Wyniki ewaluacji wewnętrznej Gimnazjum nr 19 w Gdańsku za rok szkolny 2014/15.

1. EWALUACJA WEWNĘTRZNA
2014/2015
GIMNAZJUM NR 19
W GDAŃSKU

2. PRZEDMIOT
EWALUACJI

3. PRZEDMIOT EWALUACJI
realizacja wymagania
„Procesy edukacyjne są
zorganizowane w sposób
sprzyjający uczeniu się”

4. CELE
EWALUACJI

5. CELE EWALUACJI
uzyskanie informacji czy:
 planowanie i realizacja procesów
edukacyjnych w szkole służy rozwojowi
uczniów,
 uczniowie są świadomi celów i oczekiwanego
poziomu osiągnięć,
 warunki, w jakich odbywa się nauczanie
pozwalają na wszechstronny rozwój uczniów
(nabywanie wiedzy i kształcenie
umiejętności, kształtowanie postaw).

6. WYNIKI
EWALUACJI

7. RODZICE

8. 0
10
20
30
40
a. tak b. nie
35
2
2. Czy sposób pracy nauczycieli i organizacja procesu
nauczania sprzyjają uczeniu się?

9. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
a. tak,
wszyscy
b. tak,
większość
c. tak,
połowa
d. tak,
niektórzy
e. tak,
niektórzy
f. tak,
nieliczni
g. nie,
nikt
4
26
3
7
0 0 0
3. Czy nauczyciele wspierają uczniów?

10. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
a. tak b. nie c. nie mam zdania
20
3
17
4. Czy atmosfera na lekcjach sprzyja uczeniu się?

11. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
a. tak,
wszyscy
b. tak,
większość
c. tak,
połowa
d. tak,
niektórzy
e. tak,
nieliczni
f. nie,
nikt
3
28
1
7
1 0
5. Czy nauczyciele maja dobry kontakt z uczniami?

12. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
a. tak b. nie c. nie mam zdania
34
0
6
6. Czy szkoła realizuje podstawę programową?

13. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
a. tak, na
bieżąco
b. na ogół
tak
c. niezbyt
często
d.
sporadycznie
e. nie
32
8
0 0 0
7. Czy interesują się Państwo edukacja dziecka?

14. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
a. tak, na
bieżąco
b. tak ,
pod koniec
semestru
c. tak,
pod koniec
roku
szkolnego
d. tak,
gdy
pojawiają
się
problemy
e. tak, po
interwencji
szkoły
f. nie
37
3
0 0 0 0
8. Czy monitorują Państwo postępy i proces uczenia się
dziecka?

15. 0
10
20
30
40
40
12
15
17
21
36
9. Jak uzyskują Państwo informacje o
postępach/trudnościach i innych sprawach związanych z
edukacja dziecka?

16. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
a. tak b. nie
36
4
10. Czy znają Państwo obowiązujący w szkole system
oceniania?

17. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
a. od
wychowawcy
b. od dziecka c. ze strony
internetowej
szkoły
d. w bibliotece
szkolnej
32
21
10
0
11. Jak uzyskali Państwo informacje dot. systemu
oceniania?

18. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
2
8
13
9
5
8
2 2
0 1 0
12. Co Państwo sądzą o obowiązującym systemie oceniania?

19. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
a. tak b. nie c. nie wiem
34
1
5
13. Czy dziecko zna obowiązujący w szkole system
oceniania?

20. 0
10
20
30
40
12
9
13
1 2 2
0 1 0 0
14. Jak dziecko postrzega wewnątrzszkolny system
oceniania?

21. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
a. tak, dziecko korzysta
z nich i pomagają w uczniu
się
b. raczej tak c. nie, nie odpowiadają
potrzebom i
zainteresowaniom
d. nie wiem, nie
interesuje mnie udział
dziecka w zajęciach
pozalekcyjnych
14
18
5
2
15. Czy proponowane zajęcia pozalekcyjne pomagają
zdobywać wiedzę i umiejętności oraz rozwijają
zainteresowania uczniów?

22. 0
10
20
30
40
12 12
1 0
10 10
8
0
16. W jakich zajęciach pozalekcyjnych dziecko bierze udział?

