1. Janet Porras Ocasio EDUC 500 Principios Generales de Currículo Universidad Central de Bayamón

12. Hacen más flexible y personalizado el proceso de enseñanza-aprendizaje. Propician nuevos escenarios y formas de aprender. Propician el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales : el razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad. Brindan la oportunidad de explorar y conocer nuevos mundos. Motivan y facilitan el trabajo colaborativo. Tienen un alto grado de interés para los estudiantes. . Ventajas

13. Como lograr experiencias exitosas Interacción frecuente y retroalimentación (Feedback). Participación activa del educando . Conexiones con contextos de la vida real. Fomentando el trabajo en equipo.

14. Clasificación de los Medios Materiales Impresos Imagen Fija no proyectada Material Manipulativo Juegos / Laboratorio Libros , periódicos . . . Pizarra, franelograma Laminas, sellos, fichas Modelos, arquitectura

15. Clasificación de los Medios Imágenes Fijas Proyectadas Material Sonoro Material Audiovisual Diapositivas, Retroproyector, Episcopio, Adiscopio Cassette, Radio, CD, Ipod, MP3 Video, Televisión. Ipod , MP4

16. Clasificación de los Medios

17. Clasificación de los Medios Programas Informáticos Servicios Telemáticos Tv y Video Interactivo Juegos Cd Multimedia Enciclopedias Web 1.0 y 2.0 Correo Electrónico Foros, Blogs, y Wikis Webquest Video, Televisión. Ipod , MP4

19. El éxito no radica “ en poseer la tecnología más sofisticada", sino en promover el desarrollo de CAPACIDADES en los alumnos empleando en el uso de la tecnología . Cambio en los esquemas tradicionales de enseñanza El docente debe diseñar y desarrollar innovaciones pedagógicas apoyadas con el uso de la tecnología Construir modelos didácticos más pertinentes y contextualizados. Tecnología Integrada en el proceso de Aprendizaje implica implica Implicaciones

22. La creciente incorporación de las tecnologías informáticas en los distintos ámbitos de la sociedad están cambiando nuestra manera de hacer las cosas: de trabajar, de divertirnos, de relacionarnos y de aprender. Los sistemas de computación constituyen un componente más de la fisonomía de los distintos espacios donde el niño crece, se desarrolla y se forma.

23. El núcleo del proceso de la enseñanza consiste en el diseño de ambientes donde los estudiantes puedan INTERACTUAR para APRENDER. El problema real no es si las máquinas piensan, sino si los hombres lo hacen. B.F. Skinner