El conectivismo visto como posible teoría pedagógica.

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
Teoría del conectivismo
Jaime Perea García
Curso introductorio Maestría
2013

2. Jaime Perea García
Docente de la Institución Educativa N° 10 sede
Rodolfo Morales en Maicao-guajira-Colombia.
Administrador y docente de la red educativa
“enredados con la economía y la política”
http://enredadosconlaeconomia.ning.com/

3. La teoría del conectivismo, se entiende como lo que expresa
el mismo Siemens “es la integración de los principios
explorados por las teorías del caos, redes, y complejidad y
auto-organización.
George Siemens es un educador e
investigador en el aprendizaje, las
redes, el análisis y visualización del
aprendizaje, la apertura y la eficacia
de la organización en entornos
digitales.

4.  Él es el autor de "Conociendo el Conocimiento", una exploración de cómo
el contexto y las características del conocimiento han cambiado y lo que
significa para las organizaciones hoy en día, y el "Manual de Nuevas
Tecnologías para el Aprendizaje"
 Siemens es el Director Asociado del Instituto de Investigación para el
Conocimiento Mejorado por Tecnología de la Universidad de Athabasca.
 Él es un orador frecuente en conferencias que detallan la influencia de la
tecnología y los medios de comunicación en la educación, las
organizaciones y la sociedad, después de haber presentado en
conferencias en más de 30 países

5. Según Siemens el aprendizaje es un proceso
que tiene lugar en entornos difusos de
cambio de los elementos centrales, no
completamente bajo el control de los
individuos.
Según el autor, una red contiene como mínimo dos elementos: nodos y
conexiones. Por un lado, un nodo es cualquier elemento que pueda ser
conectado a otro elemento y por el otro lado, una conexión es cualquier
tipo de vínculo entre nodos.
Se observa así que los nodos no se refieren únicamente actores humanos
sino que también pueden ser base de datos, bibliotecas y organizaciones.

6. Otras afirmaciones
El Conectivismo es un modelo de aprendizaje, basado en
una nueva forma de trabajar, en donde los estudiantes son
nativos digitales, en donde estos logran compartir,
colaborar, discutir y reflexionar con otros sobre temas de
interés y sus necesidades.
Es una teoría donde el nuevo rol del docente es ser facilitador
para la construcción del aprendizajes, utilizando herramientas
que están a disposición en la red, seleccionando la más adecuada
para garantizar un aprendizaje significativo.

7. Propicia espacios para el desarrollo de
habilidades individuales y grupales a partir
de la discusión entre los estudiantes al
momento de explorar nuevos conceptos.
Ayuda a reflexionar, sobre todo el viraje que puede tomar el aprendizaje
como es visto por teorías como el conductismo, el cognitivismo y el
constructivismo. Muchos están de acuerdo que el poco esfuerzo de
muchos puede equilibrarse al gran esfuerzo de pocos debido a que
muchos conectados, colaborando y cooperando pueden construir
conocimiento en gran proporción, calidad y acorde a lo que se quiere.
También es cierto que ese aprendizaje informal es mas autónomo, mas
llamativo y gestionado por los mismos aprendices.

8. Algunas opiniones
Las teorías del conductismo, cognitivismo y
constructivismo se han aplicado efectivamente en muchos
ambientes de aprendizaje. Sin embargo, se han quedado
cortas cuando el aprendizaje se desarrolla dentro de lo
informal, en las redes y en el área de la tecnología. El eje
central del conectivismo, es la relación entre la
experiencia laboral, y el aprendizaje y el conocimiento.
Los postulados del conectivismo se evidencia
que "el aprendizaje se desarrolla en una serie
de escenarios que no siempre están en control
del individuo" por ende no es posible
garantizar un resultado a nivel cognitivo.
El conectivismo se perfila
como una teoría del
conocimiento ya que intenta
explicar la adquisición de
conocimiento mediante el
empleo de la tecnología.