23. 17. Co Państwa zdaniem
należy zmienić, by stworzyć
uczniom optymalne warunki
uczenia się i rozwoju?
(pytanie otwarte, udzielono
9 odpowiedzi)

24. „Jest bardzo dobrze!”
„Warunki uczenia się
są pozytywne”
„Aby znaleźć odpowiednie gimnazjum dla dziecka
zrobiliśmy rok temu rekonesans (wizyty, dni otwarte)
wśród okolicznych szkół.Wybór był przemyślany.
Minione półrocze utwierdziło nas, że wybór był
słuszny. Lokalizacja, warunki lokalowe oraz sposób i
poziom nauczania jest satysfakcjonujący i zgodny z
oczekiwaniami. Nie sadzę, aby coś można było
usprawnić”

25. „Wyremontowana i lepiej wyposażona szkoła
byłaby jeszcze lepszym i bardziej sprzyjającym
miejscem do nauki”
„Więcej wyjść, np. do
muzeów, teatru,
opery, itp.”
„Nagradzać za dobre wyniki, konkursy, etc.”

26. „Wyjaśnić szczegółowo
problemy wychowawcze
zamiast arbitralnego
orzeczenia”
„Niektórzy nauczyciele
nie motywuja, a wrecz
zniechęcają uczniów do
nauki i osiągania lepszych
wyników”
„Aktualne prowadzenie
dziennika elektronicznego,
niesystematyczne
uzupełnianie ocen jest
nagminne”

27. UCZNIOWIE

28. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
a. tak b. nie c. nie mam zdania
33
2
5
1. Czy szkoła stwarza warunki, które sprzyjają uczeniu się?

29. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
a.
zdecydowanie
tak
b. raczej tak c. czasem
tak, czasem nie
d. raczej nie e. nie
9
16
14
1
0
3. Czy czujesz się w szkole dobrze?

30. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
a. tak b. nie c. nie mam zdania
23
7
10
4. Czy nauczyciele wspierają uczniów? (uczniowie)

31. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
17
9
15 14 15
3
7
24
11
2
5. W jaki sposób nauczyciele tworzą dobre warunki do
nauki?

32. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
17
6
2 1
19
6
9
11
2 2
6. Jakie działania nauczycieli utrudniają uczenie się?

33. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
a. tak, korzystam z zajęć
pozalekcyjnych i pomagają mi w
uczeniu się
b. raczej tak c. nie, zajęcia pozalekcyjne nie
odpowiadają moim potrzebom i
zainteresowaniom
d. nie wiem, nie interesują mnie
zajęcia pozalekcyjne
13 13
6
9
7. Czy proponowane zajęcia pozalekcyjne pomagają zdobywać wiedzę
i umiejętności oraz rozwijają twoje zainteresowania?

34. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
13
8 9
1
16
8
8. W jakich zajęciach pozalekcyjnych bierzesz udział?

35. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
a. tak b. nie
33
7
9. Czy znasz system oceniania obowiązujący w szkole?

36. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
a. przedstawił go
wychowawca
b. przedstawili go
nauczyciele przedmiotów
c. w bibliotece szkolnej d. na stronie
internetowej szkoły
e. nie znam systemu
oceniania
10
30
0
2
5
10. Jak zapoznałeś się z systemem oceniania?

37. 0
1
2
3
4
5
4
1
0
2
11. Jeżeli nie znasz systemu oceniania, to dlaczego?

38. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
4
12
5
8
3 2
6 6
3 2
0
12. Co sądzisz o wewnątrzszkolnym systemie oceniania?

39. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
a. nie
wiem, nie
znam
systemu
oceniania
b. tak,
wszyscy
c. tak,
większość
d. tak,
połowa
e. tak,
niektórzy
f. tak,
ale
niewielu
g. nie
4 4
23
4 3 2
0
13. Czy nauczyciele przestrzegają systemu oceniania?

40. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
20
3 3
7
12 12
4
0
10
2
14. Jakie znaczenie ma dla ciebie ocena?

