susto.
1. Escribe frases como en los ejemplos.
ENUMERACIÓN
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
ACLARACIÓN
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
EXPRESIONES QUE EXPLICAN ALGO
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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Ana Quevedo Montes
La sílaba y el acento de las palabras.
• Las palabras se pueden dividir en sílabas.
MORROCOTUDO MO RRO CO TU DO
• La sílaba es el grupo de sonidos que pronunciamos juntos en cada
golpe de voz.
• Una sílaba tiene que tener, como mínimo, una vocal.
• Algunas sílabas tienen dos vocales juntas. Forman un diptongo.
“Juan” “suave” “guapa” “abuela”
(¿Buscas estas palabras en la lectura? Subráyalas. Todas ellas tienen sílabas
con diptongos.)
• Las palabras pueden clasificarse según el número de sílabas que
tengan. Completa la tabla con otros ejemplos. Si no se te ocurre
ninguna, puedes preguntar a tus compañeros.
MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS
1 Sílaba 2 Sílabas 3 Sílabas Muchas Sílabas
Yo papá médico morrocotudo
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2. Escribe los nombres de las siguientes palabras. Rodea en cada palabra
la sílaba que tiene un diptongo.
3. Completa la siguiente poesía añadiendo una sílaba a cada verso.
La ardilla
En lo alto de un ár_____
Vivía una ardi____
Que sube y que ba____
Todos los dí____.
Sube depa_____,
Baja depri_____.
Si quieres ver_____,
¡mira hacia arri_____!
Corre que co____,
Corre la ardi_____.
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• En las palabras siempre hay una sílaba que pronunciamos más fuerte.
Médico Niña Abuela Vitamina
Estas sílabas llevan el ACENTO de la palabra, hacemos un golpe de voz más
fuerte. Las llamamos SÍLABA TÓNICA.
4. ¿Cuál es la sílaba tónica en las siguientes palabras? Primero divide cada
palabra en sílabas separándolas con guiones. Fíjate en el ejemplo.
CASA CAMISETA COMER TELÉFONO ALFABETO
CA-SA
CASA
• ¿Te has fijado en la palabra TELÉFONO? ¿Qué escribimos encima de la
sílaba tónica? Justo encima de la letra E.
TELÉFONO
La “comita” que escribimos encima de la vocal se llama TILDE.
La TILDE nos indica cuál es la sílaba tónica en algunas palabras, para
que no nos equivoquemos cuando las veamos escritas y tengamos que
leerlas.
Por ejemplo, lee las siguientes palabras y observa la diferencia:
Vino mi amigo Tomás.
¿Qué tomas?
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En la siguiente tabla inventa, dibuja y escribe otro final para la historia de
Caperucita y el Lobo. Cambia los últimos 4 dibujos y textos por otros que tú
inventes. Puedes pedir ayuda a un compañero-a.
