Descripción de la líneas de investigación de Juan Gabriel Molina CICATA- IPN

1. Intereses de investigación en el PROME Juan Gabriel Molina Zavaleta

2. ¿De qué les hablaré? 1.Intereses como profesor del PROME para con los estudiantes. 2.¿Intereses de investigación y la razón de ellos?

3. Intereses como profesor del PROME para con los estudiantes

4. La misión del PROME Formar investigadores capacitados para enfrentar la problemática que plantea la incorporación de los saberes matemáticos al sistema didáctico, buscando que los actos de enseñanza, produzcan efectivamente aprendizaje.

5. ¿Cómo los formamos? Involucrándolos en diversas actividades que implican interacción, a través de los cursos, en los que se discute la Matemática Educativa (ME). Asignándoles una tarea principal: la realización de un proyecto de investigación de ME.

6. ¿Intereses de investigación y la razón de ellos?

7. En relación a la tarea: Principalmente me interesa el ejercicio de utilizar una teoría concreta para el diseño de secuencias didácticas. Considero que es una estrategia para lograr los propósitos del PROME. Es una forma de vincular la practica docente del profesor con la matemática educativa.

8. Un ejemplo, usando la teoría de la intuición de Fischbein Trabajo de Héctor Hernández Análisis a priori (Documento1) y secuencia (Documento2)

9. Otro ejemplo. El marco teórico usado fue el de la Teoría Antropológica de lo Didáctico Trabajo de Esteban Martos Michaca (Documento 3)

10. Otro ejemplo. Ideas intuitivas y su influencia en el aprendizaje de la matemática Molina (2007). Concepciones de la transformación lineal en contexto geométrico. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 10 (2), 241-273. Disponible en: http://www.clame.org.mx/relime/200704bder.html

11. Tecnologías para el estudio de las matemáticas La idea que trabajamos en este proyecto es diseñar applets que presentan a los estudiantes un problema matemático. La idea es que la solución les aporte aprendizaje matemático. Usamos elementos de la teoría de situaciones didácticas para el diseño (Documento 4).

12. Gracias por su atención