41. NAUCZYCIELE

42. 1
3
5
7
9
11
13
15
17
a. tak b. nie
16
1. Czy zapoznają Państwo uczniów z przedmiotowym
system oceniania?

43. -1
1
3
5
7
9
11
13
15
17
a. omawiam
system oceniania
we wszystkich
klasach na
początku roku
szkolnego
b. informuję, że
można się z nim
zapoznać w
bibliotece/ na
stronie
internetowej
szkoły
c. podaję
uczniom skróconą
informację na
piśmie/dyktuję
notatkę
d. nie informuje
uczniów o
systemie
oceniania
15
12
6
2. W jakiej formie informują Państwo uczniów o systemie
oceniania?

44. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
a. tak b. nie
16
1
3. Czy rodzice są zapoznawani z system oceniania?

45. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
a. osobiście przez
nauczyciela
przedmiotu/wychowawcę
b. za pośrednictwem
uczniów
c. nie są informowani
13
10
4. W jakiej formie informowani są rodzice o systemie
oceniania?

46. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
a. tak b. nie
17
5. Czy różnicują Państwo metody pracy w zależności od
potrzeb i możliwości uczniów?

47. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
13
14
5
16
9
11
1
6. W jaki sposób różnicują Państwo metody pracy w
zależności od potrzeb i możliwości uczniów?

48. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
a. tak b. nie
17
7. Czy uczniowie otrzymują ustną lub pisemną informację
zwrotną o postępach w innej postaci niż ocena (np.
omówienie i poprawa błędów, informacja jakie treści są
opanowane a nad którymi należy popracować, itp.)?

49. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
a. tak b. nie c.
większość tak
d. część tak e. nieliczni
tak
2
4
10
1
8. Czy Państwa zdaniem uczniowie korzystają z tych
informacji?

50. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
a. tak b. nie
17
9. Czy kształtują Państwo u uczniów umiejętność uczenia
się?

51. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
a. przedstawiam
różne techniki
uczenia się
b. uczę strategii
wykonywania
różnego typu zadań
c. wskazuję
źródła
d. wykorzystuję
materiały nauczania,
które pokazują
strategie uczenia
się/wykonywania
zadań
e. inne: ………… f. nie kształtuję
umiejętności
uczenia się
12
10
13
7
1
10. W jaki sposób kształtują Państwo u uczniów umiejętność
uczenia się?

52. 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
a. tak b. nie c.
większość tak
d. część tak e. nieliczni
tak
4
8
3
11. Czy Państwa zdaniem uczniowie korzystają z informacji
nt. strategii uczenia się?

53. 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
a. tak b. nie
15
12. Czy organizują Państwo zajęcia w sposób, który
umożliwia/wymaga od uczniów powiązania różnych dziedzin
wiedzy?

54. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
a. tak b. nie
15
13. Czy organizują Państwo pracę w sposób, który
umożliwia/wymaga od uczniów, by uczyli się od siebie
nawzajem?

55. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
a. tak b. nie
15
14. Czy Państwa działania wspierają uczniów w uczeniu się?

56. 15.Co w Państwa organizacji pracy z
uczniem należy zmienić, aby
stworzyć mu optymalne warunki
rozwoju? (pytanie otwarte,
udzielono pięciu odpowiedzi)

57. „Sądzę, że należy pracować nad
motywacją uczniów do nauki,
uświadomić im wagę edukacji w
przyszłej pracy zawodowej.
Podstawowe techniki uczenia się
powinny być prezentowane w ….
(nieczytelne) w klasach
pierwszych”
„Byłoby najlepiej, gdybym mogła
prowadzić zajęcia w jednej Sali, co
umożliwiłoby mi częstsze
stosowanie pomocy
dydaktycznych i materiałów
dodatkowych.W sytuacji, gdy
codziennie mam zajęcia w innej
Sali dysponowanie i
przechowywanie materiałów
indywidualizujących pracę jest
bardzo skomplikowane”

58. „Sens w tym, aby
uczniom chciało się chcieć
i korzystać z tego
wszystkiego, co
przekazuje im nauczyciel”
„Zwiększyć dostęp do Internetu”

59. „Na lekcjach wychowawczych popracować nad
technikami uczenia się”

60. ANALIZA
DOKUMENTÓW

61. Nauczanie odbywa się w oparciu o
zestaw programów nauczania
zatwierdzany przez zespół ds.
opiniowania programów nauczania.
Programy uwzględniają treści i
warunki ich realizacji zawarte w
Podstawie Programowej.
Potwierdzenie realizacji Podstawy
Programowej stanowią wpisy w
dziennikach lekcyjnych.

62. Szkoła posiadaWewnątrzszkolny System
Oceniania, który zawiera szczegółowe
informacje dotyczące oceniania w ramach
nauczania poszczególnych przedmiotów.
Istnieje Statut Szkoły, w którym opisane są
m.in. prawa i obowiązki uczniów, nauczycieli i
rodziców, system kar i nagród, oraz kryteria
oceniania zachowania uczniów.
Dokumenty te są dostępne na stronie
internetowej szkoły oraz w bibliotece szkolnej

63. Zespoły przedmiotowe i zadaniowe przedstawiają plany
pracy na bieżący rok szkolne, w których planowane są
m.in. procesy edukacyjne realizowane poprzez zajęcia
obowiązkowe oraz część zajęć pozalekcyjnych
(wyrównawcze, przygotowujące do egzaminów
gimnazjalnych z poszczególnych przedmiotów).W
planach pracy zespołów znajdują się także zajęcia
pozalekcyjne skierowane na rozwój zainteresowań
(kółka zainteresowań, profile), wzbogacenie wiedzy i
rozwój umiejętności (przygotowanie do konkursów
przedmiotowych), organizację czasu wolnego i rozwój
fizyczny młodzieży (zajęcia sportowe).

64. Szkoła posiada i realizuje program
wychowawczy, którego część stanowi
program profilaktyki.We wszystkich klasach
odbywają się, w formie zajęć pozalekcyjnych
warsztaty realizujące program profilaktyczny
„Spójrz Inaczej”. Planowane i przeprowadzane
są również dodatkowe zajęcia dla uczniów z
różnymi problemami – socjoterapia, Klub
Dziewiętnastka.

65. Wszelkie zajęcia dodatkowe
dokumentowane są w dziennikach
zajęć pozalekcyjnych.

66. Uczniowie, u których występują specyficzne
trudności w uczeni się objęci są, w
zależności od potrzeb, nauczaniem
indywidualnym, rewalidacją oraz terapia
pedagogiczną. Prowadzenie zajęć
potwierdzają odpowiednie dzienniki.

67. W szkole realizowane są także projekty
gimnazjalne planowane i organizowane
zgodnie z procedurami.W ramach
proponowanych tematów uczniowie
poszerzają wiedzę z różnych dziedzin, uczą się
także korelowania wiadomości i umiejętności
nabywanych w trakcie nauki poszczególnych
przedmiotów, umiejętności wyszukiwania
źródeł i korzystania z nich oraz pracy
zespołowej, odpowiedzialności za własną
pracę, planowania własnej pracy i realizacji
zadań w określonych terminach, a także
samodzielności.

68. OPINIA EKSPERTA

69. ?

70. WNIOSKI

71. Procesy edukacyjne są
planowane i realizowane w
sposób celowy, zmierzający do
umożliwienia uczniom
wszechstronnego rozwoju.
Realizacja procesów edukacyjnych
przeważnie uwzględnia potrzeby i
możliwości uczniów – zarówno
grup, jak i jednostek.
Szkoła realizuje podstawę programową, a poprzez
planowanie i organizację zajęć dodatkowych wspiera
rozwój zainteresowań uczniów, ich rozwój społeczny i
pomaga w rozwiązywaniu problemów.Większość
uczniów i rodziców jest zadowolona z oferty zajęć
pozalekcyjnych, choć uczniowie korzystają z nich w
ograniczonym zakresie (te same osoby biorą udział w
kilku zajęciach, podczas, gdy inne wcale).

72. Uczniowie i rodzice są mają dostęp do informacji, w
szczególności dotyczących systemu oceniania.
Informowani są osobiście przez poszczególnych
nauczycieli, mają także możliwość zapoznania się z
pełną dokumentacją zawierającą zarówno
szczegółowe kryteria i sposoby oceniania, jak i
konkretne cele i oczekiwany poziom osiągnięć oraz
treści nauczania. Uczniowie i rodzice na ogół
korzystają z informacji ustnej, natomiast tylko
wyjątkowo sięgają do źródeł pisanych, stąd czasem
czuja się niedoinformowani.

73. Uczniowie są w zadawalający sposób i z
odpowiednią częstotliwością informowani o
postępach i trudnościach zarówno poprzez oceny,
jak i bardziej szczegółową pisemną lub ustną
informację zwrotną. Część uczniów korzysta z
tych informacji. Uczniowie w większości mają
świadomość, że ocena stanowi przede wszystkim
informację, w następnej kolejności ma funkcję
motywacyjną.

74. Większość nauczycieli ma dobry kontakt z uczniami i
wspiera ich w uczeniu się. Znaczna grupa uczniów
wskazuje na dobrą atmosferę na lekcjach,
zorganizowane, konsekwentne działanie nauczycieli,
przejrzyste i uczciwe ocenianie jako czynniki
sprzyjające uczeniu się. Z drugiej strony równie liczna
grupa sygnalizuje zbyt wysoki poziom stresu i zbyt
częste oceniania jako czynniki negatywne. Równie
istotne jest dla uczniów umożliwienie im
uzupełnienia braków i poprawy ocen. Motywują
uczniów do nauki poprzez odpowiedni system
oceniania.

75. Nauczyciele starają się kształtować u
uczniów umiejętność uczenia się,
efekty jednak nie są zadawalające.
W nauczaniu poszczególnych przedmiotów
uwzględnia się konieczność powiązania
różnych dziedzin wiedzy.
Uczniom stwarza się możliwość
współpracy i uczenia się od siebie
nawzajem, trudno jednak ocenić, w
jakim stopniu z niej korzystają.

76. ZALECENIA

77. Dbać o dobrą atmosferę na zajęciach, redukując
stres do poziomu, który motywuję do wysiłku, a
nie paraliżuje. Jednocześnie zachować dyscyplinę
niezbędną do uzyskania pożądanych efektów
pracy.

78. Przestrzegać systemu
oceniania i zapisów w
statucie. Zachęcać
uczniów i rodziców do
korzystania z wszelkich
dokumentów
znajdujących się na stronie
internetowej szkoły.
Na bieżąco modyfikować formy i
metody pracy dostosowując je do
konkretnej grupy uczniów.

79. Pracować nad kształceniem umiejętności uczenia się (strategie
uczenia się, rozwiązywania zadań, itp.). Starać się pozyskać
informację zwrotną od uczniów, czy i jakie sposoby uczenia się
stosują. Zachęcać, a wręcz obligować uczniów do korzystania z
różnych źródeł wiedzy (nie tylko Internetu), formułując
problemy do rozwiązania, czy samodzielne opracowanie
tematu.

80. Włączać w proces nauczania
poszczególnych przedmiotów
inne dziedziny wiedzy
(zwłaszcza w obrębie
pokrewnych przedmiotów, na
lekcjach języków obcych
wykorzystywać zagadnienia
językowe do wzbogacania
wiedzy ogólnej). Zrewidować
tematy projektów
gimnazjalnych, tak by
pozwalały poszerzyć wiedzę i
skorelować różne dziedziny.

81. W miarę możliwości
stosować grupowe formy
pracy, tak by uczniowie
współpracując uczyli się od
siebie nawzajem.
Wykorzystywać odpowiedzi
ustne uczniów jako źródło
wiedzy dla innych uczniów,
pozwalać na wzajemną
korektę błędów.

82. W miarę możliwości
zorganizować dla uczniów
warsztaty dotyczące
technik uczenia się,
rodzajów inteligencji,
ewentualnie szkolenie dla
nauczycieli w tym
zakresie, by mogli
przekazać uczniom
tę wiedzę w sposób
bardziej
usystematyzowany,
np. na godzinach
wychowawczych.

83. THE END